物理學(xué)不僅是一門科學(xué)，還是一門藝術(shù)。如何才能讓初中學(xué)生從不喜歡物理到普遍對物理產(chǎn)生興趣，如何發(fā)展初中生的智力和創(chuàng)新能力呢？如何才能讓學(xué)生更容易接受新的知識并積極主動探索新事物呢？這就需要物理教師既要有過硬的物理知識、專業(yè)技能和充足的課前準(zhǔn)備工作，以及對初中物理教材、相關(guān)課外教材的深刻認(rèn)識，又要注重課堂教學(xué)藝術(shù)。而課堂教學(xué)藝術(shù)的重要方面主要包括課堂教學(xué)的導(dǎo)課藝術(shù)、語言藝術(shù)和促進學(xué)生發(fā)展的藝術(shù)。下面，筆者將結(jié)合教學(xué)實踐，對初中物理教學(xué)藝術(shù)進行探究。

一、課堂教學(xué)的導(dǎo)課藝術(shù)

新穎、有趣、恰當(dāng)?shù)恼n堂導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的主動性和積極性。在初中物理課堂教學(xué)中，常用的導(dǎo)入方法有實驗導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、小魔術(shù)導(dǎo)入、游戲?qū)搿夷顚?dǎo)入等。物理是一門實驗科學(xué)，并且與生活緊密相連，在物理教學(xué)中采用實驗導(dǎo)入在激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心上有著得天獨厚的優(yōu)勢。教師可以根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容利用教學(xué)儀器做實驗，把學(xué)生引入神奇的世界，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生主動思考、積極探索。

二、課堂教學(xué)的語言藝術(shù)

1.教學(xué)語言的形象性

物理具有較強的邏輯性和抽象性，顯得枯燥難懂，而形象化的語言表達富有力度，可以讓學(xué)生情緒高漲，對認(rèn)識產(chǎn)生濃厚的興趣，從而體驗獲得物理知識的喜悅，進而不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的內(nèi)驅(qū)力。但是教師要明確運用形象化的教學(xué)語言，不是為了活躍課堂氣氛，而是要運用形象化的語言進行施教，目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的激情，引導(dǎo)學(xué)生積極探索物理知識。

2.運用簡單、易懂的語言

由于中學(xué)生普遍對見過的很多新鮮的事物和新奇的現(xiàn)象都有著強烈的好奇心。在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生會產(chǎn)生知道這些問題的答案的欲望。教師必須要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生都可以參與到課堂教學(xué)中，鼓勵學(xué)生積極探索和思考。物理教學(xué)語言的特點是語言簡潔化，形象、簡潔化的語言表達富有吸引力，能使學(xué)生感到物理學(xué)科的奇妙，對知識產(chǎn)生興趣，體驗獲得知識的喜悅，從而使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中掌握物理知識。但是教師要特別注意，運用簡潔化的語言，不是為了活躍課堂氣氛，而是要運用形象簡單化的語言進行教學(xué)，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識本身的同時更進一步挖掘新的知識。

3.語言要符合科學(xué)性

物理學(xué)科是一門科學(xué)，因此要用準(zhǔn)確無誤、合乎邏輯的語言來講。例如，在講解歐姆定律時，要注意其適用條件，而不能說當(dāng)I趨于0時，電阻無窮大，因為電阻是物體本身的一種屬性，由導(dǎo)體的長度、電阻率、橫截面積決定。教師要講究教學(xué)語言的科學(xué)性，不能片面、一味地追求概念，全都要嚴(yán)格科學(xué)地定義，而是要根據(jù)初中生的實際能力循序漸進，不斷完善深化。

4.運用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言教學(xué)

物理學(xué)是一門學(xué)科，更是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)。這要求教師在教學(xué)過程中的語言要準(zhǔn)確無誤，不可模棱兩可，誤導(dǎo)學(xué)生。

5.運用幽默趣味性的語言

教學(xué)語言的趣味性是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、維持學(xué)習(xí)熱情的有效藥劑。在初中物理課堂教學(xué)中，巧妙地運用幽默、有趣的語言，可以使教師的授課變得風(fēng)趣幽默，達到課堂教學(xué)氣氛頓時高漲的目的。讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進行學(xué)習(xí)，可以突出一些定律、規(guī)律的特點，解決物理教學(xué)中學(xué)生遇到的困難問題，還可以靈活處理課堂上的突發(fā)事件，使教學(xué)張弛有序，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、課堂教學(xué)中促進學(xué)生發(fā)展的藝術(shù)

1.促進學(xué)生積極思維

要想促進學(xué)生的發(fā)展，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，首先必須使學(xué)生積極主動地思考，因此，在教學(xué)過程中，要善于設(shè)計一些讓學(xué)生容易尋找答案的問題，讓學(xué)生思維可以通過設(shè)計實驗情境、故事情境等激發(fā)學(xué)生思維。通過設(shè)計緊扣學(xué)生心弦的情景問題，把學(xué)生帶入物理情境中，利用學(xué)生好奇、求知、善良的心理特點，達到促進學(xué)生積極思維的目的，同時也促進了學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生運用知識解決問題的能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生獨立地學(xué)習(xí)

葉圣陶曾說過：“教是為了不教?！苯虒W(xué)過程實際上是體現(xiàn)了教師與學(xué)生的雙邊性活動，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動求知的過程，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生多多少少會遇到各式各樣的困難。作為教師，關(guān)鍵要立足于課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識探索。學(xué)生在設(shè)疑——質(zhì)疑——釋疑的過程中，會慢慢建立起正確的認(rèn)識，讓學(xué)生所學(xué)的知識能夠運用起來，讓學(xué)生可以經(jīng)過自己的獨立思考。在學(xué)生自己無法解決難題時，教師再適當(dāng)?shù)赜枰砸龑?dǎo)和點撥，這樣才能達到事半功倍。

在初中物理課堂教學(xué)中，教師可以設(shè)計有一定難度的題目，以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識興趣、刺激智力發(fā)展的作用，讓學(xué)生通過自己的努力，通過自己獨立思考自行解決問題時，享受到成功的喜悅。

綜上所述，初中物理課堂教學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)主要包括導(dǎo)課藝術(shù)、語言藝術(shù)和促進學(xué)生思維的藝術(shù)。在實際教學(xué)中，初中物理課堂教學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)還有很多，例如課堂提問、課堂板書設(shè)計、課堂評價的藝術(shù)等。一節(jié)成功的物理課是各種教學(xué)藝術(shù)因素綜合作用的體現(xiàn)。身為物理教師，必須從自身做起，不斷提升自身教學(xué)技能，探索教學(xué)藝術(shù)，從而發(fā)揮教學(xué)藝術(shù)的功效，提高初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量，達到育人的目標(biāo)。