◎張德海

作文是語文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，從一年級(jí)開始，一直到六年級(jí)，從看圖說話，寫話到命題作文，半命題作文，作文始終貫穿于語文教學(xué)中，所以作文對(duì)于學(xué)生的成長與發(fā)展至關(guān)重要，結(jié)合多年的語文教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為要提高學(xué)生的寫作水平，寫出一篇結(jié)構(gòu)完整，中心明確，內(nèi)容具體，句子通順的文章，必須從以下幾個(gè)方面做起：

一、從低年級(jí)的看圖說話寫話抓起

在教學(xué)看圖說話寫話時(shí)，即一年級(jí)每個(gè)單元練習(xí)的口語交際，可以先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，然后引導(dǎo)學(xué)生說出圖上有什么？怎么樣？或誰在什么時(shí)候干什么？在課堂上盡量讓更多的學(xué)生單獨(dú)來說，這樣一來，既訓(xùn)練了學(xué)生的膽量，又訓(xùn)練了他們的口頭表達(dá)能力；隨著識(shí)字量的增多，逐漸引導(dǎo)學(xué)生寫話，也是先仔細(xì)觀察，根據(jù)圖意口頭上說，說通順了再寫，怎么說就怎么寫；到二年級(jí)時(shí)能根據(jù)圖意寫一段通順的話，在教學(xué)第四冊(cè)第五單元的口語交際時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)或聯(lián)系生活實(shí)際自己思考，然后選擇一個(gè)游戲來說，要說明白游戲的角色是怎樣分配的，游戲的規(guī)則和游戲的過程是怎樣的，說通順了再寫下來，有一部分學(xué)生就寫了老鷹捉小雞的游戲，寫得很好，因?yàn)樗麄冊(cè)?jīng)做過這個(gè)游戲，所以說，看圖寫話要聯(lián)系生活實(shí)際來寫，通過這樣教，學(xué)生在看圖寫話這方面就會(huì)寫了。

二、積累好詞佳句

二年級(jí)的學(xué)生識(shí)字多了，老師要引導(dǎo)他們積累好詞佳句，如《母親的恩情》中的詩句“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，告訴學(xué)生這是贊美母親的詩句；《臺(tái)灣的蝴蝶谷》中的金光燦燦，五光十色這些詞語是寫顏色的，三年級(jí)的上冊(cè)課文《拉薩的天空》里面描寫天空藍(lán)的句子：掬一捧藍(lán)天可以洗臉。詞語藍(lán)晶晶，運(yùn)用夸張手法的句子：在拉薩，人們伸手可以摸到藍(lán)天。下冊(cè)課文中《黃鶴樓送別》中運(yùn)用比喻手法的句子：雖然我們暫時(shí)離別了，但我們的友誼就像這長江的波濤一樣永世不絕。在分析這些句子時(shí)，都要引導(dǎo)學(xué)生把它們積累下來。還有每個(gè)《練習(xí)》中的“讀讀背背”的詞語會(huì)背會(huì)寫，并能正確運(yùn)用。所以老師在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生積累這些好詞佳句，讓他們?cè)谌蘸蟮膶懽髦心苡蒙线@些詞語。

三、堅(jiān)持寫日記

日記是積累寫作素材的有效途徑，從三年級(jí)第一學(xué)期開始寫日記，引導(dǎo)學(xué)生把一天中看到的或經(jīng)歷的有意義的、有趣的記下來。為了讓學(xué)生的日記有內(nèi)容可寫，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我特別注意我們生活的這個(gè)環(huán)境中的變化，如前一段時(shí)間，我們學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場修建好了，我就引導(dǎo)學(xué)生觀察新的運(yùn)動(dòng)場，并和以前的運(yùn)動(dòng)場進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生把新的運(yùn)動(dòng)場是什么樣的以日記的形式寫下來。還有每逢學(xué)校舉行什么比賽啊，我也讓他們寫日記，如慶祝元旦的活動(dòng)，其中有一項(xiàng)是同年級(jí)進(jìn)行拔河比賽，我也讓學(xué)生們把比賽過程記下來。還有在法定假日里，孩子們和家里人去玩的，去探親的，我也讓他們把看到的，或經(jīng)歷的有意義的，有趣的寫下來。另外，大自然里的景物隨著季節(jié)的更替發(fā)生了變化，如，楓葉在秋天就變紅了；大雁在秋天時(shí)就飛往南方了；青蛙和蛇等冷血?jiǎng)游锒鞎r(shí)就冬眠了。早上和晚上的云霞是怎樣變化的，日出和日落有什么不同，我都讓學(xué)生把這些仔細(xì)觀察并詳細(xì)記錄下來。

四、在平時(shí)的語文課堂教學(xué)中，遷移寫作方法，特別是中高年級(jí)

如在教學(xué)《廣玉蘭》這課的第三自然段時(shí)，我除了讓學(xué)生理解課文內(nèi)容外，還要學(xué)習(xí)這段的構(gòu)段方式，告訴學(xué)生有關(guān)植物的寫作方法，進(jìn)行課后小練筆。在教學(xué)十一冊(cè)《一本男孩子必讀的書》時(shí)，要讓學(xué)生懂得怎樣寫讀書筆記，學(xué)完這一課，安排學(xué)生寫一篇讀書筆記。在教學(xué)《海洋——二十一世紀(jì)的希望》，課后有一個(gè)小練筆《未來的海洋世界》，這是一篇想象作文，我就教學(xué)生，想象的離不開現(xiàn)實(shí)的，如在海底建城市，就想一下現(xiàn)在陸地上的城市是怎樣的，有什么東西，那海底的城市就有什么，相當(dāng)于把城市搬到海底。還有在教到文中的修辭手法時(shí)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生寫作文時(shí)也要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法。

五、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書

開闊視野，增長見識(shí)，俗話說得好，讀書破萬卷，下筆如有神。學(xué)生通過閱讀優(yōu)秀的，有趣的書籍來積累更多的詞語，句子，掌握更好的寫作技巧。

六、鼓勵(lì)學(xué)生多參加實(shí)踐活動(dòng)，寫作才能言之有物

如四年級(jí)寫一次活動(dòng)的習(xí)作，寫作前讓學(xué)生參加活動(dòng)，如班里組織拔河比賽，籃球比賽等；六年級(jí)寫有趣的實(shí)驗(yàn)，寫作前都要求學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，通過動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，才能把實(shí)驗(yàn)過程寫得詳細(xì)，有真情實(shí)感，從中體驗(yàn)到成功的喜悅。

七、教者認(rèn)真批改作文

我在批改作文時(shí)，不是簡單地寫幾句評(píng)語，而是認(rèn)真指導(dǎo)、提示學(xué)生哪里該怎樣寫，如有的學(xué)生寫去郊游的作文，寫到“到了那個(gè)地方，我和幾個(gè)小伙伴就去玩了”就不寫了，我在批改時(shí)就提示他接下去寫怎樣玩；還有的同學(xué)寫“我家的小狗很可愛?！蔽揖吞崾舅酉氯懶」吩趺纯蓯?，可以從狗的動(dòng)作，神態(tài)來寫。

八、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作

“好文章是改出來的”，十一冊(cè)練習(xí)3就教學(xué)生怎么改作文了。修改時(shí)，可以是自己邊讀邊改，也可以是同桌之間互相交換來改。

九、在班級(jí)開辟“佳作欣賞”學(xué)習(xí)園地，定期更改內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生作文共同進(jìn)步

特別是對(duì)于剛學(xué)習(xí)寫作文的三年級(jí)學(xué)生，讓他們多讀些好的文章，借鑒一下寫作方法，讓他們逐漸懂得作文是怎么寫的。

總之，要想提高學(xué)生的寫作水平，教師必須高度重視作文教學(xué)，并通過多種方法和形式來進(jìn)行教學(xué)。