◎丁維軍

小學(xué)語文是小學(xué)階段最為基礎(chǔ)也是最為重要的科目，所以在開展教學(xué)階段，教師也應(yīng)該注重到小學(xué)語文的這種重要作用，通過更加合理的小學(xué)語文教學(xué)開展，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)階段，能夠從小學(xué)語文教學(xué)中看到更加豐富的知識(shí)，目前的小學(xué)語文教材中有很多的內(nèi)容都擁有較強(qiáng)的思想性和情感性，在培養(yǎng)學(xué)生們語言表達(dá)能力階段，教師就可以將德育教育充分滲透到其中，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)語文階段能夠建立正確的三觀。目前的語文教材中有很多的課文都包含一定的德育教育內(nèi)容，部分內(nèi)容講述的是傳統(tǒng)文化，有些內(nèi)容講述的是道德品質(zhì)。這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生們的思想道德品質(zhì)來說有著十分重要的教學(xué)作用，幫助學(xué)生們建立更加健全的人格。

一、小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育的意義

1.讓學(xué)生們的德育教育獲得更加有效的發(fā)展 小學(xué)階段的教育，能夠給學(xué)生們帶來十分明顯的啟蒙作用，在這樣的教學(xué)背景下，學(xué)生們的人格建立和小學(xué)教育之間有著十分密切的聯(lián)系，良好的思想道德品質(zhì)也是學(xué)生們不可或缺的一項(xiàng)個(gè)人能力內(nèi)容。在培養(yǎng)學(xué)生們綜合能力階段，目前的教育理念更加傾向于給學(xué)生們帶來全面發(fā)展，德育教育也應(yīng)該放在前列開展。相比于隨時(shí)可以進(jìn)行，并且教育難度較低的知識(shí)水平教學(xué)來說，思想道德品質(zhì)的教學(xué)重要性和教學(xué)難度要更高，所以教師在開展教學(xué)階段，教師應(yīng)該在引導(dǎo)小學(xué)生們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語文知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)如何為人處事［1］。這就說明在目前的語文課堂教學(xué)中融入德育教育十分重要，在我國經(jīng)濟(jì)水平不斷發(fā)展的同時(shí)，對(duì)于人才的要求也不斷提升，小學(xué)語文課堂教學(xué)中通過德育教育的有效融入，雖然不能幫助學(xué)生們形成最為科學(xué)的價(jià)值觀念，但是依然對(duì)于學(xué)生們未來的科學(xué)價(jià)值觀念養(yǎng)成有著不可磨滅的作用，對(duì)于學(xué)生們的德育發(fā)展促進(jìn)來說也不可忽視。

2.有效提升語文課堂教學(xué)的有效性 語文課堂教學(xué)擁有十分明顯的多元化性質(zhì)，在開展教學(xué)階段，教師應(yīng)該注意讓學(xué)生們?cè)谡n堂教學(xué)階段，感受到課堂教學(xué)的樂趣所在。本文語文就是學(xué)生們的母語，學(xué)生們一定要對(duì)于語文基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)更加完整和高質(zhì)量的掌握，從而讓學(xué)生們的語言表達(dá)能力獲得更加充分的提升，讓學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ町?dāng)中，也可以利用語文技能的幫助進(jìn)行更加高效的人際交往；其次，在開展教學(xué)階段，教師也要注重培養(yǎng)學(xué)生們優(yōu)秀的道德品質(zhì)，讓學(xué)生們養(yǎng)成一個(gè)健康的心理環(huán)境，在面對(duì)生活和學(xué)習(xí)的時(shí)候用更加積極的情感態(tài)度來面對(duì)；最后，就是要讓學(xué)生們能夠獲得智力水平的有效提升，盡量讓學(xué)生們?cè)讷@得專業(yè)知識(shí)水平提升的同時(shí)，給學(xué)生們帶來更加明顯的學(xué)習(xí)能力提高。教師如果想要有效實(shí)現(xiàn)這些教學(xué)目標(biāo)，就應(yīng)該在開展教學(xué)階段，充分提高語文課堂教學(xué)的有效性，德育教育的有效讓融入可以讓課堂教學(xué)擁有更強(qiáng)的趣味性，讓學(xué)生們感受到更加輕松的課堂教學(xué)氛圍，有效提升語文課堂教學(xué)的整體教學(xué)效率［2］。

二、德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

目前的小學(xué)語文教學(xué)開展階段，雖然很多教師都已經(jīng)意識(shí)到德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性，但是在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)際開展階段，依然存在十分明顯的教學(xué)問題沒有得到解決。很多教師都過于關(guān)注小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，但是判斷教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)卻是十分單純的學(xué)生們的考試分?jǐn)?shù)。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的過程中，人才就業(yè)壓力也不斷提高，大部分的學(xué)校目前都將全部精力集中在文化知識(shí)教學(xué)上。新課程標(biāo)準(zhǔn)改革中雖然提出綜合素質(zhì)教育的重要性，但是很多學(xué)校并沒有給予充分的重視。另外還有部分學(xué)校僅僅關(guān)注德育教育水平，忽略學(xué)生們的綜合知識(shí)水平發(fā)展，這兩種教學(xué)都不是正確的教學(xué)［3］。

三、小學(xué)語文教學(xué)中德育教育的滲透對(duì)策

1.結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行德育教育滲透 在目前的小學(xué)語文教學(xué)開展階段，教材對(duì)于學(xué)生們來說具有十分重要的教學(xué)作用，學(xué)生們大部分情況下知識(shí)獲取都來源于教材，所以首先教師應(yīng)該將教材當(dāng)中的課本內(nèi)容完整掌握，明確每一部分的知識(shí)內(nèi)容中能夠滲透什么樣的德育教育。在講述到國代人物的文章時(shí)，教師就可以先讓學(xué)生們進(jìn)行課文閱讀，然后引導(dǎo)學(xué)生們明確文章主旨，從歷史事件和歷史人物中，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀道德品質(zhì)。德育培養(yǎng)和學(xué)生們的生活也具有十分重要的聯(lián)系，小學(xué)語文教材中有很多的文章都大自然有關(guān)，教師應(yīng)該在講解這些文章階段，讓學(xué)生們對(duì)于大自然的美好有一個(gè)更加充分的了解，從而讓學(xué)生們感受到自然的美好。

2.將實(shí)踐活動(dòng)融入到小學(xué)語文教學(xué)中 德育教育開展階段，和社會(huì)有著十分明顯的聯(lián)系，所以實(shí)踐活動(dòng)也可以有效融入到小學(xué)語文教學(xué)中，給小學(xué)語文教育的德育教育水平帶來有效提升，讓學(xué)生們進(jìn)行更加充分的社會(huì)體驗(yàn)，豐富學(xué)生們的社會(huì)閱讀，讓學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入社會(huì)之后能夠更加迅速的適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。語文教學(xué)因?yàn)殚_放性較強(qiáng)的原因，所以整體教學(xué)開展階段十分的靈活多變，德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以通過語文教學(xué)形式的有效豐富，讓學(xué)生們的綜合素質(zhì)得到有效提升。而且小學(xué)生們的課余時(shí)間也較為豐富，在課余時(shí)間可以讓學(xué)生們進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生們的思想道德品質(zhì)。

結(jié)束語：綜上所述，在目前的小學(xué)語文教學(xué)中，德育教育滲透對(duì)于學(xué)生們來說具有十分重要的教育作用，在語文教學(xué)開展階段，教師也應(yīng)該選擇更加合理的教學(xué)方式，將德育教育更加充分的滲透到小學(xué)語文課堂教學(xué)中。