◎尹玉婷

政治課程教學(xué)在實踐教育中存在一定的抽象性，同時由于內(nèi)容的固化，實際教學(xué)中也存在一定的枯燥性。因此分析在實際教學(xué)發(fā)展中，針對高中政治教學(xué)實施生活化的教學(xué)優(yōu)化，也引起了廣泛的關(guān)注。筆者針對當(dāng)前高中政治教學(xué)生活化的教學(xué)現(xiàn)狀，以及相關(guān)教學(xué)優(yōu)化對策的實施進(jìn)行簡要的分析研究。

一、高中政治教學(xué)生活化實施的發(fā)展現(xiàn)狀分析

分析當(dāng)前我國高中階段的政治教學(xué)生活化實施現(xiàn)狀，整體分析在教學(xué)執(zhí)行方面效果較為良好。但從具體的實踐效果，以及學(xué)生的接受程度方面分析，高中階段政治教學(xué)的生活化實施，還存在較大的提升空間。具體分析在實際教學(xué)實踐中，主要存在的問題為生活化教學(xué)實施中的教材優(yōu)化問題，以及生活化政治教學(xué)與實際政治課程的融合度問題。各類問題的出現(xiàn)對于高中階段的政治教學(xué)生活化實施，造成了一定的現(xiàn)實阻礙，同時分析因政治生活化教學(xué)實施效果的差異問題，造成高中政治教學(xué)效果弱化的現(xiàn)象也較為多見。

二、高中政治教學(xué)生活化實施的作用分析

1.提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 高中政治課程的教學(xué)實施，整體分析存在知識內(nèi)容抽象，教材內(nèi)容固化的現(xiàn)象。因此分析在教學(xué)實踐中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較弱，同時也造成教師教學(xué)積極性不足的現(xiàn)象。因此分析在高中政治教學(xué)生活化的實施中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，則為主要的改善對策。具體分析關(guān)于學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣的提升，教師在實際教學(xué)中可通過結(jié)合生活案例，身邊小事進(jìn)行政治教學(xué)。以此在加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象的同時，確保高中政治教學(xué)質(zhì)量的合格性，并且達(dá)到提升學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣的目的。

2.樹立學(xué)生正確的價值觀 高中政治教學(xué)生活化的落實相較于傳統(tǒng)的政治課程教學(xué)，其在實際教學(xué)中有效的結(jié)合了學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活內(nèi)容，因此基于實際的教學(xué)現(xiàn)狀分析，落實政治教學(xué)中的生活化教學(xué)，對于學(xué)生的正確價值觀樹立發(fā)揮了重要的作用。同時分析學(xué)生正確價值觀的樹立，對于學(xué)生后期學(xué)習(xí)，成長中的愛國觀念樹立，也發(fā)揮了重要的作用。

三、高中政治教學(xué)生活化實施的主要對策分析

分析當(dāng)前我國高中政治教學(xué)生活化的實施，整體的教學(xué)實踐效果較為良好，但從教師的教學(xué)方式，學(xué)生的認(rèn)可度方面分析，當(dāng)前高中政治教學(xué)生活化的實施還存在一定的提升空間?；诋?dāng)前高中政治教學(xué)生活化的教學(xué)實施現(xiàn)狀分析，筆者提出了以下幾點(diǎn)改善對策，如：側(cè)重時事政治的教育教學(xué)、加強(qiáng)互動式的教育教學(xué)、實施探究式教育教學(xué)。

1.側(cè)重時事政治的教育教學(xué) 政治課程題材來源于生活，因此在實際教學(xué)落實中為有效的提升政治教學(xué)生活化的教學(xué)質(zhì)量，教師在政治教學(xué)中應(yīng)側(cè)重時事政治的教育教學(xué)。依據(jù)時事政治進(jìn)行案例分析，提升學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣，最終達(dá)到落實高中政治教學(xué)中生活化教學(xué)的目的。同時分析側(cè)重于時事政治的高中政治教育教學(xué)，能夠有效的增強(qiáng)學(xué)生對政治知識點(diǎn)的理解，并且具備基礎(chǔ)的政治素養(yǎng)。同時分析基于我國社會經(jīng)濟(jì)，政治的發(fā)展現(xiàn)狀分析，高中學(xué)生由于政治素養(yǎng)問題，以及對政治問題的基本認(rèn)知問題。實際教學(xué)中為切實有效的提升時事政治的教學(xué)效果，應(yīng)注重學(xué)生在相關(guān)時事政治知識學(xué)習(xí)中的正確認(rèn)知，以及正確理解，避免學(xué)生認(rèn)知措施造成的各類不良現(xiàn)象。

2.加強(qiáng)互動式的教育教學(xué) 政治題材，政治內(nèi)容，政治事件來源于人與人，國與國之間的各類互動交流，因此分析在實際發(fā)展中，為有效的提升高中政治教學(xué)生活化的教學(xué)效果，教師在實際教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)互動式的教育教學(xué)。具體實施中可從教師與學(xué)生的課堂互動教學(xué)，以及設(shè)定班組教學(xué)的形式，進(jìn)行生活化的政治教學(xué)實踐。以此加強(qiáng)高中政治教學(xué)生活化的教學(xué)質(zhì)量，并且改善政治教學(xué)的課堂氣氛，提升學(xué)生課程學(xué)習(xí)中的積極性。其中分析互動教學(xué)在實施中，關(guān)于互動案例，交流案例，交流內(nèi)容，應(yīng)基于時事政治內(nèi)容，相關(guān)政策的實施效果，實施現(xiàn)狀，進(jìn)行針對性，客觀性，宏觀性的交流互動學(xué)習(xí)，最終達(dá)到提升高中政治教學(xué)效果的目的。

3.實施探究式教育教學(xué) 政治課程教學(xué)的實施涉及了較多的內(nèi)容，如各類政策政令，外交事件，政治人物社會活動，國家政治策略等內(nèi)容。其中分析政策政令的學(xué)習(xí)則為政治教學(xué)中的主要內(nèi)容，因此基于生活化政治教學(xué)實施理念的背景分析，實施探究式的政治教育教學(xué)則為主要的改善措施。具體分析關(guān)于探究式的政治教學(xué)實踐，教師可通過布置街頭調(diào)查任務(wù)的方式，落實相關(guān)政治教學(xué)的生活化教育。例如我國2018年10月1日起實施的個稅改革政策，由原先3500元的起征點(diǎn)，提高至每月5000元的起征點(diǎn)。教師可通過布置課后調(diào)查作業(yè)，通過街頭調(diào)查的方式，進(jìn)行群眾意見，以及群眾反饋的搜集，以此進(jìn)行相關(guān)政策政令實施效果的分析，并且加強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)政策政令的理解。另外關(guān)于政策調(diào)研課題的實施，可通過問詢采訪多個行業(yè)的人員，進(jìn)行相關(guān)政策實施效果的調(diào)查分析。以此確保探究式教學(xué)實踐中，相關(guān)教學(xué)獲取數(shù)據(jù)應(yīng)用的準(zhǔn)確性和合理性。減少因探究式教育教學(xué)在生活化實施中，教育教學(xué)內(nèi)容生活化普及度不高，造成的各類不良現(xiàn)象。

結(jié)束語：分析高中政治教學(xué)生活化的教學(xué)理念實施現(xiàn)狀，為合理有效的提升高中政治教學(xué)生活化的實施效果，并且提升高中政治教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)實踐中可通過優(yōu)化教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，側(cè)重時事政治教學(xué)，應(yīng)用探究式教學(xué)策略，以及加強(qiáng)互動式教學(xué)的方式，進(jìn)行高中政治教學(xué)生活化的理念實施，以此促進(jìn)高中政治教育教學(xué)質(zhì)量，并且提升學(xué)生對相關(guān)政治知識的學(xué)習(xí)和理解。