張李平

摘 要：對(duì)于高中階段化學(xué)課程教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很重要，與此同時(shí)，化學(xué)教育在整個(gè)高中階段的教育工作中地位尤為突出，在整個(gè)高中教學(xué)工作中扮演著十分重要的角色。對(duì)于高中生，化學(xué)課程的學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，而且讓學(xué)生們感受到化學(xué)課程的學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的密切聯(lián)系，由于化學(xué)這個(gè)學(xué)科應(yīng)用性比較強(qiáng)，需要學(xué)生能夠聽懂課堂上的知識(shí)后，通過(guò)實(shí)踐和動(dòng)手進(jìn)行操作。現(xiàn)階段我國(guó)高中化學(xué)課程教學(xué)工作中仍然存在著很多的問(wèn)題，比如說(shuō)教學(xué)內(nèi)容比較單一、教學(xué)方式的落后以及不重視教學(xué)實(shí)踐等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，十分被動(dòng)，很多學(xué)生缺乏對(duì)化學(xué)課程學(xué)習(xí)的濃厚興趣。因此，想要在高中階段開展高質(zhì)量的課程教學(xué)，那么就必須要關(guān)注到課程學(xué)習(xí)的重要性，能夠構(gòu)建有力的措施來(lái)進(jìn)一步提高化學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);創(chuàng)新學(xué)習(xí);分析

前言：新課程改革以后，要求對(duì)于高中階段化學(xué)課程的學(xué)習(xí)要進(jìn)行深化改革，主要包括對(duì)課程內(nèi)容的改革、教學(xué)方式的改革、老師，教育認(rèn)知的改革等方面，把學(xué)生真正變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體，老師全方位的輔導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中能夠感受到化學(xué)知識(shí)的魅力。所以說(shuō)，在開展高質(zhì)量化學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中，必須需要老師和學(xué)生的極力配合，能夠在課程教學(xué)過(guò)程中展開豐富的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地融入到化學(xué)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中去，和老師建立良好的師生關(guān)系，為后續(xù)的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)以及教學(xué)實(shí)踐的順利開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、深層次分析我國(guó)現(xiàn)階段高中化學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題

雖然在教育的發(fā)展史上創(chuàng)新教育已經(jīng)出現(xiàn)，很多一線教師和教育專家也開展了很多的探究活動(dòng)，取得了一定的成績(jī)，然而在當(dāng)前我國(guó)化學(xué)課程教育工作中，由于多種因素的影響，還不能夠全面地開展創(chuàng)新教育。廣大學(xué)生群體和一線的教育工作者對(duì)于創(chuàng)新教育缺乏深入的了解，而且很多師生并沒(méi)有對(duì)創(chuàng)新教育有一個(gè)思維概念，國(guó)家和相關(guān)的教育機(jī)構(gòu)重視力度有限，教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變比較慢，很多化學(xué)指導(dǎo)老師從內(nèi)心抵觸這種創(chuàng)新教育，根本不能夠?qū)?chuàng)新教育有一個(gè)深刻的理解和定位。

另外，在化學(xué)教學(xué)工作中構(gòu)建一個(gè)良好的教學(xué)氛圍尤為重要，活潑、和諧的課堂氛圍能夠整體上提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率，讓學(xué)生能夠在一個(gè)較為寬松的教學(xué)環(huán)境下打開自己的思維，能夠緊跟老師的思路，接受更多的知識(shí)和能力，但是很多高中化學(xué)課程指導(dǎo)老師并沒(méi)有注重對(duì)課堂氛圍的合理構(gòu)建，沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的想法和學(xué)習(xí)需求，即便在課堂上學(xué)生出現(xiàn)疑惑，老師也不愿意進(jìn)行解答。

二、在高中化學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的重要性分析

新時(shí)代社會(huì)發(fā)展十分迅猛，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的主要趨勢(shì)，國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展離不開高等人才，因此就必須要借助教育事業(yè)的力量，能夠優(yōu)化我國(guó)人才體系結(jié)構(gòu)，把中國(guó)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域做到最好。不難看出，在社會(huì)發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，只有擁有更多的高等人才，還能和世界發(fā)達(dá)的國(guó)家相媲美，能夠在激烈的世界競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中長(zhǎng)久立足。所以說(shuō)只有加快我國(guó)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的建設(shè)，能夠注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和探索能力的培養(yǎng)，準(zhǔn)備好迎接先進(jìn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)我國(guó)的考驗(yàn)，才能夠從本質(zhì)上改變當(dāng)前高中化學(xué)課程創(chuàng)新教育質(zhì)量低的問(wèn)題。作為一個(gè)國(guó)家進(jìn)步和發(fā)展的靈魂，創(chuàng)新教育是支撐整個(gè)教育事業(yè)的中流砥柱，高中課程教育作為我國(guó)教育體系的關(guān)鍵，同樣也肩負(fù)著培養(yǎng)更多創(chuàng)新人才的重任，必須要強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)之上制定可行性的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，確保培養(yǎng)出的人才能夠更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)各大企業(yè)的發(fā)展需求。

創(chuàng)造是一個(gè)廣義的動(dòng)詞，不單單局限于個(gè)體，更多的是面向集體，創(chuàng)造不局限于食物的發(fā)明和創(chuàng)造，而是促進(jìn)人類發(fā)展和進(jìn)步的關(guān)鍵組成部分，所以說(shuō)當(dāng)前的很多教育領(lǐng)導(dǎo)者必須要深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新和創(chuàng)造的重要性，能夠?yàn)榛瘜W(xué)課程的教學(xué)提供一個(gè)無(wú)阻礙的發(fā)展道路，當(dāng)前必須要深層次分析高中化學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題所在，明確未來(lái)化學(xué)課程的教學(xué)方向，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力，平衡好能力和知識(shí)傳授的培養(yǎng)工作，更多的學(xué)生能夠主動(dòng)地融入到化學(xué)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓他們變成學(xué)習(xí)的主人。

三、對(duì)于高中化學(xué)課程創(chuàng)新教學(xué)的有效措施分析

1樹立學(xué)生主題學(xué)習(xí)地位，強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)觀念

對(duì)于任何階段的課程學(xué)習(xí)，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，在課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中具有著十分重要的地位，而傳統(tǒng)的教學(xué)理念是把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的接受體，老師的勞動(dòng)強(qiáng)度比較大，學(xué)生只需要按照老師的思維和方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種逼迫式的學(xué)習(xí)方式不但不能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)于學(xué)生后續(xù)的動(dòng)手和操作有著不利的影響。課程改革要求老師能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式，把學(xué)生真正放在主體的地位，讓學(xué)生能夠成為學(xué)習(xí)的主人，改變先前被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的課程知識(shí)講解后，把更多的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生能夠具備獨(dú)立思考的能力，對(duì)知識(shí)進(jìn)行解答和探索，這樣一來(lái)不僅僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、觀察能力和動(dòng)手能力，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決分析能力和思考能力提供了重要的保障，讓學(xué)生能夠明白知識(shí)不單單是能力培養(yǎng)的載體，更重要的是把化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中的具體問(wèn)題中，這才是關(guān)鍵之處。

2對(duì)于高中化學(xué)課程創(chuàng)新教育開展的核心應(yīng)當(dāng)關(guān)注到創(chuàng)新型高質(zhì)量化學(xué)老師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

課程改革的不斷深入，要求全體老師能夠成為學(xué)生的服務(wù)者，老師的主要任務(wù)是在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中做一名引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，應(yīng)該把更多的時(shí)間留給學(xué)生，老師進(jìn)行思路的正確指引，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的好習(xí)慣，為后續(xù)的工作和生活提供重要的保障。高中化學(xué)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)必將是對(duì)老師素質(zhì)要求的進(jìn)一步提高和創(chuàng)新思維的構(gòu)建，那么在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中就需要高中化學(xué)課程指導(dǎo)老師能夠具備豐富的專業(yè)知識(shí)，能夠遵循因材施教的教學(xué)理念，對(duì)，創(chuàng)新型教育有正確的定位和理解，并且在專業(yè)知識(shí)方面有一定的科研能力和創(chuàng)新能力，只有這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)。另外需要化學(xué)課程指導(dǎo)老師能夠具備循循善誘的能力，對(duì)待不同的學(xué)生利用不同的教學(xué)方案，為他們提供最優(yōu)質(zhì)的課程教學(xué)，合理的利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)工具，為學(xué)生提供高質(zhì)量的課堂。另外還需要高中化學(xué)老師具備高尚的職業(yè)觀，能夠在化學(xué)課程教學(xué)工作中有自我奉獻(xiàn)的精神，真正成為學(xué)生的好老師，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生能夠接受自己，讓課堂變得更加活躍，讓更多的學(xué)生都能夠愿意融入到這個(gè)環(huán)境中，提高化學(xué)成績(jī)的同時(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的主動(dòng)意識(shí)和學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)于學(xué)生后續(xù)建立終身學(xué)習(xí)的理念提供了重要的基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

時(shí)代的快速發(fā)展，給新時(shí)代我國(guó)社會(huì)的發(fā)展提供了更多的機(jī)遇，教育工作為社會(huì)提供了人才的支持，所以說(shuō)，對(duì)于高中階段化學(xué)課程的教學(xué)，我們必須要注重到創(chuàng)新教育工作的重要，能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)理念和方式，利用新時(shí)代的資源，為課程的教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，能夠讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，老師全方位的輔導(dǎo)學(xué)生，高中化學(xué)在課程內(nèi)容上比較復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)有很大的難度，所以說(shuō)老師，作為學(xué)生的指路人，那么就必須要借助外界的工具增強(qiáng)學(xué)生的參與度，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中建立創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的化學(xué)人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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