我的高中數(shù)學老師的名字里帶一個“水”字，喜歡他的學生私底下都喊他“水哥”。

我們班那時候班風不好，班主任鎮(zhèn)不住班里那些搗蛋鬼，對很多事情都睜一只眼閉一只眼。打架斗毆、談戀愛的情況，在文科班里是最嚴重的，我們班紀律最好的課堂就是水哥的數(shù)學課。水哥很嚴厲，上他的課不管你能否聽懂，都不能做影響課堂秩序的事情。而在別的課堂上，有些人則會肆無忌憚地聽歌、睡覺甚至吃東西。水哥越是嚴厲，在學生中就越有威信。人類欺軟怕硬的天性，在少年時期就顯露無遺了。

不過，我喜歡水哥主要是因為他對我好。從小到大，因為學習成績還行，性格又不太“馴服”，所以我跟老師交往得特別頻繁。喜歡我的以語文老師和英語老師居多，政治老師和歷史老師也有，但是數(shù)學老師就顯得有些稀罕了。我的數(shù)學成績在上中學后只能算一般，所以能被一個數(shù)學老師喜歡，就像是在窮困潦倒時人家跟你交朋友，總會格外感人。

朱歡塵，記者，自由寫作者，豆瓣ID：“朱歡塵”。

我和水哥的緣分要追溯到高中入學軍訓的時候。那年軍訓拉練的內(nèi)容，是從高中所在的縣城走到鎮(zhèn)上，十幾公里的路得小跑前進，而且還要背著干糧，對于向來四體不勤的我來說是極大的挑戰(zhàn)。更倒霉的是，出了城沒多遠，我就被擠到溝里去了。是真的被擠到溝里去了，因為我站在隊伍內(nèi)側(cè)，旁邊就是一道溝，不久前下過雨，里面全是污泥。我一腳踩下去，膝蓋以下的褲腿都變得污穢不堪。我頓時急了，把背包里的一瓶礦泉水全倒在腿上沖洗，但也只是杯水車薪。我看著糟心的褲腿和鞋子，哪里還有心思拉練啊。

同學們早跑遠了，我從隊伍的前面一直被甩到尾巴上，最后只有稀稀拉拉幾個人從我身邊走過。我越想越傷心，不知道該怎么辦，干脆站在路邊哭了起來。就在這時候，一個聲音傳來：“這是怎么啦？”抬頭一看，一個戴眼鏡的陌生男性，看起來30多歲，正微皺著眉頭看我。

我勉強停止了哭泣，給他指了指我的褲腿和鞋子。他挺無奈地把自己手里的水遞給我，鼓勵我克服困難、繼續(xù)前進。我很任性地說：“我不走了，不拉練了，我要回學校?！惫膭顭o果，他就一臉無奈地走了。再后來，我被學生會主席“撿到”，他又給我找了幾瓶水。差不多把污泥沖干凈了，我這才勉勉強強繼續(xù)上路。沒追上我們班的隊伍，就跟一些路上結(jié)識的散兵游勇結(jié)成隊伍，最后搭了一輛車才到達目的地。這是后話了。

幾個月之后文理分科，我被分到了11班。第一堂數(shù)學課，我覺得這老師有點面熟，不過也沒多想，畢竟我有“臉盲癥”。但是課上到一半的時候，我們正在安靜地寫作業(yè)，在過道間來回走動的數(shù)學老師忽然在我身邊停下——現(xiàn)在想想，他是徘徊好久終于忍不住了——彎下腰低聲問我：“你是不是在路邊哭的那個女生??？”我一下子想起了他是誰，頓時臉燒得通紅?？伤呀?jīng)直起腰來走了，臉上帶著并不明顯的笑意。這就是水哥了，他就是那個在路邊給了我一瓶水的人。

我的數(shù)學成績一般這件事，很快就顯現(xiàn)出來了。但是不曉得為什么，水哥好像還挺喜歡我的。有幾次我的好友跟水哥談話回來，都告訴我水哥對她說我很聰明，也很愛鉆研問題。其實我對于這個評價——尤其是后一句——是內(nèi)心存疑的，我不知道他是怎么看出來的。但不管怎么樣，我依然是很開心的。我那時候的性格就是，看你順眼怎么都行，不順眼怎么都不行。語文老師被我折磨得雞飛狗跳，看見我就愁，但是我很聽水哥的話。有一次水哥布置了作業(yè)，我因為貪玩壓根沒做，他檢查到我的時候，氣得把我的書抬手就扔了。我毫無怨言，只覺得讓他失望了，內(nèi)疚萬分。其實懶惰正是我的本色，所有作業(yè)我都不想寫。

高二的某段時間，幾乎每節(jié)課水哥都要讓我上講臺做題，甚至有時候一節(jié)課不止一次。但是不知道為什么，我每次都會做錯，不管題目是難是易。很多時候不是不會做，而是無法避免地犯低級錯誤，譬如把運算符號弄錯，或者數(shù)字結(jié)尾少寫一個零之類的。這些錯誤看起來很容易避免，但我那段時間就像中了魔咒一樣，總是犯錯。

到后來，我簡直有心理陰影了。一方面，我對上講臺做題心生恐懼。因為我總是出錯，水哥講解題目時那略帶責備和失望的眼神讓我感到無地自容，所以我從不敢抬起頭看他，都是滿臉通紅地低頭看著自己的課本。但另一方面，我又非常害怕他覺得我不可救藥了，放棄我，懶得再喊我做題，那我會更傷心。這種巨大的壓力讓數(shù)學課顯得格外水深火熱。每當例題講完，又到了要叫人上講臺做題的時間，水哥邁著他特有的步調(diào)，不緊不慢地到處走動，目光盤旋在我們頭頂之時，我的心就開始往嗓子眼提。而當他停在我身邊，頭朝我一擺，面無表情地說：“朱歡塵，講臺上去。”我那一剎那不知是悲是喜，機械地站起來走上講臺，腦袋幾乎一片空白，心里轉(zhuǎn)動著一個念頭——神啊，救救我吧，不要讓我再做錯了！

但是我仍然一直出錯。我做題的用時越來越長，每一個環(huán)節(jié)都謹小慎微。別的同學早就做完下去了，唯有我做完了也不敢下去，站在那里反復檢查。水哥從不催促，只是在教室里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，輔導同學做題。而我不用回頭，也能感到他的目光時不時地落在我和我面前的題目上。眼前是寫滿字的黑板，身后是同學們的竊竊私語。我想趕緊做好、趕緊下去，我不想再出錯了。但也許是獨自一人留在講臺上的壓力巨大，我到最后總變得不知道自己在寫什么。好不容易心驚膽戰(zhàn)地回到座位上，卻總是避免不了低級錯誤。

終于有一次，當我走下講臺掃視黑板，發(fā)現(xiàn)自己又犯了一個低級錯誤時，我徹底崩潰了。情緒到了一個極限就轉(zhuǎn)向了反面，我不再低著頭，而是抬起頭木然地看著黑板、看著水哥，心里只有一個念頭——我再也不能忍受了。那節(jié)課下課后，水哥照例在教室里走來走去，我趁他走到我的座位旁邊，遞給他一張字條，上面寫的是：“老師，請您再也不要叫我上講臺做題了。謝謝?！弊謼l遞給水哥之后，我就趴在桌上裝睡，沒有看他的表情。

10分鐘的課間休息之后，還是一節(jié)數(shù)學課。我忐忑不安地聽著課，看不出我的字條引起了什么反應。水哥講完例題，又開始巡視教室，看樣子又要叫人上講臺做題了。忽然，我清楚地聽到水哥說：“有的同學，我讓她上講臺做題，她以為我在整她。這樣的同學，可以跟我說，我以后就不整你了?！蔽业难劬α⒖虧駶櫫?，水哥話里的深深的失望和對我的誤解讓我無法自已。那一節(jié)課剩下的時間，我不知道自己在干什么，什么也沒聽進去。好不容易熬到下課，水哥拎著書出了教室，我?guī)缀跸攵紱]想，立刻跟上去，總算在樓梯間追上了水哥。水哥詫異地看著我，我鼓起勇氣結(jié)結(jié)巴巴地說：“宋老師，我沒有覺得你在整我……我是覺得我一直做錯，讓你太失望了……”

水哥的臉上和眼中一瞬間迸發(fā)出燦爛的笑意，他笑著說：“沒事?！睌[擺手沒再說什么就轉(zhuǎn)身走了。我也笑了，站在原地傻樂。

下一節(jié)數(shù)學課又來了，叫人上講臺做題的時刻也如約而至。水哥還是像往常一樣緩緩地從講臺上走下來，我的心繃緊了。他越走越近，終于，面無表情地對我把頭一點，說：“朱歡塵，上講臺做題?！?/p>

那個瞬間我的激動難以言喻，在旁人看來這不過是我的又一次出丑，但這輕輕一點頭的意義之重大，只有我自己知道。當我拿起書走上講臺的那一剎那，我的的確確看到水哥的眼角有藏不住的笑意。

若我沒記錯，那一次我好像還是做錯了。但我不再緊張，因為我知道即使我做錯了，他也不會放棄我。后來，不記得具體是在哪個時刻，那個“逢上講臺必錯”的魔咒，竟然解除了。我在這樣一次次的磨煉中學會了細心，面對會做的題目，很少再犯低級錯誤。上講臺做題不再是我的夢魘，而成為一種樂趣。我的數(shù)學成績，也漸漸提高了。