洪鈺

摘要：所謂賦予文本張力，即是有效地豐富它的內(nèi)涵并擴(kuò)大它的外延。本文主要從空白敘事和雙重視角敘事兩個(gè)方面分析《透明的紅蘿卜》敘事張力的表現(xiàn)，深入挖掘了文本的深刻意蘊(yùn)，體會(huì)到了莫言敘事藝術(shù)的成熟與獨(dú)到。

關(guān)鍵詞：敘事張力;《透明的紅蘿卜》;空白敘事;雙重視角敘事

莫言因1985年發(fā)表的中篇小說《透明的紅蘿卜》而開始受到學(xué)界的廣泛關(guān)注，這篇小說引起了文壇的巨大震動(dòng)，眾多文學(xué)批評(píng)家紛紛對(duì)其展開了激烈的討論。《透明的紅蘿卜》憑借其獨(dú)特的敘事方法與技巧為有限的文本帶來了廣泛的意義空間，也賦予了其巨大的張力，給讀者帶來強(qiáng)大的閱讀沖擊力。

“張力”這個(gè)概念最初是在20世紀(jì)初由英美新批評(píng)理論家艾倫·退特提出的（1），后來逐漸被后繼者應(yīng)用到小說、戲劇等文學(xué)領(lǐng)域，甚至輻射到更廣闊的藝術(shù)空間?！皬埩Α标P(guān)乎作品話語的內(nèi)涵與外延，所謂賦予文本張力，即是有效地豐富它的內(nèi)涵并擴(kuò)大它的外延，張力的產(chǎn)生是二者共同作用的結(jié)果。張力在一定程度上對(duì)文本的解讀起著牽引作用，既包括對(duì)外在讀者閱讀的牽引，也包括對(duì)自身內(nèi)涵的牽引，失去張力或張力過大的文本則容易使讀者陷入過度解讀或闡釋不足的誤區(qū)。我們無法保證完全正確地揣測(cè)作者莫言創(chuàng)作《透明的紅蘿卜》文本時(shí)安插的種種意圖，甚至也可以說根本不存在對(duì)“正確解讀”這一概念的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)樾≌f文本自身是一個(gè)獨(dú)立的存在，作者對(duì)作品意義的賦予創(chuàng)作結(jié)束時(shí)便已經(jīng)停止了，作品創(chuàng)作的最終完成則依靠讀者的再創(chuàng)造，基于讀者這一第二作者的期待視野與文本接受的差異性，因此對(duì)文本意義的解讀勢(shì)必是多元化的。但是正是由于《透明的紅蘿卜》這一優(yōu)秀作品中恰到好處的敘事張力的存在，我們對(duì)它的再創(chuàng)造才得以有理可依，在不脫離作者預(yù)先設(shè)置的牽引力的條件下深入到作品豐富的內(nèi)涵中去。

本文主要從空白敘事和雙重視角敘事兩個(gè)方面分析《透明的紅蘿卜》的敘事張力的表現(xiàn)，試圖發(fā)掘該作品隱藏的豐富內(nèi)涵，體會(huì)莫言敘事藝術(shù)的成熟與獨(dú)到。

一、空白敘事

空白敘事是敘事張力產(chǎn)生的重要途徑。許多創(chuàng)作水平不高的文章通常是由于內(nèi)涵與外延都過于淺顯，文本意義單薄，沒有值得深刻挖掘的價(jià)值，即便我們深度閱讀也無法獲取更多有價(jià)值的感悟。而經(jīng)典作品的內(nèi)涵往往不限于文本中出現(xiàn)的話語表面的含義，其文本內(nèi)部還蘊(yùn)含著巨大的力量等待挖掘。這部分內(nèi)涵隱藏在那些不實(shí)在文本中出現(xiàn)的話語里，我們可以稱之為“空白話語”。處于被遮蔽狀態(tài)的空白話語并不等同于意義的虛無，它們反而承載著作者有意無意中融入的更多豐富有趣的內(nèi)涵，同時(shí)空白話語也賦予了文本意義以更大的張力。但這并不意味著要?jiǎng)?chuàng)作出優(yōu)秀的作品就要故弄玄虛，刻意令人捉摸不透。有話不說的前提是有話可說，并且有有意義的話可說，因此空白話語本身就是作者的一種特殊的敘事方式，是作者與讀者之間“無聲的交流”（2）。優(yōu)秀的作品往往表面是風(fēng)平浪靜的，但是作者在創(chuàng)作時(shí)就已經(jīng)為其埋下了深刻的內(nèi)涵主線，且主線往往也吸附著無數(shù)可待挖掘的副線，這都是作者創(chuàng)作完成時(shí)就存在其中的，因此只要不脫離文本自身，無論讀者的體悟或淺顯或深刻，都終歸圍繞著作品的主流內(nèi)涵。而價(jià)值低下的作品因?yàn)槿狈@一主流內(nèi)涵的牽引，其被賦予的內(nèi)涵本身就是貧乏單薄的，即使再創(chuàng)作水平高超的讀者也無法挖掘出深刻意義。

在關(guān)于《透明的紅蘿卜》的學(xué)術(shù)研究中一直存在諸多爭(zhēng)議，讀者也提出了許多疑問，其中最重要的便是“透明的紅蘿卜”到底代表著什么？我想這種疑問的產(chǎn)生正是文章的敘事張力所造成的。通過細(xì)讀文本，從文本的空白敘事中挖掘有效信息，我認(rèn)為“透明的紅蘿卜”更大程度上代表著黑孩最后的希望，小說中黑孩曾有過三個(gè)希望：父親、火、紅蘿卜，接下來結(jié)合作品的空白敘事作具體分析。

小說雖名為“透明的紅蘿卜”，但是紅蘿卜的真正出場(chǎng)卻是在文本的后半部分，一般的文學(xué)創(chuàng)作都會(huì)在文本最初就引出重要意象，而《透明的紅蘿卜》卻反其道而行之，因此我認(rèn)為這是作者的有意安排，它特殊的出場(chǎng)順序是隨著黑孩的希望的變化來被設(shè)置的。主角黑孩是一個(gè)被父親拋棄并常年遭受繼母虐待的孤兒形象，孤獨(dú)與凄涼是他感受到的生命常態(tài)，他總是沉默著的。當(dāng)菊子以為黑孩是啞巴時(shí)，小石匠告訴菊子“他四五歲時(shí)說起話來就像竹筒里晃豌豆，嘎嘣嘎嘣脆?？墒呛髞?，話越來越少，動(dòng)不動(dòng)就像尊小石像一樣發(fā)呆”（3），結(jié)合前面所說的黑孩的父親已經(jīng)三年不見蹤跡可知，黑孩本來也是和其他孩子一樣有過一段正常溫暖的幼年時(shí)光的，雖然沒有親生母親，但是父親的存在是他生活希望的唯一來源。父親離開后，父愛的缺失與繼母的打罵使他陷入孤獨(dú)絕望的境地，他失去了希望，他學(xué)會(huì)用奇異的想象尋求短暫的快樂，他對(duì)自然超乎尋常的感知力只是他自我建構(gòu)的幻想。

不論是面對(duì)關(guān)心疼愛還是毆打謾罵，黑孩都選擇言語上的沉默，然而文章中黑孩是有過唯一一次發(fā)聲的——在小鐵匠重新點(diǎn)燃火爐的時(shí)候，“黑孩興奮地‘噢了一聲”（4），這是源于他對(duì)火或者說對(duì)于生火的技藝的向往，火是他新的希望寄托。有人認(rèn)為菊子姑娘也應(yīng)該是黑孩的希望之一，但我認(rèn)為不然，菊子是黑孩想要選擇但是最終并沒有選擇的希望。在菊子姑娘看到黑孩拉風(fēng)閘太辛苦企圖把他拽走時(shí)，黑孩狠狠咬了菊子的手。黑孩為什么要咬關(guān)心他的菊子呢？文本中好幾處都可以佐證黑孩是想把菊子姑娘當(dāng)做希望的，但是他不敢，比如他把菊子的月季花手絹小心翼翼地藏到橋面與橋墩相接處的石縫里，又比如菊子為黑孩受傷而流淚時(shí)黑孩的鼻子一酸，但生生把眼淚憋回了眼眶。在黑孩的潛意識(shí)里跟學(xué)會(huì)鐵匠的技藝相比，菊子的關(guān)心帶來的希望是不穩(wěn)定的，也是很難長(zhǎng)久的，因?yàn)橐坏┕ぷ鹘Y(jié)束菊子可能就會(huì)脫離黑孩的生活，這也就解釋了為什么在小鐵匠和小石匠打架時(shí)黑孩要反過來打幫助過自己的小石匠。在那個(gè)人人自危的年代里，任何外界的溫暖都是難以維系的，連小鐵匠和老鐵匠的師徒關(guān)系都因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)而破裂，唯有自己掌握一門技藝才能維系生活，老鐵匠手臂上的紫色疤痕也佐證了他與自己的師傅直接也發(fā)生過偷學(xué)技藝的事情，這表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)生存狀況，也是文本所沒有直接點(diǎn)明的。因此或許僅僅是因?yàn)樾¤F匠一句“跟著我闖蕩江湖，保你吃香的喝辣的”（5）的承諾，黑孩便選擇留在總是打罵他的小鐵匠身邊，這是黑孩不情愿選擇但是不得不選擇的希望，他是帶著抗拒的。這也就解釋了后文“透明的紅蘿卜”的出現(xiàn)，透明的紅蘿卜是此刻精神世界極度空虛的黑孩產(chǎn)生的幻想，他起初看到“紅蘿卜的形狀和大小都像一個(gè)大個(gè)兒陽梨，拖著一條長(zhǎng)尾巴，尾巴上的根根須須象金色的羊毛，紅蘿卜晶瑩透明，玲瓏剔透。透明的、金色的外殼里包孕著活潑的銀色液體。紅蘿卜的線條流暢優(yōu)美，從美麗的弧線上泛出一圈金色的光芒。光芒有長(zhǎng)有短，長(zhǎng)的如麥芒，短的如睫毛，全是金色的……”（6）是出于對(duì)溫暖美好的向往，而后來老鐵匠走了，菊子和小石匠也消失了，小鐵匠瘋了，黑孩的世界就又只剩下了自己和幻象，“透明的紅蘿卜”成了黑孩新的希望寄托也是最后的精神慰藉，所以他全然不顧被捉的危險(xiǎn)也要找到那個(gè)紅蘿卜，黑孩最終也沒能找到和那晚上一樣的透明蘿卜，他的希望也隨之消失了。

文本的有限性使得空白敘事成為一種隱晦地傳達(dá)作者意圖的有效手段，空白敘事的方法使讀者對(duì)文本的解讀產(chǎn)生巨大的合理的張力空間，空白話語這種處于遮蔽狀態(tài)的話語才能獲得豐富的內(nèi)涵。正是通過深入文本空白話語的解讀，我們才能夠觸摸到“透明的紅蘿卜”的種種深刻意蘊(yùn)，呈現(xiàn)出多樣化但不脫離主題的再創(chuàng)造結(jié)果。不得不承認(rèn)，莫言高超的空白敘事技巧真實(shí)地創(chuàng)造出了文本話語一目了然卻又耐人尋味的藝術(shù)效果。

二、雙重視角敘事

根據(jù)米克·巴爾的聚焦理論（7）來看，整部小說的敘述者不是黑孩，并且運(yùn)用第三人稱“他”來稱呼黑孩，但是小說的主要情節(jié)都是通過黑孩的經(jīng)歷與意識(shí)來展開的，即黑孩是整個(gè)故事的聚焦者。那么是否可以因此把黑孩的視角認(rèn)為是小說的全知視角呢？我認(rèn)為不然，把黑孩引領(lǐng)的視角當(dāng)做全知視角是由于我們閱讀時(shí)慣于把顯微鏡聚焦到主角黑孩身上而得到的觀點(diǎn)，但是當(dāng)我們用望遠(yuǎn)鏡從更宏觀的層面上來看時(shí)，小說情節(jié)的展開更大程度上是依靠上帝視角來完成的，黑孩既是聚焦人也是被觀察者之一，僅僅從他的眼里看到的故事是有限的，而他存在的意義是為了更好地帶領(lǐng)讀者調(diào)整故事的聚焦視點(diǎn)。從上帝視角的敘事中我們能夠獲得更廣闊的閱讀視野，而黑孩引導(dǎo)的聚焦視野使得這種自由的敘事方式不至于因?yàn)槊婷婢愕蕉@得漫無目的，讀者既能夠透過黑孩的視野去感受他眼中的世界，也能夠從更宏觀的角度看到世界原本的面目。與同時(shí)期的其他很多作家相比，莫言在創(chuàng)作《透明的紅蘿卜》時(shí)是不摻雜個(gè)人情感判斷的，他沒有用新時(shí)期的價(jià)值判斷方法去評(píng)判歷史的功過，而是不帶褒貶地還原了那個(gè)年代的種種真相，作者這種堅(jiān)持真實(shí)客觀的創(chuàng)作心理與文本的雙重?cái)⑹乱暯墙Y(jié)合得恰到好處，使得整部小說既能夠客觀全面地洞察一切，又能夠把對(duì)是非善惡的判斷交給了讀者，這正是這部小說敘事張力的又一大重要來源。

三、結(jié)語

這兩種敘事方式存在于諸多的文本之中，但《透明的紅蘿卜》是其中為數(shù)不多的取得了非凡的藝術(shù)成就的，通過對(duì)《透明的紅蘿卜》中兩種敘事方式的具體分析，我們感受到了作者莫言高超的敘事技巧和獨(dú)特的敘事風(fēng)格，這也為我們?nèi)蘸蟮膶懽魈峁┝朔浅Ｓ袃r(jià)值的指導(dǎo)。

注釋：

艾倫·退特.《論詩(shī)的張力》趙毅恒編“新批評(píng)”文集[M].姚奔譯.天津：百花文藝出版社.2001.

涂年根.《敘事空白研究》[D].江西：江西師范大學(xué).2015.

莫言.《透明的紅蘿卜》[M].山東：山東文藝出版社.2002

莫言.《透明的紅蘿卜》[M].山東：山東文藝出版社.2002

莫言.《透明的紅蘿卜》[M].山東：山東文藝出版社.2002

莫言.《透明的紅蘿卜》[M].山東：山東文藝出版社.2002

米克·巴爾.《敘述學(xué)：敘事理論導(dǎo)論》[M].譚君強(qiáng)譯.北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社.2003.