陳敏 王越

【摘要】近年來(lái)，外貿(mào)轉(zhuǎn)型升級(jí)，跨境電商企業(yè)蓬勃發(fā)展。而商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)也應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)，朝跨境電商方向發(fā)展。商務(wù)英語(yǔ)（跨境電商方向）只有深入校企合作才能培養(yǎng)出符合當(dāng)前發(fā)現(xiàn)需要的合格的人才。本人分析了當(dāng)前校企合作存在的問(wèn)題，以創(chuàng)建跨境電商工作室為依托，探討深入校企合作的途徑。

【關(guān)鍵詞】商務(wù)英語(yǔ) 跨境電商

校企合作

由于互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，跨境電商企業(yè)蓬勃發(fā)展，跨境電商平臺(tái)也逐漸成熟。同時(shí)，跨境電商企業(yè)對(duì)跨境電商人才的需求不斷增長(zhǎng)。針對(duì)現(xiàn)狀，我院商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)及時(shí)根據(jù)情況以及企業(yè)需求做出及時(shí)調(diào)整，增設(shè)了商務(wù)英語(yǔ)（跨境電商方向），開(kāi)設(shè)了與跨境電商專(zhuān)業(yè)相關(guān)的多門(mén)專(zhuān)業(yè)課程。然而扎實(shí)的校企合作是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的必由之路。本文分析商務(wù)英語(yǔ)（跨境電商方向）校企合作上存在的問(wèn)題，以創(chuàng)建跨境電商工作室為依托，探討深入校企合作的途徑。

一、跨境電商企業(yè)合作上存在的問(wèn)題

（一）當(dāng)?shù)乜缇畴娚唐髽I(yè)不夠豐富，發(fā)展也不夠成熟

本學(xué)院位于江西贛州，在跨境電商方面，本地區(qū)相對(duì)于沿海省份相對(duì)滯后，可以供貨的企業(yè)也相對(duì)較少。目前南康家具行業(yè)對(duì)外出口有一定的規(guī)模，處于發(fā)展期，家具跨境電商方面的發(fā)展很多企業(yè)正在探索，但是還不夠成熟。同時(shí)跨境電商行業(yè)不夠豐富，這對(duì)于校企合作會(huì)存在一些限制。

（二）跨境電商實(shí)踐課程不夠，與企業(yè)無(wú)法達(dá)到無(wú)縫對(duì)接

目前商務(wù)英語(yǔ)（跨境電商方向）已經(jīng)根據(jù)市場(chǎng)情況在課程設(shè)置上做了調(diào)整，保留了原來(lái)的與國(guó)際貿(mào)易相關(guān)的課程，增加了與跨境電商相關(guān)的跨境電商多平臺(tái)運(yùn)營(yíng)、跨境電商營(yíng)銷(xiāo)、視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)、跨境電商英語(yǔ)等相關(guān)課程。但是由于沒(méi)有平臺(tái)賬號(hào)，在實(shí)踐課程上學(xué)生在各個(gè)跨境電商平臺(tái)上實(shí)際操作的訓(xùn)練不夠，這樣與企業(yè)的需求還無(wú)法達(dá)到無(wú)縫對(duì)接。

（三）校企合作機(jī)制機(jī)制不夠成熟

目前很多學(xué)校是采取“2.5+0.5”或者是“2+1”的培養(yǎng)模式。這樣的模式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生一下不適應(yīng)定崗實(shí)習(xí)。而工學(xué)交替的培養(yǎng)模式卻并沒(méi)有真正落到實(shí)處。原因之一是校企合作還處于初步階段，合作雙方并沒(méi)有探討出一個(gè)成熟的機(jī)制機(jī)制，各方面的制度也不夠完善，雙方的交流也不夠深入。

二、跨境電商工作室對(duì)于校企合作的意義

（1）跨境電商工作室作為一個(gè)教學(xué)與實(shí)踐的平臺(tái)，以真實(shí)項(xiàng)目為依托，讓學(xué)生在“學(xué)中做、做中學(xué)”中達(dá)到從業(yè)崗位的技能要求，同時(shí)課程的設(shè)置與崗位要求融為一體，最終達(dá)到“課崗技能一體化”目標(biāo)。

（2）跨境電商工作室是深度校企合作平臺(tái)，實(shí)行專(zhuān)業(yè)教師與企業(yè)骨干“雙導(dǎo)師”帶領(lǐng)學(xué)生完成共同項(xiàng)目、共同合作、共同管理，從而達(dá)到校企深度合作、雙贏(yíng)局面。

（3）跨境電商工作室是一個(gè)技術(shù)研究平臺(tái)和學(xué)術(shù)研究平臺(tái)，為專(zhuān)業(yè)教師提供了行業(yè)前沿資訊，為打造“雙師型”教師提供了平臺(tái)，同時(shí)也為青年教師知識(shí)更新和自我鍛煉提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)。

（4）跨境電商工作室學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的孵化基地，同時(shí)也是學(xué)生參加互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的工作室。

三、以跨境電商工作室為依托，建立健全校企合作體制機(jī)制

（一）做好合作前期準(zhǔn)備，探討長(zhǎng)期合作機(jī)制

校企合作是雙贏(yíng)的事情，首先必須要找到雙方需求的結(jié)合點(diǎn)，才能更好的培養(yǎng)人才。一方面學(xué)校的學(xué)生需要提高學(xué)生的就業(yè)相關(guān)技能，另一方面，企業(yè)需要相對(duì)比較熟練的可以做一定業(yè)務(wù)的外聘員工。所以學(xué)校和企業(yè)方面在展開(kāi)合作前應(yīng)該充分探討一個(gè)問(wèn)題，那就是校企合作前，雙方應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備。分為合作前、合作中、合作后的準(zhǔn)備。比如合作前學(xué)生應(yīng)該有哪方面的知識(shí)儲(chǔ)備和初步操作能力，企業(yè)方要有校企合作的具體項(xiàng)目。合作過(guò)程中，學(xué)校和企業(yè)都要有專(zhuān)門(mén)人員負(fù)責(zé)，還要有專(zhuān)門(mén)的考核機(jī)制，合作中出現(xiàn)了問(wèn)題如何解決。合作后，也就是通過(guò)校企合作，學(xué)生通過(guò)做項(xiàng)目可以達(dá)到一個(gè)什么樣的水平，而企業(yè)來(lái)說(shuō)就是通過(guò)合作，企業(yè)是否達(dá)到節(jié)省成本、提高盈利的預(yù)期效果。

（二）豐富合作企業(yè)行業(yè)，加強(qiáng)建設(shè)合作平臺(tái)

目前與本校商務(wù)英語(yǔ)（跨境電商方向）合作的企業(yè)有若干家，包括家具行業(yè)、酵素行業(yè)以及電子產(chǎn)品等等。但是從整體上來(lái)說(shuō)，我們合作的企業(yè)行業(yè)過(guò)于單一，企業(yè)能吸收頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生人數(shù)也太少，不能完全滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)的發(fā)展需求。所以針對(duì)整個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，如果所有的學(xué)生就局限于少數(shù)幾個(gè)行業(yè)的學(xué)習(xí)，會(huì)存在一定的局限性，而且對(duì)整個(gè)專(zhuān)業(yè)建設(shè)也不利。而如果整個(gè)班級(jí)，每三五個(gè)同學(xué)參加不同的行業(yè)項(xiàng)目，不同的行業(yè)項(xiàng)目組會(huì)有不同的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和成果，這樣探索了三到五年，不但學(xué)生的整體就業(yè)水平會(huì)提高，整個(gè)專(zhuān)業(yè)的綜合建設(shè)能力也會(huì)增強(qiáng)。

（三）培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)

要組建跨境電商工作室的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)可以由骨干專(zhuān)業(yè)教師和企業(yè)一線(xiàn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員組成。在合作之前，可以派跨境電商的專(zhuān)業(yè)教師前往合作企業(yè)一線(xiàn)定崗工作。這個(gè)工作要完全融人到企業(yè)的文化中去，要完全像一個(gè)真正的工作人員去工作。這樣做，有以下幾個(gè)好處：第一，專(zhuān)業(yè)教師能深入了解企業(yè)文化以及產(chǎn)品;第二，專(zhuān)業(yè)教師才能完全掌握跨境電商所有的工作流程;第三，為后續(xù)的合作事宜做好良好的鋪墊。只有有豐富跨境電商經(jīng)驗(yàn)的教師再加上企業(yè)一線(xiàn)技術(shù)人員的指導(dǎo)，才能更深入的開(kāi)展校企合作，才能將項(xiàng)目運(yùn)轉(zhuǎn)的更加高效。

（四）基于工作室，健全合作機(jī)制

基于跨境電商工作室，企業(yè)可以提供產(chǎn)品以及跨境電商平臺(tái)的賬號(hào)。教師將真實(shí)的項(xiàng)目引入到工作室中，讓學(xué)生在真正的項(xiàng)目中做中學(xué)，學(xué)中做。教師的專(zhuān)業(yè)課就以真實(shí)項(xiàng)目作為講解案例，并馬上要投入到實(shí)操當(dāng)中。這樣不僅能做到工學(xué)交替，而且工就是學(xué)，學(xué)就是工作。這樣跨境電商工作室就是企業(yè)和學(xué)校的良好的橋梁。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，工作室是企業(yè)的一部分，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，工作室是向企業(yè)的延伸。另外要健全評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)于投入到跨境電商工作室的老師和同學(xué)，不管是否取得盈利，都要給予學(xué)業(yè)上和工作量上的肯定。