董佳平

摘要：隨著知識經(jīng)濟時代的到來，社會對具有高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才的需求逐漸增多，眾多學校也越來越注重創(chuàng)新教育。創(chuàng)新初中歷史教學，不僅能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新素質(zhì)，還能夠適應初中歷史教學改革發(fā)展的需要。所以，對初中歷史教學的創(chuàng)新教育進行淺談是很有必要的，并通過采取多種有效途徑來提高學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新素質(zhì)，以供人們參考。

關鍵詞：初中歷史教學;創(chuàng)新教育;淺談

前言：

在新課程改革不斷深入的背景下，越來越多的學校將創(chuàng)新教育作為重中之重。但從目前來看，由于受到各種不利因素的制約，致使創(chuàng)新教育難以在初中歷史教學中有效實施，這對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新素質(zhì)來說是非常不利的。如何創(chuàng)新初中歷史教學，將創(chuàng)新教育全面推行深入，是眾多學校急需解決的重要問題。所以，淺談初中歷史教學的創(chuàng)新教育是尤為重要的，它有利于培養(yǎng)學生健全的人格，從而為后續(xù)學習和工作奠定堅實的基礎。

1.營造良好的創(chuàng)新環(huán)境

要想更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，教師就必須為學生營造良好的創(chuàng)新環(huán)境。首先，在初中歷史教學的過程中，教師應當通過質(zhì)疑、啟發(fā)、討論等方式，充分調(diào)動學生的主觀能動性;其次，教師應當適當引導學生思考，鼓勵學生提出全新的主張和見解，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新意識;最后，教師還應當不斷給予學生表現(xiàn)發(fā)言的機會，讓學生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新。只有這樣，才能極大程度的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，從而真正達到創(chuàng)新教育的目的。

2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的初中歷史教學模式

由于興趣是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的巨大動力，所以，學生對歷史課程興趣與否直接影響著其思維的積極性。若教師依然采用傳統(tǒng)的初中歷史教學模式進行教學，只會讓學生逐漸喪失對初中歷史課程學習的興趣，甚至還會產(chǎn)生一定的厭煩心理，這對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力來說是非常不利的。因此，教師必須對以往的初中歷史教學理念進行改革和創(chuàng)新，不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的初中歷史教學模式。由于初中歷史課程內(nèi)容與初中語文課程內(nèi)容有著一定的相關聯(lián)系，所以，在初中歷史教學的過程中，教師應當將初中歷史課程內(nèi)容與初中語文課程中的古詩、古文相互融合，這不僅能夠激發(fā)學生對初中歷史課程學習的興趣，還能夠在一定程度上提高初中歷史教學的質(zhì)量與效率。例如，在講授“鴉片戰(zhàn)爭”這一章節(jié)時，教師不僅需要向?qū)W生講述鴉片戰(zhàn)爭起始的時間，還需要向?qū)W生講解相關的詩句，如杜甫的“烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪?！痹撛娋洳粌H表達了戰(zhàn)爭的殘酷，還表達了當時人們對家鄉(xiāng)的思念之情，這在一定程度上能夠加深學生對初中歷史課程內(nèi)容和初中語文課程內(nèi)容的印象，從而幫助學生更好的掌握初中歷史理論知識，這對實現(xiàn)創(chuàng)新教育的目的來說是有很好的促進作用的。

3.強化學生的自學能力

強化學生的自學能力，有利于提高初中歷史教學的質(zhì)量與效率。學生可以先通過自學來掌握所要學習的初中歷史教學內(nèi)容，如有問題再通過初中歷史課堂加以解決。但從目前來看，學生并沒有較強的自學能力，所以，教師應當強化學生的自學能力。首先，教師應當幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀能力，讓學生大聲朗讀初中歷史課程內(nèi)容，并對相關的歷史信息進行自行探討;其次，教師應當讓學生認真思考之前探討所產(chǎn)生的問題，并給予一定的時間讓學生進行小組討論;再次，教師應當讓個別小組對所討論的問題和結果進行回答;最后，教師還應當對所有問題給出正確的答案。如此一來，學生的自學能力就在潛移默化中提升了。由此可見，要想有效提高初中歷史教學的質(zhì)量與效率，就必須不斷強化學生的自學能力。

4.合理運用多媒體技術

隨著我國科學技術的迅猛發(fā)展，多媒體技術也被眾多學校廣泛的運用在初中歷史教學中。由于初中歷史教材中有各色各樣的圖片，若教師在初中歷史教學中能夠借助多媒體設備進行輔助教學，相關的圖片和文字就可以互相陪襯，從而使其內(nèi)容更加的豐富多彩。首先，在初中歷史教學之前，教師應當合理運用多媒體技術進行備課，使多媒體教學與初中歷史教材能夠有效融合，這不僅給學生帶來了別樣的視覺享受和聽覺享受，還在一定程度上調(diào)動了學生的積極性和主動性;其次，教師應當合理運用多媒體技術制作相關的教學課件，將所教的課程內(nèi)容編輯到PPT中，這不僅為學生營造了良好的學習環(huán)境，還在一定程度上拓寬了學生對初中歷史的認識。由此可見，多媒體技術的合理運用，可以完善課堂教學手段，激發(fā)學生對初中歷史學習的熱情，促使學生能夠充分發(fā)揮自身的主觀能動性，從而有效提高初中歷史教學的質(zhì)量與效率。除此之外，由于新課程改革的不斷深入，初中歷史教材也有了新的變動，圖片排版更具藝術性和價值性。與以往的圖片排版相比較而言，改革之后的圖片排版既規(guī)律又生動，更能突出初中歷史的審美方式。與此同時，觀賞性也在初中歷史教材上的圖片中得以顯現(xiàn)，并與教材內(nèi)容互相映襯，雙方的作用更能顯示出來。由于初中歷史教材上的圖片十分精美，所以，學生對初中歷史學習的興趣也變得更為濃厚，讓學生在這種主動學習的氛圍中更好的掌握初中歷史理論知識。通過有效融合圖片和文字，讓學生能夠在閱讀教材內(nèi)容的同時，還可以對相應的古典藝術進行鑒賞。若教師在進行初中歷史教學中選擇這種排版、這種搭配的初中歷史教材，那么學生必然會產(chǎn)生更多的興趣愛好，而初中歷史教學的質(zhì)量和效率也會因此提高。

5.結語

總而言之，淺談初中歷史教學的創(chuàng)新教育是至關重要的。通過營造良好的創(chuàng)新環(huán)境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維;通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的初中歷史教學模式，激發(fā)學生對初中歷史課程學習的興趣;通過強化學生的自學能力，提高初中歷史教學的質(zhì)量與效率;通過合理運用多媒體技術，拓寬學生對初中歷史的認識。只有這樣，才能真正達到創(chuàng)新教育的目的，從而為學生后續(xù)學習和工作奠定堅實的基礎。

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