《大自然的語言》雖然是一篇科普說明文，但是竺可楨先生卻能深入淺出，娓娓道來，把有關物候的科普知識寫得通俗易懂。作者主要運用擬人的修辭手法，并結(jié)合描寫的表達方式來說明事物，使文章的語言生動形象，富有表現(xiàn)力。例如：

1.立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。

文章開篇用“沉睡”“蘇醒”將大地擬人化，抓住了大地回春、萬物復蘇時的狀態(tài)與特點，給人以種種有關物候的豐富聯(lián)想。用“冰雪融化”“草木萌發(fā)”“次第開放”，具體描寫出大地“蘇醒”后撲面而來的生機勃發(fā)的春色?！棒嫒粴w來”，將活潑伶俐的燕子的形象一下子就展現(xiàn)在讀者眼前。作者的用詞形象典雅，富有表現(xiàn)力，體現(xiàn)了說明文語言的生動性。

2.到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬。

作者以生動形象的筆觸給讀者展現(xiàn)了一幅秋季風景畫。植物的葉子“漸漸變黃”、“簌簌”下落，有聲有色，讓人如聞其聲，如見其景?！颁N聲匿跡”“衰草連天”“風雪載途”，表達簡練且富有表現(xiàn)力，緊緊抓住了季節(jié)的特征。

3.幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地;桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！边@樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。

作者列舉了三個例子，運用擬人的修辭手法，寓說明于生動的描寫中，形象地說明一些普通的自然現(xiàn)象在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中卻起著預報農(nóng)時的作用?！皞髡Z”“暗示”“唱歌”這幾個詞語把大自然中的物候現(xiàn)象寫活了，它們似乎都有了人的思想感情，似乎都在為農(nóng)民操心，唯恐人們誤了農(nóng)事。這樣的手法大大加強了說明的生動性，增強了文章的可讀性。

活學活用

1.下面的選段與《大自然的語言》的第一段在語言上有異曲同工之妙，試結(jié)合具體語句進行賞析。

仿佛為了響應這一富有“革命”意味的節(jié)氣，連陰數(shù)日的天況，今天豁然晴朗了（不是由于雨霽或風后）。整面天空像一個深隱林中的藍色湖泊或池塘，從中央到岸邊，依其深淺，水體色彩逐漸減淡。小麥已經(jīng)返青，在朝陽的映照下，望著滿眼清晰伸展的絨絨新綠，你會感到，不光嬰兒般的麥苗，綠色自身也有生命。而在溝壑和道路兩旁，青草破土而出，連片的草色已似報紙頭條一樣醒目。柳樹伸出了鳥舌狀的葉芽，楊樹拱出的花蕾則讓你想到幼鹿初萌的角。在田里，我注意到有十幾只集群無規(guī)則地疾飛鳴叫的小鳥（疑為百靈），它們?nèi)缇`，敏感、多動，忽上忽下，它們的羽色近似泥土，落下來便會無影無蹤。我曾試圖用望遠鏡搜尋過幾次，但始終未能看清它們?？蓯鄣闹蓱B(tài)、新生的活力、知前的歡樂、上升的氣息以及地平線的柵欄，此時整個田野很像一座太陽照看下的幼兒園。

——葦岸《驚蟄》

2.指出下面片段所運用的修辭手法，并作簡要賞析。

天氣暖起來了，蜘蛛又出來在檐前織網(wǎng)。這使我記起幼時曾猜過一個謎，謎語是：南陽諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳，排起八卦陣，單捉飛來將。此后我就留心這八條腳的“諸葛亮”怎樣捉拿飛將，并且看出，它有各種各樣捉拿的方法。