文 馬文娟

水寶寶，又叫作水精靈，它是膠丸大小的彩色小珠子，放在水里浸泡后，就能很快地變成大珠子，甚至還能生出小“珠子”，它用的是吸水凝膠材料，原來是用于沙漠植樹的，因?yàn)槲笊习俦兜捏w積擴(kuò)大，非常適合保水種苗。這么“神奇”的東西自然很吸引小朋友，所以很多孩子間就流行養(yǎng)水寶寶，在很多班級里的植物水培區(qū)里，水寶寶隨處可見。

小資源，大樂趣

每天早晨，孩子們在照顧植物時，總喜歡圍著水寶寶，有的和朋友交談著喜歡的顏色，有的把水寶寶想象成美味的食物，有的把水寶寶當(dāng)成珍貴的寶石……這天，大家又圍在一起討論的時候，不知是誰不小心弄翻了一個裝有水寶寶的瓶子，頓時水寶寶散落一地。孩子們紛紛爭著去撿，有的水寶寶就碎了。孩子們指著水寶寶說：碎了的水寶寶怎么變成透明的了？我建議孩子們把碎了的水寶寶放到白色的物體上觀察，孩子們很快找來了白紙，他們發(fā)現(xiàn)水寶寶并沒有變顏色，只是因?yàn)樗榱?，所以顏色變淡了?/p>

不一會兒，孩子們發(fā)現(xiàn)水寶寶把白紙都弄濕了，他們問我能放到別的地方嗎？我建議他們找個防水的、便于觀察的器皿，萌萌小朋友到材料超市找來了裝奶茶的玻璃瓶?？墒呛⒆觽兒芸彀l(fā)現(xiàn)，這個器皿太大了，不仔細(xì)看，根本注意不到瓶中碎成渣渣的水寶寶。小米小朋友想了想，找來一個醫(yī)院輸液時裝藥水的空瓶子。她小心地把水寶寶一點(diǎn)點(diǎn)裝了進(jìn)去，孩子們發(fā)現(xiàn)水寶寶的顏色在這個瓶子里可以清楚地看見，便不由自主地歡呼起來：碎掉的水寶寶終于找到合適的家了。

老資源，新玩法

MINI小朋友說：小瓶子是挺好的，就是瓶口太小了，裝起來不方便。有的孩子提議用漏斗，我們試了試，碎了的水寶寶很黏，根本下不去，我請孩子們回家和爸爸媽媽一起討論。第二天，小米的媽媽為我們帶來了幾個新的打針筒，利用針筒的壓力可以把水寶寶擠到瓶子里。孩子們都認(rèn)識針筒，但從來沒有操作過，紛紛搶著嘗試。我為孩子們準(zhǔn)備了泡好的水寶寶、針管、透明小玻璃瓶。孩子們通過動手操作，用針管的壓力把水寶寶一個個擠碎，針管口對準(zhǔn)瓶口將水寶寶擠進(jìn)瓶子里，于是一個個彩色的小瓶子就誕生了。我和孩子們給這個活動起了個名字——水寶寶變身記。

多嘗試，勤記錄

游戲結(jié)束進(jìn)行回顧時，有的孩子能清楚說出自己用了幾顆水寶寶，都是哪些顏色，也有一部分孩子只專注于操作，對過程迷迷糊糊。為此，我們進(jìn)行了討論，最終大家決定為這個游戲設(shè)計一個記錄表，讓孩子們記錄下自己選用的水寶寶的顏色，每種顏色水寶寶的數(shù)量，最后再畫一畫自己的作品。通過這一記錄，讓孩子對這一游戲過程更加清晰了。

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輕過程，重能力

在這個游戲過程中，孩子不斷發(fā)現(xiàn)問題，我的提問不斷引導(dǎo)孩子進(jìn)一步去思考，去尋找解決問題的方法。一步一步，水到渠成，讓孩子們在游戲中找到快樂，發(fā)展觀察的能力，真正達(dá)到玩中學(xué)的效果。