彭佳景

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系”。他同時(shí)要求，“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)”。習(xí)近平總書記對(duì)勞動(dòng)教育的深刻闡釋，不僅僅豐富了我國(guó)教育方針的內(nèi)涵，更抓住了我國(guó)人才培養(yǎng)的核心關(guān)鍵，對(duì)人的全面發(fā)展有重要意義。

然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，勞動(dòng)教育缺失成為我國(guó)當(dāng)前教育的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。近幾年來(lái)，“大學(xué)生郵寄臟衣服回家”的新聞?lì)l頻引發(fā)輿論熱議，“四體不勤、五谷不分”“手不能提、肩不能扛”“飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手”成為不少年輕人的標(biāo)簽?？梢哉f(shuō)，勞動(dòng)教育在學(xué)校中被弱化、在家庭中被軟化、在社會(huì)中被淡化。而在國(guó)民教育體系中，勞動(dòng)課程設(shè)置率低，勞動(dòng)教育形同虛設(shè)。一些學(xué)校甚至將勞動(dòng)作為懲罰學(xué)生的手段，將勞動(dòng)與體力、臟活等掛鉤，歧視體力勞動(dòng)。勞動(dòng)教育缺失，勞動(dòng)機(jī)會(huì)減少，勞動(dòng)意識(shí)缺乏……久而久之，出現(xiàn)了學(xué)生不會(huì)勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)，也不珍惜勞動(dòng)成果的局面。

在這樣的大背景下，本刊本期推出《勞動(dòng)最光榮———湖南民族職業(yè)學(xué)院附屬小學(xué)勞動(dòng)教育紀(jì)實(shí)》，報(bào)道了湖南民族職業(yè)學(xué)院附屬小學(xué)16年堅(jiān)持勞動(dòng)教育，系統(tǒng)地把勞動(dòng)教育理論化、課程化、生活化，全方位、多途徑培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)素養(yǎng)、勞動(dòng)精神，讓勞動(dòng)成為師生的一種生活方式。這對(duì)當(dāng)前重植勞動(dòng)教育之根、發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)教育之美有著深遠(yuǎn)而又重大的意義。

勞動(dòng)教育在湖南民族職業(yè)學(xué)院附屬小學(xué)堅(jiān)持了整整16年。經(jīng)過(guò)16年不懈探索，湖南民族職業(yè)學(xué)院附屬小學(xué)找到了打開(kāi)勞動(dòng)教育的兩把鑰匙。一是找準(zhǔn)了勞動(dòng)和教育的結(jié)合點(diǎn)，重塑教育理念，回歸勞動(dòng)價(jià)值。學(xué)校建立了課程完善、資源豐富、形式多樣、機(jī)制健全的勞動(dòng)教育體系，以勞樹(shù)德，以勞增智，以勞強(qiáng)體，以勞育美，真正在勞動(dòng)中達(dá)成教育的目的。二是找準(zhǔn)了勞動(dòng)教育的發(fā)力點(diǎn)。該校積極構(gòu)建了學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的勞動(dòng)教育網(wǎng)絡(luò)，讓家長(zhǎng)從陳舊的思維方式中解放出來(lái)，重新認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，讓每一個(gè)家庭成為勞動(dòng)教育基地，讓全社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域都成為勞動(dòng)教育的資源。此外，該校的經(jīng)驗(yàn)還告訴我們，要推動(dòng)勞動(dòng)教育，還需要校長(zhǎng)有情懷，有定力，更有執(zhí)行力。

其實(shí)，中華民族歷來(lái)有熱愛(ài)勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)的優(yōu)良傳統(tǒng)。我國(guó)古人既有“一屋不掃，何以掃天下”之問(wèn)，也有“一室之不治，何以天下家國(guó)為”之訓(xùn)。唐代詩(shī)人李紳用詩(shī)句“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”，把勞動(dòng)寫到了極致。而無(wú)論是劉禹錫的“美人首飾侯王印，盡是沙中浪底來(lái)”，還是鄭遨的“一粒紅稻飯，幾滴牛頷血”，抑或是馮夢(mèng)龍的“富貴本無(wú)根，盡從勤里得”，無(wú)一不是在告誡我們，要懂得尊重勞動(dòng)人民，珍惜勞動(dòng)果實(shí)。

可以說(shuō)，勞動(dòng)是人成長(zhǎng)所需之課堂，亦是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展之動(dòng)力。社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步，讓勞動(dòng)方式不斷改變、勞動(dòng)內(nèi)容不斷豐富、勞動(dòng)價(jià)值不斷升華。但任何時(shí)候，“勞動(dòng)是世界上一切歡樂(lè)和一切美好事情的源泉”。沒(méi)有勞動(dòng)創(chuàng)造，就沒(méi)有今日中國(guó)之成就。正是億萬(wàn)人民群眾的勞動(dòng)創(chuàng)造，中華民族才闊步走向偉大復(fù)興。站在新的時(shí)代起點(diǎn)，今日之教育工作者，更要重植勞動(dòng)教育之根，培育勞動(dòng)情懷，發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)之美，讓勞動(dòng)光榮真正成為時(shí)代強(qiáng)音。