王曉娜

2019年9月秋季學(xué)期開(kāi)始，全國(guó)開(kāi)始統(tǒng)一采用部編人教版的《道德與法治》教材，而筆者所在的地區(qū)已在三年前作為第一批試點(diǎn)使用了該套教材，面對(duì)新教材、新內(nèi)容，在其他課程資源相對(duì)不足的情況下，我們充分利用本土資源，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，聚焦學(xué)科素養(yǎng)，努力提高學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。

一、激發(fā)學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)情感，堅(jiān)定政治認(rèn)同

在講授八年級(jí)上冊(cè)最后一目《天下興亡 匹夫有責(zé)》時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解“勞動(dòng)成就今天”這個(gè)子目的內(nèi)容，老師在導(dǎo)入新課時(shí)運(yùn)用了欣賞MV《鹿泉的故事說(shuō)不完》，讓學(xué)生感受了今日鹿泉的壯美，運(yùn)用圖片對(duì)比老獲鹿和今日新鹿泉，讓學(xué)生感受改革開(kāi)放四十年，自己的家鄉(xiāng)發(fā)生的翻天覆地的變化。在此基礎(chǔ)上，教師提問(wèn)：“美好的鹿泉從哪里來(lái)”，生答：“美好鹿泉從勞動(dòng)中來(lái)”、“勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值”，順利引入新課。充分激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、立志建設(shè)家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、擁護(hù)改革開(kāi)放政策的熱情，實(shí)現(xiàn)了情感態(tài)度價(jià)值觀的升華，實(shí)現(xiàn)了政治認(rèn)同。

在今年講授《國(guó)家好 大家才會(huì)好》時(shí)，八年級(jí)教師運(yùn)用了國(guó)慶期間熱映的電影《我和我的祖國(guó)》宣傳片進(jìn)行課堂導(dǎo)入，讓同學(xué)帶著任務(wù)觀看，找出片中有哪些重要的歷史瞬間，看完之后你有哪些感受？同學(xué)回答非常踴躍，充分表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)的情感，甚至還有同學(xué)在課堂上唱出了“我和我的祖國(guó)，一刻也不能分割”的優(yōu)美旋律，引發(fā)了全班的一個(gè)大合唱，掀起了課堂的一個(gè)小高潮，緊接著教師又展示了一張敘利亞難民小孩伏尸海灘的照片，簡(jiǎn)單介紹了敘利亞的內(nèi)戰(zhàn)背景，學(xué)生由強(qiáng)烈的對(duì)比引發(fā)了深深地思考，更加充分認(rèn)識(shí)到國(guó)家利益得不到保障，人民利益就無(wú)從談起;國(guó)家好，大家才會(huì)好。

二、鍛煉學(xué)生質(zhì)疑釋疑能力，培養(yǎng)科學(xué)精神

七年級(jí)上冊(cè)第八課第一目《生命可以永恒嗎》，教師在授課時(shí)拋出問(wèn)題，讓學(xué)生思考，學(xué)生迅速分成了兩組意見(jiàn)，部分同學(xué)認(rèn)為生命不能永恒，其他人則認(rèn)為能。教師就可以順著學(xué)生的質(zhì)疑來(lái)解釋?zhuān)喝绻阏J(rèn)為生命不能永恒，那就是我們第一子目的意思“生命有時(shí)盡”;如果你認(rèn)為生命可以永恒，那就是第二子目“生命有接續(xù)”，通過(guò)辨析讓學(xué)生理解，個(gè)體的生命雖然有限，可是人類(lèi)一代一代的生命可以延續(xù)，我們不僅從身體上接續(xù)祖先的生命，還從精神上繼承人類(lèi)的文明成果。

在講八年級(jí)《關(guān)愛(ài)他人》一課時(shí)，為了讓學(xué)生理解關(guān)愛(ài)他人要講究策略，教師在課堂上播放了新聞視頻《高校隱形資助貧困生》和小品《扶不扶》片斷，讓學(xué)生思考討論：高校的做法有什么意義？你看到老人摔倒后扶不扶？你打算怎么做？通過(guò)教師設(shè)置疑問(wèn)，學(xué)生辯論得出：我們要扶老人，但同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，培養(yǎng)學(xué)生在復(fù)雜的情境中做出正確判斷的能力。

三、增強(qiáng)學(xué)生辨別是非能力，提高法治意識(shí)

《青少年法治教育大綱》在義務(wù)教育階段的階段目標(biāo)中明確提出：“初步樹(shù)立法治意識(shí)，養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)和尊法守法的行為習(xí)慣，初步具備依法維護(hù)自身權(quán)益、參與社會(huì)生活的意識(shí)和能力，為培育法治觀念、樹(shù)立法治信仰奠定基礎(chǔ)?！?/p>

八年級(jí)上冊(cè)第三課《社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則》中我們講過(guò)：道德和法律是調(diào)節(jié)人們行為的兩種主要社會(huì)規(guī)則，學(xué)習(xí)目標(biāo)就是提高道德修養(yǎng)，增強(qiáng)法治意識(shí)，推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步。在講這部分內(nèi)容時(shí)，恰逢學(xué)校迎接上級(jí)檢查，我們就要求學(xué)生按照班級(jí)張貼的《中小學(xué)生守則》嚴(yán)格要求自己，在學(xué)校尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，做到文明禮貌、誠(chéng)信待人; 課間活動(dòng)、升旗儀式、集體活動(dòng)做到文明有序; 養(yǎng)成良好習(xí)慣，保持環(huán)境衛(wèi)生……在迎檢中我校學(xué)生的精神風(fēng)貌受到了領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

在講到八年級(jí)第五課《認(rèn)識(shí)違法犯罪》時(shí)，為了讓學(xué)生理解不良行為的發(fā)展軌跡，教師列舉了我鎮(zhèn)一少年由逃課上網(wǎng)玩游戲，進(jìn)而發(fā)展為勒索低年級(jí)學(xué)生財(cái)物，最終因盜竊、搶劫罪鋃鐺入獄的真實(shí)案例。身邊的案例帶給學(xué)生很大的觸動(dòng)，在分享感受時(shí)，學(xué)生紛紛表示“我們要防微杜漸”“勿以惡小而為之”“我們要提高道德修養(yǎng)”“我們要遠(yuǎn)離違法犯罪”……

我想這樣得出的感悟要比老師直接告知深刻地多吧，法律意識(shí)和法治觀念就在潛移默化中初步形成。

四、強(qiáng)調(diào)學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，注重公共參與

為了使學(xué)生在入學(xué)之初就努力成為班級(jí)和學(xué)校的小主人，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，我們學(xué)科的任課教師會(huì)把教材中《責(zé)任與角色同在》《積極奉獻(xiàn)社會(huì)》《關(guān)心國(guó)家發(fā)展》《天下興亡 匹夫有責(zé)》等幾課的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合，做成PPT課件，內(nèi)容主要包括：什么是責(zé)任？我們的責(zé)任有哪些？承擔(dān)責(zé)任有什么意義？怎樣承擔(dān)責(zé)任？供初一年級(jí)的班主任在開(kāi)學(xué)第一課的班會(huì)上使用，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感和主人翁意識(shí)，取得了不錯(cuò)的教育效果。

在講到九年級(jí)上冊(cè)第三課行使民主權(quán)利的途徑時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)模擬選舉寺家莊鎮(zhèn)人大代表的過(guò)程來(lái)感受我國(guó)人民當(dāng)家作主權(quán)利的實(shí)現(xiàn)，通過(guò)模擬人大代表議案的撰寫(xiě)及提交表決等活動(dòng)，讓學(xué)生感受人民代表大會(huì)制度的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，激勵(lì)學(xué)生關(guān)心國(guó)計(jì)民生，將書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能，培育學(xué)生心懷天下、情系國(guó)家的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)人民當(dāng)家作主的責(zé)任心、使命感和行動(dòng)力。

2019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出，“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩??！弊鳛槌踔须A段的道德與法治學(xué)科教師，我們應(yīng)該共同努力，努力把學(xué)生培養(yǎng)成有政治認(rèn)同、有科學(xué)精神、有法治意識(shí)、有公共參與精神的新時(shí)代好少年。