郝彩娥

摘 要：物理是主要研究物質(zhì)運動的一般規(guī)律以及物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)，是非常抽象的一門學(xué)科，是研究的自然學(xué)科。研究的范圍也很廣，從大到宇宙，小到粒子均屬于研究內(nèi)容，因此物理也是自然學(xué)科的基礎(chǔ)。而物理學(xué)科中實驗的應(yīng)用能更好地輔助學(xué)習(xí)這門課程。本文主要簡析現(xiàn)在物理實驗用于教學(xué)的現(xiàn)狀以及出現(xiàn)的問題，闡述高中物理實驗應(yīng)用于教學(xué)的重要性，最后提出如何在高中物理教學(xué)中多應(yīng)用實驗來輔助學(xué)好物理學(xué)科。

關(guān)鍵詞：物理 實驗 學(xué)科 問題

物理是比較抽象的一門學(xué)科，涉及的知識面也較為廣泛，很多概念和規(guī)律即使學(xué)生死記硬背也根本無法理解，導(dǎo)致學(xué)生不能靈活應(yīng)用和解答問題，而物理中的實驗教學(xué)能更清晰地展現(xiàn)給學(xué)生們，使學(xué)生們更加清楚直白的理解，也更能記憶深刻。因此將實驗應(yīng)用在教學(xué)中就凸顯得尤為重要了。

一、物理實驗的現(xiàn)狀與存在問題

但是目前我們的教育水平和教育意識不夠，很多學(xué)校的物理實驗器具都不具備，有的即使有器具也很少使用^[1]。因為老師們的意識和綜合素質(zhì)不夠，大部分的老師在課堂上不愿意花費大量的時間和精力去做實驗，只爭分奪秒地把這些枯燥抽象的知識一股腦灌輸給學(xué)生，因此而導(dǎo)致學(xué)生普遍對物理學(xué)科感到枯燥厭煩，失去興趣所以成績一般。

二、注重物理學(xué)科實驗應(yīng)用的原因

高中物理學(xué)科應(yīng)用實驗是不可或缺的，因為物理的知識本身就抽象難懂，很多自然科學(xué)的現(xiàn)象只有親身體驗過才能明白，例如在講解氣壓的時候，這種東西看不見摸不到，很難理解，但是可以將一個瓶子注滿溫開水，等瓶身發(fā)熱時倒出溫開水，然后迅速擰緊瓶蓋，就能觀察到瓶身自己慢慢變癟了^[2]。這是因為加熱了瓶內(nèi)空氣，氣壓變低，瓶外的氣壓比瓶內(nèi)大，所以把瓶子壓癟了。這樣就能更加直觀地看到，學(xué)生的理解和記憶也會更加深刻。

這種物理實驗往往會帶來有趣的反應(yīng)，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實驗產(chǎn)生的反應(yīng)讓學(xué)生更加想得到知識并且會主動地去探索原理和拓展思考。把學(xué)習(xí)知識變成一種樂趣，學(xué)生們才不會產(chǎn)生厭倦和抗拒的心理，很多時候?qū)W生都是因為不理解知識點，學(xué)不會就不再愿意學(xué)，針對這種情況，物理實驗就更能派上用場了，通過實驗讓學(xué)生們?nèi)庋劭吹街R點和規(guī)律，親身體會到物理的神奇之處，把抽象的東西具體到學(xué)生面前引起學(xué)生探索的興趣，這樣可以使物理學(xué)科的教育效果明顯增強^[3]。

三、如何在高中物理教學(xué)中更好的應(yīng)用實驗

1.加強對物理實驗教學(xué)的認知和提高教育水準(zhǔn)

首要條件就是要完善物理教學(xué)的實驗器具，有些生活類的小實驗可以自行準(zhǔn)備，但是專業(yè)一點的道具學(xué)校也應(yīng)該備齊^[4]。其次，教師不能因為嫌麻煩就省略這些，只單一的填鴨式的講解知識，學(xué)生不僅理解困難，時間久了還會產(chǎn)生厭煩心理，對物理教學(xué)非常不利。所以教師一定要重視在課堂上了實驗應(yīng)用，并且要注重激發(fā)學(xué)生的積極性，提高實驗素養(yǎng)，開發(fā)創(chuàng)造力。所以首當(dāng)其沖的就是要提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和完善教學(xué)器具。

2.多在課堂上進行小實驗

高中時學(xué)生的求知欲和好奇心還是很重的，可以多在課堂上通過評審生活中常見的現(xiàn)象做幾個小實驗，吸引學(xué)生的注意力，對于本節(jié)課要講解的知識點可以先做幾個小實驗來由淺入深的講解。比如，沒有風(fēng)但是會飛的塑料袋，可以用吹風(fēng)機吹熱氣到一個塑料袋李幾秒鐘，松開手塑料袋就會自己向上飛，這是因為熱氣較輕，會向上升，連帶塑料袋也會一起飛起來，熱氣球就是這個原理。也可以讓學(xué)生伸手感受一下熱氣的上升，這種小實驗就可以打開課堂，接著這個原理進行更加深奧的知識講解。物理知識大多晦澀難懂，用這種小實驗入手，將識點由淺入深的教授給學(xué)生，接受度會更高。

3.可以設(shè)計一些新奇的實驗

課堂上也可以做一些出人意料的實驗，抓住學(xué)生的眼球。比如在講解大氣壓時可以倒一滿杯水，然后用一張硬紙覆上，倒轉(zhuǎn)水杯。會發(fā)現(xiàn)水一滴都沒有灑出來，一整杯水全都被輕飄飄的一張紙擋住了。這幾乎超出了正常的認知，學(xué)生的求知欲就會被激發(fā)出來，這個時候不用講就可以讓學(xué)生自己思考原理，探索其中的知識點。

4.盡量讓學(xué)生自己動手體驗

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂上的小實驗可以盡可能地讓學(xué)生們都參與進來，自己動手體驗。效果會更明顯。畢竟在老師演示的時候?qū)W生們只能聽和看，內(nèi)心肯定也躍躍欲試，這個時候不要打擊學(xué)生積極性，可以將實驗分組讓學(xué)生自己演示，這個過程中不僅開發(fā)動手能力，也同時鍛煉大腦。也可以把一些驗證性的實驗改為探索性的實驗讓學(xué)生邊學(xué)邊做，鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)造新的小實驗，充分發(fā)揮學(xué)生能動性和創(chuàng)造力。他們對自己有興趣的東西會更加付出努力，得到結(jié)果后也會充滿自豪感。

結(jié)語

物理應(yīng)當(dāng)是一門實踐性的學(xué)科，所以要對實驗的應(yīng)用高度重視，通過這些激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，畢竟興趣是學(xué)習(xí)的前提，只有對物理這門課程產(chǎn)生興趣，才能有足夠的動力，才能想學(xué)，才能學(xué)會，才能學(xué)通。?所以要重視對物理實驗的應(yīng)用，學(xué)校應(yīng)該大力支持，完善相關(guān)的器具，并且要從每一個老師做起， 積極準(zhǔn)備課堂上需要的小實驗，調(diào)動起學(xué)生們的熱情和激情，把物理學(xué)科的實驗教育發(fā)揮它應(yīng)有的效果。

參考文獻

[1]曹長勇.低成本實驗在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].職業(yè)教育（中旬刊），2017，16（10）：165-165.

[2]張偉東.應(yīng)用數(shù)字化實驗平臺優(yōu)化高中物理教學(xué)的實踐研究[J].新課程（下），2017（12）.

[3]徐振華.DIS實驗在高中物理教學(xué)中的優(yōu)化應(yīng)用及有效性研究[J].中學(xué)教學(xué)參考，2016（17）：79-79.

[4]米敏.微課在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（5）：179-179.