徐瑩

【摘要】? ? 中等職業(yè)學(xué)院為社會(huì)各行各業(yè)輸送了專業(yè)的技能型人才。根據(jù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的培養(yǎng)特點(diǎn)，就必須加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，校企合作的方式為學(xué)生接觸社會(huì)提供了良好的平臺(tái)。本文就平面設(shè)計(jì)專業(yè)開展校企合作的途徑進(jìn)行分析研究探討。

【關(guān)鍵詞】? ? 中職平面設(shè)計(jì)? ? 校企合作

學(xué)校教書育人，最終是讓學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)。近年來，平面設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展迅速，進(jìn)行平面設(shè)計(jì)專業(yè)校企合作能夠很好的幫助學(xué)生接觸企業(yè)，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。本文就中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)校企合作途徑進(jìn)行研究。

一、中職教育實(shí)行校企合作模式是國家教育的要求

國家為加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，改變目前的教育困境，著手進(jìn)行教育改革工作。在教高[2010]8號(hào)文件中指出職業(yè)學(xué)院的建設(shè)目標(biāo)是：創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制，推進(jìn)合作辦學(xué)、合作育人以及合作就業(yè)等。國家教育改革試點(diǎn)工程規(guī)劃中也明確指出了職業(yè)教育學(xué)院的辦學(xué)模式“以推進(jìn)政府統(tǒng)籌、校企合作、集團(tuán)化辦學(xué)為重點(diǎn)，探索部門、行業(yè)以及企業(yè)參與辦學(xué)的機(jī)制”，因此校企合作模式是職業(yè)教育學(xué)院順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，響應(yīng)國家政策的辦學(xué)模式。學(xué)校與企業(yè)簽訂定向式培訓(xùn)協(xié)議與就業(yè)實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議的措施，有效解決企業(yè)招工難，學(xué)校就業(yè)難的狀況。

二、中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)開展校企合作的途徑

2.1實(shí)現(xiàn)校園和企業(yè)的文化融合

企業(yè)文化以市場(chǎng)利潤和價(jià)值為導(dǎo)向，采用相關(guān)的措施來激勵(lì)員工實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)的積極性，使得員工的行為趨于企業(yè)期望的一種行為，而校園文化舒適安逸，自由自在，競(jìng)爭(zhēng)壓力不明顯，學(xué)生在經(jīng)過校園文化的熏陶之后，會(huì)比較難適應(yīng)企業(yè)的這種激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)文化，因此在實(shí)行平面設(shè)計(jì)專業(yè)校企合作的辦學(xué)中首先要實(shí)現(xiàn)校企文化的融合，改變現(xiàn)行的辦學(xué)體制，確立社會(huì)需要和學(xué)生發(fā)展的戰(zhàn)略，引入市場(chǎng)化的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，從學(xué)校內(nèi)部管理層面進(jìn)行企業(yè)模式改造，在中職院校校園中營造追求個(gè)人價(jià)值最大化的氛圍。例如，對(duì)于平面設(shè)計(jì)專業(yè)教師實(shí)行新的人事分配制度，將平面設(shè)計(jì)教師置于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制之中，形成教師層面的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力;對(duì)于平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金采用競(jìng)爭(zhēng)答辯的模式，改變傳統(tǒng)的成績論。通過這樣的方式增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使得學(xué)生在學(xué)校就接納了企業(yè)的文化，使得步入社會(huì)之后，學(xué)生不會(huì)因?yàn)槠髽I(yè)的競(jìng)爭(zhēng)而離職。

2.2政府搭建校企合作交流平臺(tái)

中職教育的校企合作順利開展的關(guān)鍵在于雙方的信息能否實(shí)現(xiàn)充分的掌控和利用。因此，校企雙方進(jìn)行合作的時(shí)候，政府要搭建平臺(tái)，提供信息的分析和預(yù)測(cè)，對(duì)研究分析結(jié)果進(jìn)行公開，方便校企雙方的信息交流。在這過程中，政府要保證信息的權(quán)威性以及準(zhǔn)確性，將信息服務(wù)定期化、常態(tài)化，可以成立專門的信息收集分析小組，將校企合作的動(dòng)態(tài)以及成果進(jìn)行動(dòng)態(tài)播報(bào)。例如，政府組織建立相應(yīng)的網(wǎng)站或者出版相應(yīng)的報(bào)刊，成立相應(yīng)的課題小組進(jìn)行平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教育方式進(jìn)行探討，地區(qū)、行業(yè)對(duì)平面設(shè)計(jì)人才的需求進(jìn)行分析，最新的校企合作成果進(jìn)行展示，政府中職教育政策進(jìn)行解讀等，并將他們的成果展示在報(bào)刊或者網(wǎng)上。另外，在校企合作過程中，校企雙方在利益方面難免會(huì)有所沖突，因此政府還要成立相應(yīng)的調(diào)解仲裁協(xié)會(huì)，用和平民主的方式解決沖突，穩(wěn)固校企合作的進(jìn)程。

3.3學(xué)校建立滿足社會(huì)需求的教學(xué)制度

校企合作的這種辦學(xué)模式，就要求學(xué)校要站在企業(yè)生產(chǎn)的角度，考慮學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展需求，創(chuàng)新改進(jìn)教學(xué)運(yùn)行制度。在中職院校教學(xué)課程的設(shè)定方面，要根據(jù)市場(chǎng)的需求進(jìn)行調(diào)節(jié)，但是不能脫離學(xué)校教育與人的要求，仍然要提供學(xué)生多樣化的課程，課程要兼具學(xué)科性、人文性以及職業(yè)性，以適應(yīng)學(xué)生的需求。實(shí)行校企合作辦學(xué)模式，在教師方面，就需要企業(yè)提供相應(yīng)的技術(shù)骨干來校支教，滿足學(xué)生對(duì)企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)了解的需求。例如，在平面設(shè)計(jì)中廣告設(shè)計(jì)教學(xué)方面，設(shè)置相關(guān)的設(shè)計(jì)理論課程，學(xué)習(xí)之后進(jìn)行學(xué)生廣告設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)，廣告設(shè)計(jì)內(nèi)容由合作企業(yè)提供，學(xué)生設(shè)計(jì)完成之后，再由企業(yè)的設(shè)計(jì)人員來校進(jìn)行講解分析。

3.4學(xué)校定向培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“訂單”模式

校企合作的優(yōu)勢(shì)是能夠幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)高就業(yè)。學(xué)生入學(xué)之后就確定了工作，畢業(yè)之后就上崗。實(shí)現(xiàn)招生就業(yè)的同步。學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容由學(xué)校和企業(yè)共同提供，這樣學(xué)校的教學(xué)有針對(duì)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)有針對(duì)性、目標(biāo)性，使得學(xué)生的職業(yè)技能知識(shí)能夠快速掌握。例如，學(xué)廣告設(shè)計(jì)的學(xué)生，在入學(xué)的時(shí)候就進(jìn)行定向培養(yǎng)。但是，在這種“訂單”模式之下，學(xué)生畢業(yè)就有工作，能很快的勝任工作，但是學(xué)校的教育受到企業(yè)的牽制，顯得非常被動(dòng)，學(xué)生的自主選擇也得不到體現(xiàn)。

三、結(jié)語

在國家政策的指引之下，學(xué)校開啟校企合作的辦學(xué)模式能夠很好的保障中職教育的成功。政府搭建校企合作交流平臺(tái)，學(xué)校實(shí)現(xiàn)校企文化的融合，建立以社會(huì)需求為導(dǎo)向的教學(xué)制度，能夠?qū)崿F(xiàn)中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)教育的健康、穩(wěn)步、高效發(fā)展。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]周岑，周振興.淺談中等職業(yè)學(xué)校校企合作模式的困難及解決途徑[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（11）.

[2]郭洪波.論中職院校產(chǎn)教融合與校企合作的路徑[J].新智慧，2018（10）.