白立慶

【摘要】對口升學是現(xiàn)在中職衛(wèi)校學校學生的發(fā)展途徑之一，其中數(shù)學是對口升學考試必考課程，占100分，學生的基礎(chǔ)決定了數(shù)學學習的困難程度，課程內(nèi)容與、教學時間安排與教學過程對考試起到關(guān)鍵作用，本文主要就如何在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上做好數(shù)學教學做了一些探討。

【關(guān)鍵詞】對口升學 數(shù)學教學

中職衛(wèi)校對口升學數(shù)學教學面對的大部分是初中數(shù)學基礎(chǔ)薄弱的學生，在對口升學考試要求下進行數(shù)學學習的中職學生對數(shù)學學習有很大的畏懼心理，所以在對口數(shù)學教學中，有必要對教學的內(nèi)容、教學的過程進行分析、調(diào)整以適應(yīng)中職生對口升學學習的需要。

1.教學內(nèi)容分析

中職數(shù)學教材雖幾經(jīng)改版，內(nèi)容日趨簡單，但總的框架結(jié)構(gòu)沒變，涉及到高中數(shù)學的幾乎全部內(nèi)容，由基礎(chǔ)模塊（上、下冊）、拓展模塊二部分內(nèi)容構(gòu)成，對口升學考試的大綱以此教材為基礎(chǔ)。

基礎(chǔ)模塊的上冊，由預備知識、集合與充要條件、不等式、函數(shù)、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)六部分內(nèi)容構(gòu)成。第一章是學習數(shù)學的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)之上探討其它四章內(nèi)容的學習。

下冊由數(shù)列、平面向量、平面解析幾何、立體幾何、概率與統(tǒng)計基礎(chǔ)、排列組合二項式定理構(gòu)成。這些內(nèi)容自成體系，互不影響。

拓展模塊延伸了三角函數(shù)和平面解析幾何的內(nèi)容，這兩部分是考試的重要內(nèi)容。

從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上展現(xiàn)出上冊內(nèi)容的系統(tǒng)性和下冊內(nèi)容的分散性。但是這些內(nèi)容的學習需要基本的初中數(shù)學知識，所以預備知識就成了兩部分數(shù)學內(nèi)容的學習基礎(chǔ)。

預備知識包括：數(shù)及數(shù)的運算、代數(shù)式及其運算、方程與方程組、不等式與不等式組四部分內(nèi)容。中職衛(wèi)校學生在前兩年的學習中，有些專業(yè)開一學期數(shù)學（入學第一學期），36課時，有些專業(yè)不學數(shù)學，而在第三年時，大部分學生進入對口升學復習，開始數(shù)學學習，所以復習初中的基本知識顯得尤為重要，要有足夠的時間讓學生充分回憶初中的數(shù)學知識，喚醒學生對數(shù)學的認知需求，按照大綱要求（教材附有教學大綱）完成復習任務(wù)。對于基礎(chǔ)薄弱的學生來說，復習就是重新開始學習。所以無論從老師角度還是從學生角度都要充分認識到奠定基礎(chǔ)的重要性，因為數(shù)學的學習起點就在這里。

上冊書的五章內(nèi)容構(gòu)成聯(lián)系比較緊密的一個整體，也是進一步學習數(shù)學的基礎(chǔ)。下冊書由六章互不相關(guān)的內(nèi)容組成，是在具有數(shù)學基礎(chǔ)知識之后的不同方向上的數(shù)學學習。根據(jù)近五年河南省對口升學招生考試數(shù)學考題，上冊書內(nèi)容分值所占比例為40%、數(shù)列約10%、平面向量約10%、解析幾何約16%，立體幾何約10%、概率與排列組合約15%（表1）。

2.教學時間與過程調(diào)整

2.1教學時間調(diào)整

對于以60分為目標的學生群體，參照標準數(shù)學學習課時（144學時），適當減少時間，將多余的時間用于其它學科的學習以增加考試分數(shù)。

以90分為目標的學生群體，在標準課時的基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，增加碎片化學習時間，增加學生模擬考試時間與次數(shù)，強化訓練。

以100分為目標的學生群體，增加學生的學習與訓練時間，增加學生模擬考試時間與次數(shù)，強化訓練、強化模擬考試。

2.2教學過程調(diào)整

三個不同學習群體的學生的教學過程應(yīng)該不同。

2.2.1以60分為目標的學生群體，其教學過程應(yīng)該由以下步驟構(gòu)成：

1）教師引領(lǐng)的學生進行教材學習（基礎(chǔ)知識和第一冊）;

2）學生自主學習第二冊的兩章（以學生為主體）;

3）參照考試大綱要求，教師組織學生對所學內(nèi)容進行復習;

4）根據(jù)考試大綱要求，進行模擬考試及疑難解答。

2.2.2以90分為目標的學生群體的學習過程應(yīng)該由以下步驟構(gòu)成：

1）教師引領(lǐng)的學生進行教材學習（基礎(chǔ)知識、第一冊和第二冊的四章）;

2）利用信息技術(shù)增加學生課余學習時間，進行電子化課外輔導;

4）參照考試大綱要求，教師組織學生通過課堂和電子化手段對所學內(nèi)容進行復習。

5）根據(jù)考試大綱要求，進行標準化模擬考試及電子化模擬考試并自動查疑解難。

2.2.3 100分為基準的學生群體，其學習過程做如下規(guī)劃：

1）教師引領(lǐng)的學生進行教材學習（基礎(chǔ)知識、第一冊和第二冊）;

2）增加學生理論學習時間，完成所有內(nèi)容的教學。利用信息技術(shù)增加學生課余學習時間，進行電子化課外輔導;

3）參照考試大綱要求，教師組織學生通過課堂和電子化手段對所學內(nèi)容進行復習。

4）根據(jù)考試大綱要求，進行標準化模擬考試及電子化模擬考試并自動查疑解難。

總之，根據(jù)學生的基礎(chǔ)不同，確定不同的學習目標、在對口升學數(shù)學教學中采取中同的教學內(nèi)容、教學過程、因材施教，使不同學習基礎(chǔ)的學生得到不同的提高，實現(xiàn)數(shù)學教學的目標。