白立慶
【摘要】對口升學是現(xiàn)在中職衛(wèi)校學校學生的發(fā)展途徑之一,其中數(shù)學是對口升學考試必考課程,占100分,學生的基礎(chǔ)決定了數(shù)學學習的困難程度,課程內(nèi)容與、教學時間安排與教學過程對考試起到關(guān)鍵作用,本文主要就如何在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上做好數(shù)學教學做了一些探討。
【關(guān)鍵詞】對口升學 數(shù)學教學
中職衛(wèi)校對口升學數(shù)學教學面對的大部分是初中數(shù)學基礎(chǔ)薄弱的學生,在對口升學考試要求下進行數(shù)學學習的中職學生對數(shù)學學習有很大的畏懼心理,所以在對口數(shù)學教學中,有必要對教學的內(nèi)容、教學的過程進行分析、調(diào)整以適應(yīng)中職生對口升學學習的需要。
1.教學內(nèi)容分析
中職數(shù)學教材雖幾經(jīng)改版,內(nèi)容日趨簡單,但總的框架結(jié)構(gòu)沒變,涉及到高中數(shù)學的幾乎全部內(nèi)容,由基礎(chǔ)模塊(上、下冊)、拓展模塊二部分內(nèi)容構(gòu)成,對口升學考試的大綱以此教材為基礎(chǔ)。
基礎(chǔ)模塊的上冊,由預備知識、集合與充要條件、不等式、函數(shù)、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)六部分內(nèi)容構(gòu)成。第一章是學習數(shù)學的基礎(chǔ),在此基礎(chǔ)之上探討其它四章內(nèi)容的學習。
下冊由數(shù)列、平面向量、平面解析幾何、立體幾何、概率與統(tǒng)計基礎(chǔ)、排列組合二項式定理構(gòu)成。這些內(nèi)容自成體系,互不影響。
拓展模塊延伸了三角函數(shù)和平面解析幾何的內(nèi)容,這兩部分是考試的重要內(nèi)容。
從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上展現(xiàn)出上冊內(nèi)容的系統(tǒng)性和下冊內(nèi)容的分散性。但是這些內(nèi)容的學習需要基本的初中數(shù)學知識,所以預備知識就成了兩部分數(shù)學內(nèi)容的學習基礎(chǔ)。
預備知識包括:數(shù)及數(shù)的運算、代數(shù)式及其運算、方程與方程組、不等式與不等式組四部分內(nèi)容。中職衛(wèi)校學生在前兩年的學習中,有些專業(yè)開一學期數(shù)學(入學第一學期),36課時,有些專業(yè)不學數(shù)學,而在第三年時,大部分學生進入對口升學復習,開始數(shù)學學習,所以復習初中的基本知識顯得尤為重要,要有足夠的時間讓學生充分回憶初中的數(shù)學知識,喚醒學生對數(shù)學的認知需求,按照大綱要求(教材附有教學大綱)完成復習任務(wù)。對于基礎(chǔ)薄弱的學生來說,復習就是重新開始學習。所以無論從老師角度還是從學生角度都要充分認識到奠定基礎(chǔ)的重要性,因為數(shù)學的學習起點就在這里。
上冊書的五章內(nèi)容構(gòu)成聯(lián)系比較緊密的一個整體,也是進一步學習數(shù)學的基礎(chǔ)。下冊書由六章互不相關(guān)的內(nèi)容組成,是在具有數(shù)學基礎(chǔ)知識之后的不同方向上的數(shù)學學習。根據(jù)近五年河南省對口升學招生考試數(shù)學考題,上冊書內(nèi)容分值所占比例為40%、數(shù)列約10%、平面向量約10%、解析幾何約16%,立體幾何約10%、概率與排列組合約15%(表1)。
2.教學時間與過程調(diào)整
2.1教學時間調(diào)整
對于以60分為目標的學生群體,參照標準數(shù)學學習課時(144學時),適當減少時間,將多余的時間用于其它學科的學習以增加考試分數(shù)。
以90分為目標的學生群體,在標準課時的基礎(chǔ)上,利用現(xiàn)代信息技術(shù),增加碎片化學習時間,增加學生模擬考試時間與次數(shù),強化訓練。
以100分為目標的學生群體,增加學生的學習與訓練時間,增加學生模擬考試時間與次數(shù),強化訓練、強化模擬考試。
2.2教學過程調(diào)整
三個不同學習群體的學生的教學過程應(yīng)該不同。
2.2.1以60分為目標的學生群體,其教學過程應(yīng)該由以下步驟構(gòu)成:
1)教師引領(lǐng)的學生進行教材學習(基礎(chǔ)知識和第一冊);
2)學生自主學習第二冊的兩章(以學生為主體);
3)參照考試大綱要求,教師組織學生對所學內(nèi)容進行復習;
4)根據(jù)考試大綱要求,進行模擬考試及疑難解答。
2.2.2以90分為目標的學生群體的學習過程應(yīng)該由以下步驟構(gòu)成:
1)教師引領(lǐng)的學生進行教材學習(基礎(chǔ)知識、第一冊和第二冊的四章);
2)利用信息技術(shù)增加學生課余學習時間,進行電子化課外輔導;
4)參照考試大綱要求,教師組織學生通過課堂和電子化手段對所學內(nèi)容進行復習。
5)根據(jù)考試大綱要求,進行標準化模擬考試及電子化模擬考試并自動查疑解難。
2.2.3 100分為基準的學生群體,其學習過程做如下規(guī)劃:
1)教師引領(lǐng)的學生進行教材學習(基礎(chǔ)知識、第一冊和第二冊);
2)增加學生理論學習時間,完成所有內(nèi)容的教學。利用信息技術(shù)增加學生課余學習時間,進行電子化課外輔導;
3)參照考試大綱要求,教師組織學生通過課堂和電子化手段對所學內(nèi)容進行復習。
4)根據(jù)考試大綱要求,進行標準化模擬考試及電子化模擬考試并自動查疑解難。
總之,根據(jù)學生的基礎(chǔ)不同,確定不同的學習目標、在對口升學數(shù)學教學中采取中同的教學內(nèi)容、教學過程、因材施教,使不同學習基礎(chǔ)的學生得到不同的提高,實現(xiàn)數(shù)學教學的目標。