于淑潔 熊曉薇 岳明珠 張業(yè)桐

摘要：隨著應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)的逐年增加，就業(yè)形勢(shì)也愈發(fā)嚴(yán)峻，從而對(duì)影響就業(yè)觀因素的研究更具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。研究表明，人與人之間個(gè)性差異的核心部分是性格特征，故將從大學(xué)生就業(yè)觀出發(fā)，基于九型人格理論來(lái)分析性格對(duì)于大學(xué)生就業(yè)觀的影響程度，以及與大學(xué)生就業(yè)選擇相關(guān)的其他多種因素的影響，使其能認(rèn)識(shí)到性格特征對(duì)于自身發(fā)展的作用，進(jìn)而在學(xué)習(xí)生活中有計(jì)劃地提升自身綜合能力，樹立科學(xué)正確的就業(yè)觀。

關(guān)鍵詞：九型人格;就業(yè)觀;就業(yè)影響因素

中圖分類號(hào)：F24文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.02.047

1引言

自1999年以來(lái)，連續(xù)18年的高校擴(kuò)招，我國(guó)高等院校應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)每年都再創(chuàng)新高。在畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)越發(fā)嚴(yán)峻的情況下，如何找工作、找怎樣的工作已經(jīng)成為每一位畢業(yè)生必須要面對(duì)的問(wèn)題。不同的人對(duì)于就業(yè)有著不同的看法和擇業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，樹立正確科學(xué)的就業(yè)觀對(duì)人生有著十分重要的影響，因此對(duì)影響就業(yè)觀的因素的研究也具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

在現(xiàn)有的有關(guān)大學(xué)生就業(yè)觀的研究當(dāng)中，基本集中于大學(xué)生自身以及外界客觀因素的影響，研究?jī)?nèi)容較為寬泛，大多都沒(méi)有針對(duì)個(gè)別影響因素進(jìn)行深入研究，對(duì)于大學(xué)生性格特征對(duì)于就業(yè)觀影響的研究則更少。而研究表明，性格特征是人與人之間個(gè)性差異的核心部分，它是在不斷的社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)體驗(yàn)中形成的，且九型人格恰好關(guān)注的是人們深層價(jià)值觀和內(nèi)在注意力焦點(diǎn)等更為深刻的內(nèi)在世界，在應(yīng)用方面具有廣泛性，不僅可用于個(gè)人性格認(rèn)知，還可以運(yùn)用于職業(yè)規(guī)劃、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、溝通技能提升等領(lǐng)域。

2就業(yè)觀與九型人格理論

2.1大學(xué)生就業(yè)觀的研究現(xiàn)狀

所謂就業(yè)觀是指?jìng)€(gè)人對(duì)就業(yè)相關(guān)問(wèn)題的根本看法和態(tài)度，是求職者的世界觀、人生觀、價(jià)值觀在就業(yè)上的反映。它對(duì)大學(xué)生就業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有導(dǎo)向作用，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)實(shí)踐具有動(dòng)力作用，樹立科學(xué)的就業(yè)觀是大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵，在大學(xué)生就業(yè)教育中具有十分重要的意義。

隨著大學(xué)生人數(shù)的逐年增加，大學(xué)就業(yè)觀已成為社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題，游敏惠（2000）的研究中提出，青年大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題與大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)觀落后有關(guān)。胡志海、梁寧建、徐維東（2004）的實(shí)證研究表明，大學(xué)生存在明顯的職業(yè)刻板印象，對(duì)某些職業(yè)評(píng)價(jià)很高，有些則很低，大學(xué)生就業(yè)觀存在某種偏差。由此可見，當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)及知識(shí)體系雖在增加，但在就業(yè)方面的理解還是有許多偏差，就業(yè)觀念落后是成為目前大學(xué)生就業(yè)難的主要原因。

對(duì)于就業(yè)觀來(lái)說(shuō)，其影響因素是多方面的。文豐安（2009）在研究中提出，影響大學(xué)生就業(yè)觀形成的客觀因素有政策因素、經(jīng)濟(jì)因素、高校自身因素、用人單位因素、社會(huì)傳媒因素和家庭因素，而影響大學(xué)生就業(yè)觀形成的主觀因素則由大學(xué)生的職業(yè)理想、價(jià)值取向和能力三個(gè)方面組成。富振華（2013）的研究進(jìn)一步表明，不同個(gè)性素質(zhì)的人適應(yīng)不同的職業(yè)群，不同個(gè)性素質(zhì)的大學(xué)生對(duì)職業(yè)也有著不同的要求。丁立平（2004）也在研究中指出除了對(duì)就業(yè)者知識(shí)和技能的要求之外，還有更為重要的要求，那就是對(duì)就業(yè)者人格方面的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

由上可知，在對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀進(jìn)行研究時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮多方面因素對(duì)其自身的影響，但除了社會(huì)及政治等外界因素之外，我們更不能忽視自身性格特質(zhì)帶來(lái)的影響。

2.2九型人格理論

“九型人格”這一概念最早由Dr.Alexander Thomas和Dr.Stella Chess于1977年在《氣質(zhì)和發(fā)展》（“Temperament and Development”）一書中提出。 David Daniels發(fā)現(xiàn)這九種不同的氣質(zhì)剛好和九型人格相配。九型人格理論是關(guān)于性格研究的心理學(xué)理論和概念體系，它不僅僅是一種精妙的性格分析工具，更主要的是為個(gè)人修養(yǎng)與自我提升、歷練提供更深入的洞察力。九型人格按照人的思維、情緒和行為，將人的性格分為九種：完美型（改革者），助人型（給予者），成就型（實(shí)干者），自我型（浪漫者），理智型（觀察者），疑慮型（忠誠(chéng)者），活躍型（享樂(lè)者），領(lǐng)袖型（保護(hù)者），和平型（調(diào)停者）。

根據(jù)不同種性格類型特征，裴宇晶和鄒佳鋒在基于九型人格理論研究的基礎(chǔ)上，將具有不同類型性格的人對(duì)應(yīng)著不同的職業(yè)錨。1號(hào)職業(yè)錨：標(biāo)準(zhǔn)型/原則型。希望組織制度明確、調(diào)理清晰、計(jì)劃與流程完善、獎(jiǎng)罰分明;2號(hào)職業(yè)錨：服務(wù)型/奉獻(xiàn)型。希望用自己的能力滿足組織和領(lǐng)導(dǎo)的需要;3號(hào)職業(yè)錨：成就型/目標(biāo)型。成就導(dǎo)向，注重效率，發(fā)展機(jī)會(huì)和潛在回報(bào);4號(hào)職業(yè)錨：創(chuàng)造型/獨(dú)特型。建立或創(chuàng)設(shè)某種完全屬于自己的東西;5號(hào)職業(yè)錨：技術(shù)型/研究型。他們總是傾向于選擇那些能夠保證自己在既定的技術(shù)活成功領(lǐng)域中不斷發(fā)展的職業(yè);6號(hào)職業(yè)錨：安全型/穩(wěn)妥型。他們極為重視長(zhǎng)期的職業(yè)穩(wěn)定和工作的保障;7號(hào)職業(yè)錨：變化型/豐富型。他們希望在自由度高、彈性大、少受約束的輕松平等的環(huán)境中，按自己的想法開展工作;8號(hào)職業(yè)錨：挑戰(zhàn)型/權(quán)力型。他們要有自己的“領(lǐng)地”，他們不怕挑戰(zhàn)、渴望超越自我，戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手;9號(hào)職業(yè)錨：生活型/舒適型。他們希望工作環(huán)境安逸舒適，按部就班。9種性格類型對(duì)應(yīng)了各自的職業(yè)錨，為大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)提供了一定參考價(jià)值。

2.3聯(lián)系與價(jià)值

就業(yè)觀支配著大學(xué)生對(duì)就業(yè)目標(biāo)的期望、定位與選擇，影響著大學(xué)生對(duì)就業(yè)的看法、心態(tài)和行為，樹立科學(xué)的就業(yè)觀是大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵，在大學(xué)生就業(yè)教育中具有十分重要的意義。而九型人格理論是關(guān)于性格研究的心理學(xué)理論和概念體系，它不僅僅是一種精妙的性格分析工具，更主要的是為個(gè)人修養(yǎng)與自我提升、歷練提供更深入的洞察力。將二者結(jié)合在一起對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生的就業(yè)觀念進(jìn)行分析，補(bǔ)充大學(xué)生就業(yè)觀的影響因素研究，使人們對(duì)就業(yè)觀的影響因素與更深的了解;且進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)觀與性格之間的關(guān)系程度，從而幫助大學(xué)生樹立正確科學(xué)的就業(yè)觀，進(jìn)而在學(xué)習(xí)生活中有計(jì)劃地提升自身綜合能力。

3不同人格類型的就業(yè)傾向描述性分析

3.1調(diào)查總體情況

本次研究采用問(wèn)卷調(diào)查研究方法通過(guò)線上發(fā)放問(wèn)卷方式對(duì)在校大學(xué)生的人格類型以及就業(yè)觀念進(jìn)行調(diào)查，以了解當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)觀的真實(shí)現(xiàn)狀。本次調(diào)查共回收問(wèn)卷202份，有效問(wèn)卷202份，有效率100%。對(duì)回收的有效信息我們進(jìn)行數(shù)據(jù)處理以得出本研究結(jié)果。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，在人格測(cè)試結(jié)果中，完美主義者占比37.13%，給予者占比4.95%，實(shí)干者占比1436%，悲情浪漫者占比9.41%，觀察者占比891%，懷疑者占比5.94%，享樂(lè)者占比9.41%，保護(hù)者占比2.97%，調(diào)停者占比6.93%。新時(shí)代的大學(xué)生，具有完美主義者特征的更為普遍。

3.2調(diào)查具體內(nèi)容

3.2.1不同人格類型的擇業(yè)傾向

在進(jìn)行了對(duì)武漢當(dāng)?shù)馗咝４髮W(xué)生的調(diào)查后，數(shù)據(jù)顯示，擁有不同的人格類型的人，其就業(yè)傾向也有差異，他們會(huì)選擇不同的職業(yè)，傾向于從事某一種職業(yè)，如表1所示。

從調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出，屬于完美主義者的人中，喜歡從事具有抽象、分析、獨(dú)立性的職業(yè)（如科研人員），以及傾向于從事具有管理才能的職業(yè)（如項(xiàng)目經(jīng)理）均占30%;屬于實(shí)干者的人中，31%的人樂(lè)于從事使用機(jī)器工具的操作性的工作，如計(jì)算機(jī)硬件人員;另外在調(diào)停者類型的人中有42.9%的人傾向于細(xì)節(jié)性、條理性的工作。由此可見，不同個(gè)性素質(zhì)的人適應(yīng)不同的職業(yè)群，不同個(gè)性素質(zhì)的大學(xué)生對(duì)職業(yè)也有著不同的要求。

3.2.2薪資福利是影響大學(xué)生就業(yè)選擇的首要因素

調(diào)查結(jié)果顯示，29.7%的大學(xué)生把薪資福利當(dāng)作影響大學(xué)生就業(yè)選擇的首要因素，16.34%的大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)時(shí)應(yīng)優(yōu)先考慮個(gè)人的興趣愛好，而14.36%的大學(xué)生更看重行業(yè)發(fā)展前景，12.87%的把個(gè)人發(fā)展空間看的更為重要。

3.2.3當(dāng)下大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向由追求遠(yuǎn)大理想轉(zhuǎn)向注重實(shí)惠

在就業(yè)目的調(diào)查之中，57.43%的人認(rèn)為就業(yè)是為了賺錢，22.77%的人認(rèn)為就業(yè)是為了充實(shí)生活，17.33%的人想要證明自己的能力和才干，只有0.99%的人認(rèn)為就業(yè)的目的在于為國(guó)家、社會(huì)做貢獻(xiàn)。

這一結(jié)果反映了當(dāng)下大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向。隨著當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)水平的整體提升，注重實(shí)際成為了大學(xué)生群體的一個(gè)顯著特點(diǎn)，當(dāng)前大學(xué)生由追求遠(yuǎn)大理想轉(zhuǎn)向注重實(shí)惠。大學(xué)生群體更愿意把就業(yè)和自身利益掛鉤，極少數(shù)的人把就業(yè)看作是自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)途徑。

3.2.4大學(xué)生普遍持有逃避的就業(yè)心理

在大學(xué)生就業(yè)心態(tài)的調(diào)查之中，53.47%人持有走一步看一步的心理，22.77%的表示非常茫然與焦慮，僅有23.27%的人自信能夠找到滿意的工作。這一數(shù)據(jù)側(cè)面反映了當(dāng)下大學(xué)生對(duì)于就業(yè)難這一現(xiàn)象的逃避心理。

3.2.5多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自身性格在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中更具優(yōu)勢(shì)

調(diào)查結(jié)果顯示，一半的大學(xué)生認(rèn)為自己的性格在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中更具優(yōu)勢(shì)，36.63%的人持中立的態(tài)度，13.37%的人認(rèn)為自己的性格在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中不具優(yōu)勢(shì)。這一結(jié)果顯示了大學(xué)生群體或許并沒(méi)有把就業(yè)難這一現(xiàn)象歸因于自身性格的因素的影響，或者對(duì)自身性格未能有深層次的認(rèn)識(shí)。

3.2.6大學(xué)生自身能力在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中優(yōu)劣勢(shì)認(rèn)知大學(xué)生自身能力的高低在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中起著決定性作用，其中多數(shù)學(xué)生把環(huán)境適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力當(dāng)作自身的優(yōu)勢(shì)，把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)技能當(dāng)作自身的劣勢(shì)。造成這一現(xiàn)象原因可能包括：①學(xué)校過(guò)于重視學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不注重個(gè)人實(shí)踐;②學(xué)生自身的就業(yè)觀念落后，不能積極主動(dòng)地應(yīng)對(duì)“就業(yè)難”這一現(xiàn)象，不注重自身實(shí)踐經(jīng)歷的豐富、提升自身綜合能力。

4基于人格特質(zhì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的建議

4.1大學(xué)生就業(yè)選擇前的建議

對(duì)于大學(xué)生自身而言，當(dāng)前最重要的是學(xué)好專業(yè)知識(shí)，深度掌握所學(xué)知識(shí)，才能在一定程度上弱化自身教育背景所帶來(lái)的劣勢(shì)。同時(shí)面對(duì)畢業(yè)后的第一份工作，絕大多數(shù)學(xué)生由于初入社會(huì)、對(duì)自身能力以及職業(yè)選擇沒(méi)有明確的目標(biāo)，根據(jù)自己實(shí)際情況考慮第一選擇一般是專業(yè)對(duì)口的工作。因此大學(xué)生們應(yīng)當(dāng)盡量提前做好準(zhǔn)備，通過(guò)鍛煉自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升其在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)程度，更好的選擇適合自己的發(fā)展道路。

4.2關(guān)于自身性格方面對(duì)大學(xué)生的建議

從對(duì)樣本數(shù)據(jù)的分析中，我們可以看到多數(shù)大學(xué)生對(duì)于自身性格對(duì)就業(yè)的影響認(rèn)識(shí)較為淺顯，且對(duì)于自己性格未能有深層次的認(rèn)識(shí)。在現(xiàn)今大學(xué)生“就業(yè)難”的情況下，我們應(yīng)當(dāng)在大學(xué)生未畢業(yè)前使其對(duì)自身性格有充分的認(rèn)識(shí)，從而在畢業(yè)擇業(yè)時(shí)能夠有選擇行業(yè)的方向，為其提供就業(yè)的指引。

值得注意的是當(dāng)今社會(huì)更強(qiáng)調(diào)溝通與交流，競(jìng)爭(zhēng)激烈。導(dǎo)致普遍存在對(duì)偏內(nèi)向型人群的偏見，致使這部分人群為適應(yīng)外在環(huán)境而變成假象外向人群。這種現(xiàn)象對(duì)于這部分人群來(lái)說(shuō)，有利于其更好的適應(yīng)社會(huì)，獲得更好的發(fā)展;但若長(zhǎng)期以往，極易出現(xiàn)心理問(wèn)題，不利于身心健康。對(duì)此，應(yīng)當(dāng)在保持自己身心健康的前提下，正確表達(dá)自己的性格，尋找更適合自己的工作。

4.3對(duì)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的建議

根據(jù)調(diào)查顯示，薪酬福利成為影響大學(xué)生就業(yè)選擇的首要因素，目前大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向更偏重薪酬方面，對(duì)于自身興趣愛好和行業(yè)前景等方面的關(guān)注性不是很大，我們了解到若對(duì)于薪酬福利過(guò)度期待抑或是存在不合理的期待，往往促使大學(xué)生在就業(yè)上更加困難。針對(duì)此方面，我們建議學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極培育大學(xué)生結(jié)合自身特點(diǎn)與市場(chǎng)實(shí)際性靈活選擇就業(yè)機(jī)會(huì)的能力，要積極糾正大學(xué)生在就業(yè)方面的偏差，客觀的看待市場(chǎng)上的薪酬福利，不要過(guò)分期待。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)提醒大學(xué)生在就業(yè)選擇時(shí)考慮多方因素，不能一味的看重薪酬待遇，應(yīng)將自身特點(diǎn)、興趣及行業(yè)發(fā)展前景等因素緊密聯(lián)系起來(lái)，樹立客觀準(zhǔn)確的就業(yè)價(jià)值觀。

4.4對(duì)企業(yè)招聘方面的建議

從上述研究分析中，我們可以看到性格對(duì)大學(xué)生就業(yè)有一定的影響，且性格特征作為人與人之間個(gè)性差異的核心部分，是區(qū)分不同類型人的主要方面。故企業(yè)在進(jìn)行校園招聘時(shí)，應(yīng)考慮將性格測(cè)試加入到招聘環(huán)節(jié)中，充分認(rèn)識(shí)應(yīng)聘的大學(xué)生的性格，更加深入了解其與招聘崗位的匹配程度，從而提高招聘的有效性。

綜上，我們探索了更多影響大學(xué)生就業(yè)觀的因素，撇去以往對(duì)就業(yè)觀形成的固定認(rèn)知，隨著多元化社會(huì)的發(fā)展，以及當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，性格在諸多客觀因素的對(duì)比中作用稍顯弱化。我們一方面不應(yīng)夸大性格對(duì)就業(yè)觀的影響作用，一方面也應(yīng)認(rèn)識(shí)到性格對(duì)一個(gè)人終身事業(yè)影響的潛在性。此外，應(yīng)倡導(dǎo)建立一個(gè)和諧穩(wěn)定更加包容的社會(huì)，發(fā)掘各類性格人群的特點(diǎn)，培養(yǎng)其特長(zhǎng)，使其樹立科學(xué)合理的就業(yè)觀，從而利于大學(xué)生就業(yè)。

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