陳 佩

武漢理工大學(xué)教育科學(xué)研究院 湖北武漢 430070

新高考綜合改革涉及到考試方式和內(nèi)容的調(diào)整，以及高校招生錄取機制的調(diào)整。在變革考試科目設(shè)置方面，涉及到以下方面：取消文理分科。由原來的高考模式中的“3+X”固定模式改為現(xiàn)在的“3+3”，后面的“+3”則是選考科目，在歷史、地理、思想政治、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)（含通用技術(shù)和信息技術(shù)）等科目（上海與浙江在選考科目的設(shè)置上有所差異）中依據(jù)本人的喜好與特長任意選擇3門作為高考選考科目，按等級賦分，等級依據(jù)預(yù)先確定的比例確定。在考試方式和內(nèi)容的變革中，主要是提高高中學(xué)業(yè)水平考試，完善高中生綜合素質(zhì)評價標準。在高校招生錄取機制上，高校根據(jù)自身所設(shè)專業(yè)招生，取消一本二本之稱，履行平行志愿投檔錄取方式。

一、從學(xué)生角度，學(xué)生擁有了更多的選擇權(quán)

新高考采取選考模式。那么根據(jù)排列組合，六選三就有二十種選法，而浙江省的選法就有三十五種。同時選考科目的考試時間也有4次選擇機會，每一科都有兩次考試機會。站在這個角度，學(xué)生有了更多的自主權(quán)去選擇適合自己并且有利于自己的學(xué)科與考試時間，緩解高考壓力，例如物理學(xué)科，對于物理來說，要學(xué)完、學(xué)好物理的所有知識，并且考試中還要考得特別好，對于一般學(xué)生而言是有挑戰(zhàn)性的，按照數(shù)據(jù)說話，在2017年浙江省執(zhí)行新高考政策之后的第一批參加高考的29.13萬考生當(dāng)中，大約有8萬人選考物理。在上海第一年所有參加新高考的學(xué)生中，選考物理的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的30%左右。所以對于物理學(xué)科學(xué)起來比較困難的學(xué)生而言，避開這門學(xué)科就大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和升學(xué)的可能性。學(xué)生擁有更多自主選擇權(quán)，有助于激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)習(xí)潛能；引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃學(xué)習(xí)及未來的發(fā)展方向，同時，對減輕學(xué)生的考試壓力大有作用，愈加積極的引導(dǎo)學(xué)生全面的發(fā)展。

如果說之前的文理分科的是對高中生的“冰冷”，那么現(xiàn)在的高考選考模式的設(shè)計則是充分體現(xiàn)了“選擇性”的理念，考慮到考生的個體差異，顯得十分有“溫度”，并且一舉打破了以往的“一考定終身”的高考方式。

二、從高中學(xué)校角度，學(xué)?？紤]該如何組織教學(xué)的問題

第一，新高考取消文理分科，履行選課與選考模式。依據(jù)人格發(fā)展的八階段理論，高中時期的學(xué)生正處于青春期，在這一階段的任務(wù)是要建立同一感、避免混亂感。這一時期，學(xué)生還未形成成熟的人生觀價值觀，看待事物容易片面。所以，學(xué)校需要從學(xué)生入學(xué)開始，就要針對性地了解、分析每個學(xué)生的特點、特長以及對未來的期望，為學(xué)生提供學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)和未來職業(yè)規(guī)劃的咨詢輔導(dǎo)，建立起能夠獨立判斷的能力。

學(xué)校該當(dāng)建立健全選課、考試指導(dǎo)制度。協(xié)助學(xué)生抉擇出最適合本人的考試課程和最有利的考試時間。選課與選考制度主要包含學(xué)生選課選考指導(dǎo)手冊的編寫和指導(dǎo)人員的配備。指導(dǎo)手冊根據(jù)學(xué)生素質(zhì)的差異性，可以給出兩種方案：（一）充分尊重學(xué)生的自主權(quán)和選擇權(quán)，由學(xué)生根據(jù)自身特點，在所有的課程中，按照要求選擇課程和考試時間，此種方案適合對自己有清醒的認識和對未來有規(guī)劃的學(xué)生；（二）學(xué)校設(shè)計所有的課程和考試時間的方案組合，學(xué)生在這些供選擇的組合中進行抉擇。在指導(dǎo)手冊中，都包含選課程序、課程說明和畢業(yè)要求。指導(dǎo)人員的配備可以從三個方面考慮：1.設(shè)立獨立的學(xué)生咨詢機構(gòu)；2.建立學(xué)生選修課和考試指點中心；3.建立由班主任和班主任組成的指點小組。

第二，根據(jù)浙江和上海的的高中學(xué)業(yè)水平考試安排表。

年級 考試科目 考試類別 考試時間信息科技高一地理、生命科學(xué)（可選擇，至少1合格性考試 第二學(xué)期末高二地理、生命科學(xué)（已完成的除外）思想政治、歷史、物理、化學(xué)地理、生命科學(xué)（學(xué)生可選或不選） 等級性考試 5月中下旬語文、數(shù)學(xué)、外語 合格性考試 第一學(xué)期末高三物理、化學(xué)、地理、生命科學(xué)、歷史、思想政治合格性考試 4月中下旬物理、化學(xué)、地理、生命科學(xué)、歷史、思想政治（已完成除外）等級性考試 5月中下旬

學(xué)生必須在高一結(jié)束之前確定選考科目，而且一旦確定就不得朝令夕改，因為在高二的時候等級考試就已經(jīng)進行了。所以學(xué)校在課程設(shè)置上就需要在高一的時候開設(shè)所有學(xué)科課程，讓學(xué)生在這一學(xué)年里對各個學(xué)科均有所了解并確定自己是否擅長。這樣的安排出發(fā)點是好的，但是容易造成的后果就是所有學(xué)科都在瘋狂排課趕進度，以期望學(xué)生能夠了解更多，為選課打下基礎(chǔ)。而忽略學(xué)生的承受能力和心理壓力，導(dǎo)致學(xué)生過早放棄選考科目之外的科目，這些被放棄的課程被學(xué)生視作負擔(dān)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大大降低，造成學(xué)生知識體系的不完整，同時也對學(xué)生的身心健康產(chǎn)生消極影響。新高考改革要求學(xué)校合理制定課程計劃安排課程進度，重視學(xué)生的全面發(fā)展。

第三，從上表中可以看出，生命科學(xué)和地理學(xué)科的等級考試安排在了高二學(xué)期的5月中下旬。學(xué)校為減輕學(xué)生學(xué)業(yè)壓力，一般會推薦學(xué)生在這兩門科目中選擇一門在高二先行通過考試。而在高考改革之前，生命科學(xué)和地理學(xué)科在高中課程結(jié)構(gòu)中都屬于相對較小的科目，師資配置相對較少，經(jīng)常出現(xiàn)一個老師帶課帶多個班級的情況。由此造成地理和生命科學(xué)教師的嚴重不足，出現(xiàn)巨大缺口，同時，選考科目意味著走班制大勢所趨，加大學(xué)校對任課教師數(shù)量和場地的需求，也對行政班和學(xué)科班帶來教學(xué)管理上的難題。所以，學(xué)校加大投入，要完善相應(yīng)的配備設(shè)施，為新高考奠定物質(zhì)基礎(chǔ)和師資力量，使得高考改革順利落實。

第四，對教師而言，新高考強調(diào)的素質(zhì)教育對老師提出了更高的要求。以前的高考側(cè)重于對知識的記憶能力、解題技巧的掌握和做題速度的考核。針對這種傾向，教師注重填鴨式教學(xué)，在教學(xué)過程中要求學(xué)生死記硬背，采納題海戰(zhàn)術(shù)來提高學(xué)生的解題才能和速度的加快，方式方法很單一。而新高考推行的綜合素質(zhì)評價主要側(cè)重于對學(xué)生綜合素質(zhì)的考核。所以，老師不僅要傳授學(xué)生課程課程知識，更要在創(chuàng)新實踐和文化思想等方面給予學(xué)生啟迪，這就加大了教師的工作壓力。倡導(dǎo)學(xué)校合理安排老師教學(xué)工作，減少干擾教師教學(xué)之事；關(guān)注教師心理健康，引導(dǎo)教師合理看待新高考，以積極的態(tài)度面對新高考帶來的壓力。關(guān)于老師自身，要培育老師提高自身綜合素質(zhì)的認識；也要學(xué)會自我調(diào)節(jié)。

三、高中學(xué)校升學(xué)出口的改革：高校招生的指引

高考不僅關(guān)系到高中學(xué)校，同時也關(guān)系到高校，新高考執(zhí)行的選考模式使得高校的招生制度做出調(diào)整。

第一，高校提前公布涉及招生的相關(guān)文件。高校依據(jù)自己的辦學(xué)特征和發(fā)展目的，確定招生專業(yè)條件。依據(jù)上海市高校2017年高考選考科目頒布的名單上，37所本科高校共設(shè)置專業(yè)1096個，對選考科目沒有提出任何要求的專業(yè)，有655個，所占比例高達59.76%；而有專業(yè)要求選考科目數(shù)的占比如下：

選考科目要求 專業(yè)數(shù) 占比3門 281 25.63%2門 85 7.75%1門 75 6.84%

在2018年擬在浙江招生的1360所高校中，選考科目范圍約2.49萬個專業(yè)，限制選考科目要求的占44.1%，其中要求為1門的占4.9%；要求為2門的占8.2%；要求為3門的占30.9%?？忌梢愿鶕?jù)高校提前公布專業(yè)錄取要求及相關(guān)數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合自己的能力和興趣，選擇自己的選考科目，有選擇性的填報高考志愿，提前為自己規(guī)劃未來。新高考的選考形式有利于學(xué)生與高校之間的雙向抉擇，這種雙向選擇在促進學(xué)生的個性化發(fā)展和高校的特色辦學(xué)起到積極作用。

第二，在錄取環(huán)節(jié)上，逐漸取消高校履行按學(xué)校批次錄取的方式，投檔方式進行改變。在傳統(tǒng)的本科院校招生錄取中，一般的本科院校被劃分為“一批次”“二批次”“三批次”等錄取批次，各批次劃分具有差異錄取分數(shù)線，各院校按照批次調(diào)檔錄取，但是，下一批次的院校必須在上一批次院校完成招生任務(wù)后才能開始錄取。在深化考試招生制度改革的實施意見中，明確提出要創(chuàng)造條件，逐漸取消錄取批次，履行“專業(yè)+學(xué)?！钡耐稒n形式，分大類履行專業(yè)平行投檔，接受不同分數(shù)段的考生。[1]這種投檔方式以專業(yè)為導(dǎo)向，使得專業(yè)選擇與學(xué)校選擇同樣重要。