勞健盈

【摘 要】高校教師黨支部是高?；鶎狱h組織的重要組成部分，是黨組織聯(lián)系高校教師的橋梁和紐帶，是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。民辦高校是高等教育的重要補充，探索民辦高校教師黨支部建設(shè)現(xiàn)狀，研究解決途徑，推進民辦高校教師黨建工作。

【關(guān)鍵詞】民辦高校;教師黨支部建設(shè);機制;平臺

中圖分類號：G64? ? 文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）04-0181-01

近年來，高等教育在理念、體制、內(nèi)容等方面相繼做出重大改革，接踵而來的卻是曝露出高校教師黨支部建設(shè)不足、作用弱化問題，民辦高校尤劇。通過對民辦高校教師黨支部現(xiàn)狀的研究，剖析當(dāng)前民辦高校教師黨支部建設(shè)存在的問題，提出可行的解決方案， 推進民辦高校教師黨支部建設(shè)工作，發(fā)揮民辦高校教師黨支部的戰(zhàn)斗堡壘和廣大黨員的先鋒模范作用，完成時代賦予高校的歷史使命。

一、當(dāng)前民辦高校教師黨支部建設(shè)存在的問題

第一，領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，重行政輕黨建。目前，民辦高校在校級管理層面黨政結(jié)合的思想意識已經(jīng)初步形成，“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促中心”成為黨政領(lǐng)導(dǎo)的共識。但是在二級管理層面尤其在基層教師黨支部管理上，黨務(wù)工作游離在政務(wù)之外，黨務(wù)和政務(wù)基本分離。在選拔用人等關(guān)系黨員個人發(fā)展的重大問題面前，黨支部缺乏權(quán)威性，缺少決定權(quán)，長期居于從屬地位，長此以往，教師黨支部就失去了幫助黨員尤其是中青年教師黨員提升業(yè)務(wù)水平的能力。

第二，黨員黨性不強，重利益輕信念。隨著改革開放不斷深入，社會生活多樣化，價值取向多元化，越來越難以發(fā)揮黨員先鋒模范作用。受市場經(jīng)濟影響，青年黨員組織紀律性越來越淡薄;在現(xiàn)實和利益面前，黨員青年逐漸淡化對政治生命的重視程度;自我要求不嚴，忽視政治理論學(xué)習(xí)和世界觀改造;政治觀趨于實際，動機趨于功利，黨支部的戰(zhàn)斗力和凝聚力受到了嚴重削弱。傳統(tǒng)的教師黨支部建設(shè)發(fā)展和組織生活開展概念逐漸淡化，教師黨支部的作用越來越有限，一方面是黨組織疏于對黨員青年教育、管理和監(jiān)督，黨員之間缺乏深層次的思想交流，與組織漸行漸遠;另一方面黨組織發(fā)展工作薄弱，教師特別是中青年教師主動申請入黨意愿不高，組織缺乏吸引力。

第三，活動形式單一，重形式缺創(chuàng)新。民辦高校教師普遍承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)，時間上難以協(xié)調(diào)，這就造成了除非是上級黨組織規(guī)定完成的任務(wù)，否則教師黨支部基本沒有時間集中黨員開展活動。好不容易集中開展活動無一例外都是完成積壓的例行任務(wù)，內(nèi)容僵化，形式單一，慢慢對教師黨員失去吸引力。

二、當(dāng)前民辦高校教師黨支部建設(shè)的對策分析

第一，完善民辦高校教師黨支部作用發(fā)揮機制。合理設(shè)置教師黨支部，健全教師黨支部委員會，確保支部工作正常開展。民辦高校教師黨支部普遍以相近學(xué)科或相關(guān)行政單位為基礎(chǔ)組成黨支部。根據(jù)高?；鶎狱h組織的設(shè)置要求，將教師黨支部建在學(xué)科或教研室是必然趨勢。因此，在設(shè)置支部時必須控制規(guī)模。學(xué)科或教研室黨員人數(shù)達到比例要求的，設(shè)置獨立支部;黨員人數(shù)少不能設(shè)置獨立支部的，根據(jù)學(xué)科專業(yè)相近、工作業(yè)務(wù)聯(lián)系緊密的原則組建聯(lián)合支部。

第二，提高民辦高校教師黨支部教師黨員素質(zhì)。發(fā)揮民辦高校教師黨支部的戰(zhàn)斗堡壘和廣大黨員的先鋒模范作用，需要素質(zhì)高、作風(fēng)好、團結(jié)戰(zhàn)斗的黨員隊伍，能干事、想干事、干成事的黨員干部隊伍。科研成果和教學(xué)質(zhì)量是高校教師實現(xiàn)自我價值的主要途徑，教師黨支部可以將教師黨員的科研、教學(xué)等工作納入到黨支部考核管理體系，一方面增強教師黨員的歸屬感;另一方面提高專業(yè)素養(yǎng)不斷創(chuàng)造新的業(yè)績。除了教師黨員加強自身理論學(xué)習(xí)外，上級黨組織有責(zé)任和義務(wù)進行不定期的黨務(wù)學(xué)習(xí)，進行常態(tài)化和有針對性的培訓(xùn)，提升黨員干部的工作能力，提高黨支部書記和支部委員的工作積極性。

第三，創(chuàng)新民辦高校教師黨支部工作平臺。根據(jù)高校教師的工作特點，應(yīng)當(dāng)積極完善教師黨支部的實踐平臺，激發(fā)教師黨員的積極性，提高黨支部的戰(zhàn)斗力。鼓勵教師黨支部打破固定思維，教師支部之間加強聯(lián)系，共同創(chuàng)建優(yōu)秀黨支部或先進黨支部。通過聯(lián)建平臺開展學(xué)科交叉學(xué)習(xí)，拓展高校教師黨員的學(xué)術(shù)發(fā)展路徑;通過教學(xué)講評比活動，提高教師黨員對教學(xué)活動的認識，通過交流、觀摩提高授課質(zhì)量。教師黨支部也可以和學(xué)生黨支部建立聯(lián)建平臺，通過結(jié)對子共同發(fā)展。教師黨支部為學(xué)生黨支部提供思想政治方面的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)生活方面的幫助。加強與學(xué)生的溝通交流，聽取學(xué)生對課程的意見和建議，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

作為改革的中堅力量，高校教師隊伍建設(shè)意義重大，如何建設(shè)一支“高素質(zhì)、有能力、講政治”的教師隊伍，成為我們眼下民辦高校教師黨支部建設(shè)的重頭戲。在此過程中，如何用社會主義核心價值觀武裝教師青年的思想，加強對這些年輕黨員黨性教育，是加強民辦高校教師黨支部建設(shè)的難點。我們應(yīng)積極推進民辦高校教師黨支部建設(shè)工作，發(fā)揮民辦高校教師黨支部的戰(zhàn)斗堡壘和廣大黨員的先鋒模范作用，完成時代賦予高校的歷史使命。

參考文獻：

[1]王茜.高校教師黨支部作用有效發(fā)揮的機制和平臺研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2015（5）.

[2]鄭敏，蔣智.高校教師黨支部建設(shè)模式創(chuàng)新的思考[J].社會科學(xué)家，2016（5）.