林媛媛 呂金澤

摘要：校園貸在高校內的迅速發(fā)展，已經顯現出一定的亂象，造成一些高校大學生的金錢和人身損害，對于校風學風建設產生了一定的負面影響。應該大力加強針對高校大學生的普法教育，使其始終保有紅線思維和風險意識;培養(yǎng)樹立正確的人生觀、價值觀、金錢觀，避免盲目的攀比和跟風;強化校園內部的助學金等政策宣傳，使真正困難的同學能夠在校園內尋求到幫助。

關鍵詞：校園貸? ?消費觀? ?風險意識? ?法律

一、問題的提出

2016年4月，教育部與銀監(jiān)會聯合發(fā)布了《關于加強校園不良網絡借貸風險防范和教育引導工作的通知》，明確要求各高校建立校園不良網絡借貸日常監(jiān)測機制和實時預警機制，同時，建立校園不良網絡借貸應對處置機制。2016年8月24日，銀監(jiān)會亦明確提出用“停、 移、整、教、引”五字方針，整改校園貸問題。2017年9月6日，教育部發(fā)布明確“取締校園貸款業(yè)務，任何網絡貸款機構都不允許向在校大學生發(fā)放貸款”。2018年2月28日，廣東金融辦發(fā)布《關于貫徹落實網絡借貸信息中介機構業(yè)務活動管理暫行辦法的通知》，自2018年3月26日起實施，有效期3年。然而，在有關部門一系列的規(guī)定與辦法面前，個別校園貸機構仍然在打擦邊球，不斷更換“馬甲”，于線上、線下從事放貸業(yè)務，高校大學生因無法償還高額貸款利息，鋌而走險違法犯罪，甚至付出生命的事例屢見報端。究竟是什么原因導致高校大學生群體青睞校園貸？應當如何加強針對非法校園貸的辨別能力，切實保障與維護大學生的權益？上述問題都亟待進行深入研究，以還高校一片碧水藍天。

二、高校校園貸的亂象分析

校園貸是指在校學生向各類借貸平臺借錢的行為，從廣義上來說可以大體分為電商平臺、金融公司、網貸平臺、線下私貸、銀行機構等幾類。這些借貸平臺將服務對象指向在校學生，特別是具有一定消費能力和消費欲望的高校大學生，進行虛假宣傳、非法放貸、收取高額利息等行為，采用暴力的方式進行催收，嚴重危害著高校大學生的財產及人身安全。那么為什么這類平臺在高校大學生中存有如此巨大的市場？是什么催生了高校校園貸的亂象？

（一）高校校園貸的生成誘因

1.個別大學生存在錯誤的消費觀

一些校園貸公司抓住了個別高校大學生愛慕虛榮、超過自己經濟能力追求超前消費的特點，專門提供資金以供大學生購買一些高檔產品，特別是電子產品，例如最新款的手機、平板電腦等。這類平臺一般會將市場定位在二、三線城市，潛在的借貸對象是那些從農村地區(qū)或四、五線城市考入大學的學生。如湖北某大學的一名學生，為了購買蘋果手機及其他消費，申請網上貸款。隨后，經過拆東墻補西墻，不斷找其他小貸公司貸款還債，其最終欠下多家公司共計70余萬元的債務，而原始金額僅為3萬元。在城市背景下，這些學生的消費欲望極度膨脹，極容易導致價值觀的扭曲。2018年3月《中國青年報》的一篇文章題目即為《19歲女大學生‘裸貸：實在是太想買新手機了》，在這類高消費物品面前，校園貸便成為了一些高校大學生眼中的融資“捷徑”，殊不知這背后暗藏著巨大的利息風險，根據《2016年大學生消費分期調查報告》顯示，在被調查的所有機構中，21%的平臺有較為明確的費率，79%的平臺費率較為不明確。一款萬元購買的手機，貸款期滿后可能需要償還數萬元的利息，且這樣的利息處在動態(tài)“利滾利”的狀態(tài)下，造成許多借貸大學生無法償還高額款項。

2.個別創(chuàng)業(yè)大學生存在啟動資金上的困難

在高校大學生創(chuàng)業(yè)熱的背景下，許多大學生向往能夠在畢業(yè)時投身創(chuàng)業(yè)的浪潮，成就一番屬于自己的事業(yè)。但高校大學生的經濟能力畢竟相對有限，加之對一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持政策不甚了解，便會產生一定的創(chuàng)業(yè)資金缺口。此時，一些借貸平臺便會以支持創(chuàng)業(yè)為理由，以“行善”之名，為“作惡”之實。此時無論大學生創(chuàng)業(yè)是否成功，都將面臨巨大的還款壓力，特別是對于一些創(chuàng)業(yè)失敗的大學生而言，將面臨雙重的打擊。在以往的一些研究中，對這類情況的關注往往較少，這類深陷校園貸的大學生主觀上并沒有過度消費的意愿，只是由于涉世未深，同時對相關的政策支持解讀不夠，沒有能夠尋求到正當的資金資助途徑。

3.個別大學生法律規(guī)則意識淡薄，風險意識不強

根據2015年頒布的司法解釋《最高人民法院關于審理民間借貸案件適用法律若干問題的規(guī)定》第二十四條，借貸雙方約定的利率超過年利率36%，超過部分的利息約定無效。因此，雙方約定的利率超過年利率36%的就屬于高利貸，是不受法律保護的?，F實中，很多校園貸款的實際利率已經明顯遠遠高于36%，屬于高利貸的范疇。但是一些大學生缺乏對于校園貸可能屬于高利貸的認識，對可能因為不受法律保護因而遭受私力救濟的風險預估不足。此外。當無法償還發(fā)生校園貸款的情況時，不能及時通過司法的途徑解決一些來自平臺的威脅、恐嚇甚至直接的人身傷害，而是選擇自己默默承受。更為極端的則是采用“拆東墻補西墻”的做法，繼而從多家平臺尋求貸款幫助，使得利息像滾雪球般越滾越大，直至百萬的情況也可見報端。

（二）高校校園貸的危害

1.影響大學生的學業(yè)生活

當高校大學生深陷還款危機的初期，往往不樂于向父母、老師尋求幫助，面對巨額的借款，往往選擇大量從事一些超負荷的兼職工作，例如派發(fā)廣告等等，這樣的兼職活動不僅不利于大學生的身心健康，而且將會不可避免的大量占用其投入到學業(yè)上的時間。甚至有一部分大學生，將課堂時間用來做抄單、速記等兼職工作，導致自身的學業(yè)生活被荒廢，產生掛科、學業(yè)預警等諸多不良后果，直至無法如期順利畢業(yè)。

2.影響大學生的個人隱私

一些校園貸平臺在收集到借款高校大學生的個人信息，特別是一些隱私信息后，以此為要挾向借款大學生索要高于約定的借款利息，更有甚至無視借款的期限等情況，在未經高校大學生同意的不知情情況下，將這些私人信息販賣給互聯網上的一些平臺，在網上進行非法的傳播。這類非法傳播行為有的嚴重侵犯了大學生的名譽權、隱私權，已經構成違法甚至犯罪，同時將在社會上造成對受侵犯學生綜合評價的影響。

3.影響大學生的生命健康

校園貸平臺存在一套完整的催款程序，主要包括：①發(fā)逾期短信;②單獨發(fā)短信;③單獨打電話;④聯系貸款者室友;⑤聯系父母;⑥再次警告本人;⑦發(fā)送律師函;⑧給學校發(fā)通知;⑨在學校公共場合張貼大字報;⑩群發(fā)短信。實踐中，絕大多數的網貸平臺都會在借款到期或者逾期時動用威脅、恐嚇等手段催收，有的甚至會采用暴力的手段直接對借款人的生命健康造成威脅，在這樣高密度、高頻詞的催討下，高校大學生的承受能力經受著極大地考驗，造成精神上的高度緊張，造成精神系統的紊亂，更嚴重的一部分人因為不堪其擾選擇自殺以逃避。

三、高校大學生權益維護的對策與路徑

（一）強化高校大學生法律觀念

高校在為大學生提供課堂文化知識學習的同時，應當強化有關法律法規(guī)知識的宣傳與普及，采用適合大學校園生活的、形式多樣的途徑，如有獎知識競賽、辯論賽、朗誦會等活動，將相關的法律知識，特別是有關金融借貸類的規(guī)定介紹給高校大學生，使其能夠在損害發(fā)生前識別危險，損害發(fā)生后及時采用司法途徑來止損，避免事態(tài)的擴大化。使高校大學生始終保有法律紅線意識，謹慎對待利息明顯高于法律規(guī)定的借款行為，提高對自己借貸行為的自制力和辨別力。同時，要指導高校大學生避免從事一些為校園貸平臺提供幫助的兼職崗位，如貼單員、微信平臺運營者等，以免自己的行為遭到法律上的否定評價。

（二）樹立正確的價值觀、金錢觀

要制度性針對高校大學生組織召開主題班會、主題團日活動，在高校大力弘揚社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學生符合自己身份的樸素做派。要樹立正確的金錢觀，不鼓勵同學們過度的超前消費，對財務的管理要與自己的經濟能力相匹配。要使學生學會克制自己的過度消費欲望，理性地評估判斷自己的日常消費行為。對于物質的誘惑應該能夠保持絕對的定力和決心，克服虛榮的錯誤觀念。不在日常的消費中盲目攀比、跟風，避免過度的享樂思想。對于一些關于校園貸的小廣告、海報等，要定期及時組織專人進行檢查，發(fā)現明顯具有高利性質的，要及時從校園內清除。對于已經遭受校園貸陷阱的大學生，學校應當適當的進行心理疏導，并及時同家人取得聯系，使之與學生能夠平和溝通，盡可能在損失較小時將事情妥善解決。

（三）介紹本校針對困難生的助學金等補助政策

針對一些確實存在生活困難的高校大學生，要做好家庭情況的細致摸底工作，及時將其列為經濟關注對象。向其充分宣講本校既有的助學金申請政策，同時努力為其申請生源地貸款等，避免學生因為家庭困難而選擇校園貸來解決現實生活的必需。對于一些確實存在借貸必要的，應該保持客觀理智的意識，綜合衡量問題，選擇一個最優(yōu)的借貸途徑，同時要規(guī)劃好下一步的還款計劃，有針對性的收入及支出。對于一些希望自主創(chuàng)業(yè)的學生，要鼓勵他們仰望星空并腳踏實地，首先要選擇一些符合自己經濟能力的創(chuàng)業(yè)項目，其次要充分了解針對高校大學生創(chuàng)業(yè)的補貼政策，選擇有信譽、有保障的銀行等進行貸款業(yè)務，避免因為創(chuàng)業(yè)行為而陷入校園貸的泥沼。

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（基金項目：2018年度吉林省青少年發(fā)展研究計劃課題“高校大學生權益維護機制研究——以非法校園貸個案為視角”之階段性成果，課題編號：2018jqy-057，主持人：林媛媛。作者簡介：[1]林媛媛，所在單位：吉林大學，學歷：博士，研究方向：古代文學;[2]呂金澤，所在單位：吉林大學，學歷：碩士，研究方向：政治學原理。）