洪少平

（尤溪縣第二實驗小學，福建 尤溪 365100）

新教育十大行動之一的家校合作共育，強調創(chuàng)新與重建家校合作的內容和方式，意在實現父母、孩子與教師的共同成長。筆者在小學科學教學中越來越深刻地體會到：學生父母是自己教學工作中最好的伙伴與同盟軍。讓家長參與孩子的科學探究活動，有助于將課堂教學向課外探究延伸，拓展學生的學習空間，也為學校教學提供了更加豐富的教育資源，有效促進學生科學素養(yǎng)的形成。

一、讓家長走進校園，深入課堂，了解科學教育

對于小學階段，存在著這樣的現象：家長們一般只關心孩子語文、數學、英語這三科的學習情況，而像科學這樣的科目在他們心目中可有可無，有的甚至認為那是在玩，浪費學習時間。要想讓家長支持科學教學工作，首先要讓家長了解學習科學這門課程對孩子發(fā)展的重要意義。

（一）利用家長會宣傳科學教育的重要意義

召開家長會，通過探討、交流，明確學習科學課程的重要意義：小學科學課程是一門以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的基礎性課程，在小學課程設置中與其他主要學科一樣，具有重要的位置。科學素養(yǎng)的形成是長期的，早期的科學教育對一個人的科學素養(yǎng)的形成具有決定性的作用，及早對學生進行科學教育，將有利于幫助他們建立一些基本的科學概念、發(fā)展他們的科學思維、形成實事求是的科學態(tài)度，以及保持他們對周圍世界的興趣與探究欲望，為今后的學習、生活以及終身發(fā)展奠定良好的基礎。［1］

（二）利用“家長開放日”，讓家長了解學?？茖W教育工作

讓家長走進校園，參觀學校的實驗儀器室、實驗室、科技室、科技作品展室等功能室；聽科學教師講解科學課教學大綱要求、教學工作目標、計劃、工作思路等；隨生就班深入課堂，了解科學課的教學內容與方式等，并與教師討論、交流，一起制訂自己孩子的發(fā)展規(guī)劃。這樣既讓家長增進對學校工作的理解，又充分發(fā)揮家長的主體精神，調動了家長的主動性和積極性。

（三）邀請家長參加學校科技節(jié)活動

作為科學教師，要積極參與策劃、組織學校的科技節(jié)活動，盡量把活動內容辦得豐富多彩，如魔方大賽、科學實驗競賽、科技小論文賽、科技手抄報賽、科技作品展等。屆時邀請家長委員會成員和參賽學生的家長到場觀摩，讓家長了解孩子在學校的學習與成長，感受孩子進步的喜悅，從而獲得家長對學校工作的進一步支持。

二、將家長請進課堂，走上講臺，一起上科學課

學生家長來自各行各業(yè)，各有各的特長和資源。教師要充分利用這些資源，配合學校科學教學，讓科學探究活動變得更加生動有趣。如：讓在氣象局工作的家長給孩子們講解有關“天氣”的知識。讓在園林處工作的家長指導孩子們認識各種各樣的花草樹木、學習栽培技術。讓當物理教師的家長給學生們講解有關電的知識……這些家長所講的知識都是他們的專業(yè)，他們所掌握的知識、資料往往比教師更加豐富、翔實，講起課來也就比教師還要生動有趣。學校還可以組織各種科學興趣小組，聘請這些有特長的家長擔任輔導員，開展豐富多彩的興趣小組活動，以補充學校課堂教學的不足。

三、利用好家長資源，走出課堂，進行課外探究

科學探究不應止步于課堂，還應引領學生到課堂外更廣闊的天地里去探索學習。而從事各行各業(yè)工作的家長，他們不同的工作崗位、身份，正是開展科學課外探究活動豐富的資源。［2］教師可以充分利用這些資源將課堂生成性的問題進行課外探究。例如，在教學完四年級《天氣》這一單元后，筆者讓學生談談這一單元的學習有什么收獲和不足。學生們談到的收獲頗多，同時他們也提到了對現在的天氣預報越來越準確感到佩服，很想知道氣象臺的叔叔阿姨們是怎樣觀測天氣的，他們都有哪些先進的儀器設備。了解了學生們的愿望，筆者及時請在氣象臺工作的家長幫忙安排合適的時間參觀氣象臺。這位家長非常熱情周到地幫助我們安排了參觀活動，還請氣象臺的同事當導游，做了詳細的講解。在這次活動中，學生們看到了各種各樣的天氣觀測儀器，了解了每一種儀器的功能和使用方法，還知道了天氣預報制作的復雜過程，以及天氣預報的重要作用。這樣的活動不僅讓學生大開眼界，同時也收獲了快樂，并對科學探究產生濃厚的興趣。

四、對家長進行培訓，明確身份，掌握探究策略

通過舉行專題講座的方式對家長進行培訓，讓家長明確參與孩子科學探究活動的意義，以及應承擔的責任。

（一）家長在孩子科學課外探究活動中的身份

家長是孩子科學課外探究活動的引導者、參與者和陪伴者。［3］孩子們對世界總是充滿好奇，當他們看見自己不理解的現象時，總是喜歡問個為什么，“魚為什么在水里游？”“氣球為什么一松手就飛上天了？”“放進水里的糖為什么不見了？”面對孩子提出的這些日常生活中產生的科學問題，父母要有耐心，要對孩子的好奇心表示共情，不失時機地激發(fā)孩子對科學現象的興趣，適時開展科學教育。這樣，他收獲的不僅僅是科學的結論，還有思維的發(fā)展、成功的喜悅，從而也激發(fā)了孩子探究科學的強烈欲望。

（二）家長輔導孩子科學課外探究的策略

1.給孩子創(chuàng)造科學探究的環(huán)境

家長可以在孩子的房間里擺放一些有關科學的工藝品、掛圖，給孩子購買相關的圖書、畫冊和科學探究活動的器具，制造探究科學的家庭氛圍。讓孩子有疑問時有書可查，有動手欲望時有材料可實驗。還可以帶孩子去參觀科技館，觀看科幻電影、《人與自然》等影視節(jié)目，或者帶孩子到廣闊的大自然中，讓孩子們越過圍墻，將社會和自然當作自己學習的課堂。

2.保護好孩子的好奇心

兒童天生具有調查和探究的本能，好奇心促使他們每天都有“十萬個為什么”。面對孩子整天“喋喋不休”的提問，家長們不應顯示出不耐煩或應付了事。家長要善于選擇那些有意義的、可探究的問題，引導孩子運用科學的方法進行探究，自己尋找答案。［4］

3.在日常生活中滲透科學教育

父母常伴孩子左右，最容易觀察孩子的一言一行，了解孩子的需求。家長應將科學教育滲透在孩子的日常生活之中，隨時隨地抓住教育契機，引導孩子感受、了解、探究身邊的科學現象。讓孩子感受科技的價值和對自己生活的意義，從而增強孩子科學探究的意識與積極性。