隨著現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)科技的不斷發(fā)展，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高校英語學(xué)科教學(xué)逐步成為近年來較為顯著的趨勢(shì)，學(xué)科教學(xué)在改革與優(yōu)化過程中自覺而主動(dòng)地應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，這在一定意義上也是一個(gè)自然發(fā)展的合理邏輯體現(xiàn)，同時(shí)也是現(xiàn)代科技語境下學(xué)科教學(xué)整體發(fā)展過程中的大方向，需要各個(gè)相關(guān)主體的高度重視。

英語學(xué)科教學(xué)歷來是我國高等院校整體教育教學(xué)體系中的重要組成部分，這就意味著持續(xù)優(yōu)化學(xué)科教學(xué)改革的重要意義，而將現(xiàn)代信息化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到高校大學(xué)英語學(xué)科教學(xué)的內(nèi)部體系中是不可忽略的基本途徑之一，事實(shí)上現(xiàn)代信息技術(shù)在高校英語學(xué)科教學(xué)中具有自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，這是當(dāng)下已經(jīng)取得普遍共識(shí)的基本命題，相關(guān)的研究成果已有不少，這些研究成果為我們明晰網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校英語學(xué)科教學(xué)以及相應(yīng)的優(yōu)化路徑具有重要幫助，而在一系列既有研究成果中，由龔嶸編著的《大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教程（第三版）》（2018年2月由華東理工大學(xué)出版社出版）一書是其中較為典型的作品，值得大家重視。以下將緊密圍繞《大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教程（第三版）》一書，重點(diǎn)闡述和探討“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語教學(xué)中微課的應(yīng)用”這一命題。

作為大中專院校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)性教材，《大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教程（第三版）》立足編排內(nèi)容層面上的基礎(chǔ)性和全面性，同時(shí)兼顧編排形式層面上的趣味性和可讀性，在探索新教育改革語境下高校英語學(xué)科教學(xué)層面上做出了切實(shí)的努力。

通過作品我們可以看到基于現(xiàn)代信息化技術(shù)條件大學(xué)英語學(xué)科教學(xué)新模式的初步面貌，更為重要的是該書為“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語教學(xué)中微課的應(yīng)用”這一命題進(jìn)行了系統(tǒng)而全面的探討，使讀者可以較為明晰地感受到微課模式在大學(xué)英語學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用途徑。這對(duì)于切實(shí)提高當(dāng)下高校英語學(xué)科教學(xué)中微課的應(yīng)用水平具有重要幫助，實(shí)踐操作層面上的指導(dǎo)意義是顯著的。

就《大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教程（第三版）》的內(nèi)部結(jié)構(gòu)而言，全書實(shí)際上共分為八個(gè)單元，每一個(gè)單元所涉及的內(nèi)容是相對(duì)獨(dú)立的，而整體上每一個(gè)單元之間的內(nèi)容是層層推進(jìn)、不斷深入的關(guān)系?？紤]到網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)者在英語基礎(chǔ)等方面的差異性，《大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教程（第三版）》在每一個(gè)部分都采用了階梯狀的內(nèi)容安排，分為三個(gè)難度級(jí)別，針對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生有“語法步步學(xué)”的學(xué)習(xí)板塊，而針對(duì)基礎(chǔ)較扎實(shí)的學(xué)生則有諸如“挑戰(zhàn)性閱讀”等內(nèi)容的編排。這樣的設(shè)計(jì)使遠(yuǎn)程教育的每一個(gè)學(xué)員都能夠在自身既有的水平基礎(chǔ)上進(jìn)行持續(xù)的學(xué)習(xí)，這在一定意義上保證了教材的適用性，對(duì)于微課在大學(xué)英語學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用具有一定的借鑒意義。

在該書的起始部分，作者編排了“學(xué)習(xí)者培訓(xùn)”“學(xué)習(xí)技巧”及“自我管理能力”等幾個(gè)內(nèi)容，目的是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行必要的指導(dǎo)，以幫助其高效地完成學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)。在此基礎(chǔ)上共分為8章，每一章內(nèi)部的板塊設(shè)計(jì)是相近的，包括精讀大課堂、語法考點(diǎn)梳理、詞匯考點(diǎn)梳理以及閱讀技能訓(xùn)練、短新聞讀思譯幾部分。精讀大課堂板塊主要是作者精選的文本資料，是學(xué)員學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，其間穿插有一定的詞匯、語法等知識(shí)點(diǎn)，需要學(xué)員著重進(jìn)行認(rèn)知和學(xué)習(xí)。除此之外每一個(gè)單元在語法考點(diǎn)梳理、詞匯考點(diǎn)梳理板塊中將知識(shí)點(diǎn)為學(xué)員簡明扼要地展示了出來，這些內(nèi)容需要學(xué)員在課余時(shí)間進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。其中第六單元為Sample Writings，為學(xué)生展示了較為標(biāo)準(zhǔn)的樣文，而最后兩個(gè)單元?jiǎng)t為六個(gè)小測(cè)驗(yàn)，作者選取了一些較為典型的例題，一方面檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，另一方面也是英語學(xué)習(xí)中強(qiáng)化練習(xí)的客觀需要。

《大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教程（第三版）》一書是龔嶸老師最為重要的著作之一，是作者多年編寫的最終文本呈現(xiàn)，在高等院校英語學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域特別是大中專院校一線學(xué)生中具有很高的影響力，這從一個(gè)層面展現(xiàn)了作品本身的獨(dú)特品質(zhì)。整體上而言，龔嶸老師編著的《大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教程（第三版）》一書具有鮮明的特色，在整體作品結(jié)構(gòu)和內(nèi)容設(shè)計(jì)等系列層面上進(jìn)行理想的處理，是一本同類主題教材中卓爾不群的作品，對(duì)于我們優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語學(xué)科教學(xué)中微課應(yīng)用這一命題具有積極的幫助。

（張瑩/碩士，河北科技大學(xué)講師;吳素超/碩士，河北科技大學(xué)講師）