程曉松

我這輩子和學(xué)生有緣，舍不得教師這個(gè)崗位。做鄉(xiāng)村教師，我開心快樂！

——王勇

一條蜿蜒的大河，一條小船游曳其中，一個(gè)曲背弓腰的身影，雙手奮力搖櫓，眼睛凝視著前方，而小船勝似閑庭信步，平穩(wěn)前行，載著他和船艙里的學(xué)生們駛向彼岸……

載著責(zé)任，不顧危險(xiǎn)，在大河里往返，只為心中那份熾熱的信念;義務(wù)擺渡24年，風(fēng)雨無阻接送孩子們上下學(xué)，無怨無悔、從未放棄;擔(dān)任鄉(xiāng)村教師35年，甘于寂寞、執(zhí)著堅(jiān)守，對(duì)學(xué)生的愛癡心不改……

他叫王勇，是丹東市寬甸滿族自治縣永甸鎮(zhèn)碑溝村小學(xué)一名普通的鄉(xiāng)村教師。

擺渡人生

“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還……”隨著王勇的領(lǐng)讀，學(xué)生們瑯瑯的讀書聲回蕩在教室里。

看著孩子們渴求知識(shí)的眼神和洋溢著朝氣的面龐，這一刻，王勇覺得所有的辛苦和付出都得到了回報(bào)。

1984年，剛滿20歲、高中畢業(yè)的王勇進(jìn)入了教育系統(tǒng)，成為一名民辦代課教師。1990年，他調(diào)到家鄉(xiāng)碑溝村小學(xué)任教，目的是照顧日漸年邁的父母。

三面環(huán)山、一面靠水，鴨綠江中游的一條支流將碑溝村隔成了南北兩半。村民依水而居，世代靠種地、捕魚、養(yǎng)蠶等為生。村里交通極其不便，村民出行主要靠這條水路，而這條水路也是孩子們上學(xué)的必經(jīng)之路。

碑溝村小學(xué)坐落在河的北岸，是方圓幾十里唯一的一所小學(xué)，也是村里孩子就近上學(xué)的唯一選擇。因?yàn)楹由蠜]有橋，住在河南岸的孩子要上學(xué)，只能靠擺渡過河。

當(dāng)時(shí)，孩子們上學(xué)都由各自的家長負(fù)責(zé)擺渡接送，農(nóng)閑時(shí)還可以，但到農(nóng)忙的時(shí)候，家長們忙著種田捕魚，接送時(shí)間無法保證，經(jīng)常影響孩子們的正常上課?？吹竭@種情況，王勇義無反顧地承擔(dān)起接送孩子們上下學(xué)的重?fù)?dān)。

自從擔(dān)負(fù)起擺渡接送學(xué)生上下學(xué)的重任后，王勇就告別了自由自在的日子，他幾乎沒睡過一天的懶覺，沒有按時(shí)回過一次家。

每天早晨4點(diǎn)多鐘起床，簡單地扒拉幾口飯，王勇就開出小船，拿上救生物品，在河邊等待孩子們。

在寒冷季節(jié)，王勇更是不敢懈怠，因?yàn)槊刻煸缟?點(diǎn)，孩子們都會(huì)準(zhǔn)時(shí)在村頭的渡口等著他。山里氣溫低，要是晚到一點(diǎn)兒，他擔(dān)心孩子們會(huì)著涼感冒。

“從小學(xué)一年級(jí)開始，王老師就一直帶領(lǐng)我們走。其實(shí)他本沒有這個(gè)義務(wù)，但是王老師特別好，一直照顧我們?，F(xiàn)在想想，王老師真的特別不容易。有時(shí)候江面上的風(fēng)比較大，坐船也比較危險(xiǎn)，我們坐在船艙里還可以，但是王老師在船板上面就特別冷了。”

“我小時(shí)候自立能力不是特別強(qiáng)，因?yàn)槟昙o(jì)比較小吧，一直都是王老師照顧我們。”

這是王勇帶過的學(xué)生滿含深情的話語。

最開始是搖櫓，孩子們坐的是王勇自己打造的木船。槳聲欸乃，陪伴著無數(shù)個(gè)孩子走過了春夏秋冬。

2002年，寬甸縣教育局得知王勇的情況后，給他配備了一條鐵皮船，一次能運(yùn)10多個(gè)人，速度也快了很多，王勇告別了人力劃槳的日子?？此茊握{(diào)的擺渡，其實(shí)承擔(dān)了太多的風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任。除了早出晚歸，王勇還要及時(shí)處理河面上各種突發(fā)情況，絲毫不敢大意。

“冬天河水結(jié)冰的時(shí)候，走在上面，害怕學(xué)生有危險(xiǎn)，王老師就拿著一根小木棍在前面探路，他走在前面，學(xué)生跟在后面?！庇赖殒?zhèn)中心小學(xué)副校長周福盛說。

春秋兩季枯水期，水位從半山腰大幅回落，大多數(shù)地方的江底都會(huì)裸露出來，那艘鐵皮船只能趴窩在岸邊。但是，還有幾十米寬的河水擋住了孩子們上學(xué)的道路，王勇就一個(gè)個(gè)背著孩子蹚過河去。

初春，河水溫度經(jīng)常在零攝氏度左右，背著孩子們蹚過冰冷的河水，時(shí)間一長，王勇患上了嚴(yán)重的關(guān)節(jié)炎。近幾年，王勇每天晚上都要泡腳，以緩解關(guān)節(jié)疼痛。

如果把王勇每天的工作用二萬五千里長征來形容，擺渡僅是邁出的第一步。擺渡到岸后，王勇把孩子們一個(gè)一個(gè)攙扶下船，再走將近半個(gè)小時(shí)的山路。到校后，王勇便開始了一天的教學(xué)工作。從早晚接送孩子們，到每天必上6堂課，精心備課，認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，再到組織學(xué)生開展課余活動(dòng)……這樣高強(qiáng)度的工作，王勇一干就是35年。

苦不苦？累不累？“起早貪黑是辛苦啊，但是看著孩子們都能來上學(xué)了，心里就沒啥想的了，咱就干吧。”樸實(shí)無華的話語，道出了王勇內(nèi)心深處的情懷。

堅(jiān)守講臺(tái)

教了一輩子的書，劃了一輩子的船，外人聽到王勇的事跡都贊不絕口。與記者一起同行親臨現(xiàn)場、切身感受到王勇感人善舉的司機(jī)師傅也贊不絕口：“王老師對(duì)學(xué)生真是又當(dāng)老師，又當(dāng)父母??！”

然而，最開始的時(shí)候，對(duì)王勇每天接送村里的孩子上下學(xué)這事，家里人對(duì)他并不理解，也不支持他這樣做。持反對(duì)意見最激烈的是他的妻子任淑梅，有一次，妻子氣得跑回了娘家。

“一開始我不同意他接送學(xué)生，擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)啊?，F(xiàn)在一家一個(gè)孩子，不出事什么都好，要出事呢，你說把孩子摔了、碰了的，你能跑了責(zé)任嗎？我不讓他送，可是拗不過他啊！他非得接送到底?！比问缑氛f。

當(dāng)時(shí)，有一份好工作找上了門。1992年，村里打算讓王勇去當(dāng)村干部，大隊(duì)書記和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次找他談話，做他的思想工作。那時(shí)，村干部的工資比他的工資高不少，非常令人心動(dòng)。前思后想，做了將近半個(gè)月的思想斗爭，王勇最后還是拒絕了這份令人羨慕的村干部工作。

“我這輩子和學(xué)生有緣，舍不得教師這個(gè)崗位。做鄉(xiāng)村教師，我開心快樂！”王勇說。

作為一名代課教師對(duì)孩子的這種真誠和熱愛，不僅感動(dòng)了所有的學(xué)生和家長，最終也得到了家人的理解，更贏得了社會(huì)的信任與認(rèn)可。經(jīng)寬甸縣教育局批準(zhǔn)，王勇從一名民辦代課教師轉(zhuǎn)為正式教師，現(xiàn)在又成為碑溝村小學(xué)的教務(wù)主任。

三十多年從教的風(fēng)霜雨雪、二十余載無怨無悔的擺渡生涯讓王勇歷盡艱辛，雙鬢斑白。在王勇的呵護(hù)下，一茬茬的山里孩子離開了小山溝，有了更美好的未來，而王勇還是那個(gè)山村小學(xué)的老師，用一腔摯愛擺渡著希望之舟，為山里的孩子們搖出一條通往光明彼岸的坦途。

對(duì)話王勇

《共產(chǎn)黨員》：30余年擔(dān)任鄉(xiāng)村教師，您有沒有過放棄的想法？

王勇：當(dāng)一名山村教師，我無怨無悔。山里的孩子們熱切渴望著文化知識(shí)，是他們那一雙雙渴望的眼神，將我吸引住了、拴住了，讓我一直堅(jiān)守下來。我承諾了讓山里娃娃都能上學(xué)，就不能變，就要堅(jiān)持。我要把全部精力投入到山村教育事業(yè)，只要山里還有孩子，我就得守住這個(gè)學(xué)校，把學(xué)校辦好，為學(xué)校、為孩子們作出自己的貢獻(xiàn)。