■段云思

2003年，一位校長走進(jìn)了一所學(xué)校，在這里種下自己的教育理念，使之生根發(fā)芽。在分?jǐn)?shù)成為衡量一位學(xué)生優(yōu)秀與否的時(shí)代，他“轉(zhuǎn)身”去尋找教育本來的樣子和素質(zhì)教育的內(nèi)涵。他便是江蘇省人大代表、海安高級(jí)中學(xué)校長呂建。

2019年，在省人大代表的新年寄語中，他飽含深情地立下了“為萬千百姓教好孩子，為社會(huì)發(fā)展辦好教育”的鏗鏘誓言?！拔也皇墙逃?，但一定要有教育家的情懷?！闭\如呂建所言，16年來，他身體力行著為國育才的責(zé)任，對教育的思考和呼吁，從未停下。

固本浚源，為萬千百姓教好孩子

溫馨整潔的宿舍，干凈優(yōu)美的校園里，能聽到鳥鳴，能聞到花香，卻看不到一位保潔工，只有學(xué)生們在各自的“包干區(qū)”認(rèn)真地打掃。

操場上，寬闊的塑膠跑道見證了校足球隊(duì)的辛勤訓(xùn)練，從這里走出的優(yōu)秀隊(duì)伍，在南通同類學(xué)校比賽中拔得頭籌，并參加“省長杯”足球賽。櫥窗里，校合唱團(tuán)站在維也納金色大廳里的照片吸引了人們的目光；喜報(bào)上，令人驚嘆的高考成績是學(xué)校引以為驕傲的榮譽(yù).....

在這里，“德智體美勞全面發(fā)展”的重要性得到了充分證明，“社會(huì)即學(xué)校，生活即教育，教學(xué)做合一”的箴言得到了充分實(shí)踐。

“基礎(chǔ)教育最根本的目標(biāo)是‘育人’，只要是人的發(fā)展過程中需要的所有素養(yǎng)我們都應(yīng)該提供給學(xué)生。為學(xué)生的終生發(fā)展奠基，為學(xué)生幸福成長奠基，是學(xué)校教育應(yīng)有的情懷。高考的優(yōu)異成績一定是學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的副產(chǎn)品！”無論是在人代會(huì)上，還是在教育工作交流中，呂建無數(shù)次強(qiáng)調(diào)了這個(gè)理念。

“培養(yǎng)什么樣的人是中央最關(guān)心的問題，把立德樹人作為一項(xiàng)至關(guān)重要的工作要求，要從德智體美勞全面發(fā)展來育人。作為學(xué)校，我們要擔(dān)負(fù)起責(zé)任，就是發(fā)展素質(zhì)教育。”呂建說。在他看來，教育引導(dǎo)“埋頭于書本，深陷于習(xí)題”的孩子們抬起頭來看看外面的世界，學(xué)會(huì)必備技能，在生活、學(xué)習(xí)、與人交往的過程中，找到一條適合自己、適應(yīng)社會(huì)的人生發(fā)展道路，對于形成持久的發(fā)展內(nèi)驅(qū)力至關(guān)重要。

這個(gè)理念也可見于他的建議中。2013年，第一次參加省人代會(huì)的呂建就提出要高度重視學(xué)生體質(zhì)下降的問題。“近十年來學(xué)生身體形態(tài)和體能測試的數(shù)據(jù)給我們印證和強(qiáng)烈的警示，長此下去，必將影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量！”對此，他十分痛心?！绑w育、體質(zhì)與學(xué)生的切身利益密切相關(guān)，但與學(xué)校的業(yè)績考核關(guān)系不大，與學(xué)生的升學(xué)擇校更是不掛鉤，往往得不到學(xué)校和家長的重視。而體質(zhì)健康是一個(gè)人全面發(fā)展的先決條件，是學(xué)校的要事，是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，也是國家繁榮富強(qiáng)的基礎(chǔ)，理應(yīng)得到極大重視?！眳谓ㄔ诮ㄗh里表示道。

然而，發(fā)展素質(zhì)教育，說起來容易做起來難，問及“秘籍”，呂建只回答了一個(gè)字，“敢”。敢支持學(xué)生培養(yǎng)似乎與成績無關(guān)的興趣愛好，敢“耽誤”學(xué)習(xí)時(shí)間舉辦文體活動(dòng)……這是一件需要下極大決心的事，殊為不易。

為了能讓校長們“放得下”，遵循教育的基本原則，按照人的身心發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律辦學(xué)。在廣泛聽取意見并結(jié)合江蘇實(shí)際的基礎(chǔ)上，呂建提出了《關(guān)于建立中小學(xué)校長職級(jí)制的建議》。

“校長職級(jí)制有助于強(qiáng)化校長的職業(yè)意識(shí)，促進(jìn)校長的職業(yè)化和專業(yè)化發(fā)展，能使校長充分實(shí)施自己的辦學(xué)思想，堅(jiān)持專業(yè)的、可持續(xù)性的辦學(xué)方向，使學(xué)校的發(fā)展具有連續(xù)性?！眳谓ń忉尩溃Ｍ馨研ｉL職級(jí)制改革作為教育改革的龍頭和教育發(fā)展的牛鼻子，促進(jìn)教育事業(yè)邁上新臺(tái)階。

求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源?！白鳛閬碜越逃I(lǐng)域的人大代表，我將不遺余力探索教育的本質(zhì)，謀求學(xué)生幸福發(fā)展，給百姓帶來“教育”的定心丸，為培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)人才鞠躬盡瘁！”呂建說。

興教之源，讓教師成為一個(gè)城市的驕傲

“人民教師無上光榮，每個(gè)教師都要珍惜這份光榮，愛惜這份職業(yè)，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己。做老師就要執(zhí)著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守。隨著辦學(xué)條件不斷改善，教育投入要更多向教師傾斜，不斷提高教師待遇，讓廣大教師安心從教、熱心從教?！痹谌珖逃髸?huì)上，習(xí)近平總書記對廣大教師為國家發(fā)展和民族振興作出的重大貢獻(xiàn)給予了高度評(píng)價(jià)，對建設(shè)一支宏大的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍寄予了殷切希望。這段話令呂建深受鼓舞，銘記于心。

“一個(gè)學(xué)校要辦好，首先要關(guān)注師資隊(duì)伍建設(shè)，只有打造一支能戰(zhàn)斗、特別甘于吃苦、特別能奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，才能造就學(xué)校高質(zhì)量的教育水平?！苯處熓橇⒔讨?、興教之源，教師的言傳身教直接影響著每一位學(xué)生。多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓呂建深刻感受到學(xué)生的全面發(fā)展離不開高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，一直以來，他都致力于教師隊(duì)伍建設(shè)。

作為教育界的人大代表，將自己多年的體會(huì)與實(shí)踐轉(zhuǎn)化為推動(dòng)教育發(fā)展的建議，營造尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚是履職的價(jià)值所在。從當(dāng)選代表的第一年起，幾乎每一年，呂建都為加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)建言獻(xiàn)策。

2013年，他提出的三件建議中，有兩件是關(guān)于師資隊(duì)伍建設(shè)的。針對幼兒園、小學(xué)、初中以及高中新參加工作的教師整體素質(zhì)下滑的情況，他提出了《關(guān)于師源質(zhì)量下降亟待解決的建議》，呼吁重視師范院校的生源。針對城鄉(xiāng)教師資源不均衡這個(gè)難題，他也經(jīng)過多方走訪后撰寫了《關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理，均衡城鄉(xiāng)教師資源配置的建議》。提出要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，通過增加教育投入，改革管理體制，改善農(nóng)村教師待遇等一系列措施引導(dǎo)教師的合理流動(dòng)，從根本上保證農(nóng)村孩子不再輸在人生的起跑線上。

“教師招聘方式上存在的問題也往往導(dǎo)致學(xué)校選擇不到真正優(yōu)秀的師資人才，尤其以經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)更甚?！痹趨谓ǖ臓幦∠?，學(xué)校可以每年自主從高校招聘五到八名優(yōu)秀畢業(yè)生，作為師資隊(duì)伍的必要補(bǔ)充。經(jīng)過不斷的實(shí)踐和完善，學(xué)校終于找到了客觀而有效的招聘方式?；诖耍?014年的省人代會(huì)上，他提交了《關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的建議》，分享了學(xué)校的招聘辦法并針對統(tǒng)招存在的問題提出建議。除此之外，還有2015年提出的《關(guān)于上調(diào)高級(jí)教師崗位設(shè)置比例增設(shè)小學(xué)正高崗位的建議》，等等。

這些建議都是呂建在潛心思考、調(diào)研、求教后的成果，極具操作性。令他頗感欣慰的是，建議引起了極大的重視，得到了很好的落實(shí)和辦理，為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)帶來一劑劑良藥。

2018年，再次當(dāng)選為人大代表的呂建“堅(jiān)持不懈”地提出《關(guān)于促進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校師資均衡，出臺(tái)相關(guān)配套政策的建議》?！霸诮K省教育廳等部門的指導(dǎo)下，義務(wù)教育學(xué)校教師交流工作取得了一定的成效。但在具體工作推進(jìn)過程中，逐漸暴露很多問題，例如工作距離加大，上下班時(shí)間拉長，對交流教師如何補(bǔ)獎(jiǎng)，等等。”呂建分析道。

針對這些問題，他建議通過出臺(tái)相關(guān)工作補(bǔ)助發(fā)放、激勵(lì)措施等指導(dǎo)性政策，調(diào)動(dòng)義務(wù)教育學(xué)校教師交流輪崗的積極性，提升縣域?qū)W校整體辦學(xué)質(zhì)量。此外，他還提出要明確農(nóng)村學(xué)生規(guī)模較小學(xué)校人員配置（班師比）標(biāo)準(zhǔn)，滿足鄉(xiāng)村學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)，保障學(xué)校發(fā)展需要和素質(zhì)教育全面實(shí)施。建議一經(jīng)提出，便得到了省教育廳、財(cái)政廳等部門的積極響應(yīng)。呂建表示，他將用更多的時(shí)間和精力來跟蹤督促承辦單位將代表建議落到實(shí)處，以提升教師素質(zhì)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對未來負(fù)責(zé)。

“如果問我教育家的情懷是什么，我覺得教育家的辦學(xué)情懷就是責(zé)任，是對孩子一生負(fù)責(zé)的責(zé)任，是對教師專業(yè)發(fā)展的責(zé)任，是對家長人生幸福的責(zé)任，是對學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任，是對這個(gè)國家和民族負(fù)責(zé)的責(zé)任。我會(huì)繼續(xù)擔(dān)好這份責(zé)任，努力發(fā)揮教育領(lǐng)域人大代表應(yīng)有的作用，為辦好人民滿意的教育貢獻(xiàn)自己的力量！”呂建說。