龔逸舟

則通原名劉鳳嶺。開學(xué)第一節(jié)語(yǔ)文課，他介紹自己時(shí)曾解釋過(guò)為何取名則通，只是時(shí)間久了我已記不清他當(dāng)時(shí)說(shuō)了什么，只記得從那以后大家都叫他則通。

則通是熱情的，是活潑的，是博學(xué)的，是與眾不同的。第一次見面，他穿白襯衫，內(nèi)搭白背心，下身著一條黑褲子，往后見面他多是這身打扮，天涼就穿一件藍(lán)外套。

第一次上課，他就問：“你們平時(shí)喜歡看哪類書啊？”有人答小說(shuō)，有人答散文，忽一同學(xué)說(shuō)：“什么都看，看得雜?！眲t通很高興，快步走上講臺(tái)，在黑板上寫了一個(gè)大大的“雜”字，說(shuō)：“雜好啊……”引經(jīng)據(jù)典說(shuō)了許多，聽不太懂，卻心生敬佩。他又問某生：“你平時(shí)喜歡什么詩(shī)??？”全班寂靜，大家眼里都透露著詫異，“難道學(xué)詩(shī)是為了喜歡嗎？”這個(gè)問題令人難以回答。初中三年過(guò)來(lái)，從沒人問過(guò)也沒想過(guò)喜歡什么詩(shī)。雖如此，被提問的同學(xué)還是背了首學(xué)過(guò)的詩(shī)應(yīng)付了過(guò)去，則通似乎沒感到他的應(yīng)付，似是高興地和我們分享他喜歡的詩(shī)。第一節(jié)課就這么結(jié)束了，好像什么也沒學(xué)，又好像有些說(shuō)不清的東西不一樣了。

此后的語(yǔ)文課，讓我重新認(rèn)識(shí)了語(yǔ)文。

則通說(shuō)古人讀語(yǔ)文，讀課文最基礎(chǔ)的就是吟誦。于是，他教我們吟古文，平腔調(diào)。我忽然就明白了為什么古時(shí)候私塾的師生讀書要搖頭晃腦了，因?yàn)楣怕暪彭嵉刈x古文和搖頭晃腦真的很和諧。有時(shí)他也讀唐調(diào)，后來(lái)他教我們久了，只要上古文，我們就哄他先吟一遍，也央過(guò)他吟《春江花月夜》。每到這時(shí)，他就有些害羞但又很高興，吟完后大家鼓掌稱好，他就笑得收不住，好像英雄有用武之地，后續(xù)上課就越發(fā)熱情活潑。

則通鼓勵(lì)我們寫隨筆，鼓勵(lì)我們暢所欲言。他常在上完一篇課文后說(shuō)“讀了這篇文章我寫了一首小詩(shī)和大家分享”，也常即興作詩(shī)與我們分享。于是那以后班里大家爭(zhēng)當(dāng)詩(shī)人，誰(shuí)的隨筆本上都會(huì)有幾首詩(shī)，古體的，現(xiàn)代的，大家興致高漲，平時(shí)也以此為樂。有時(shí)下午第一節(jié)是則通的課，午睡不醒的人到處都是，他不直接叫醒，而是說(shuō)“酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的?！苯写蠹移饋?lái)。他也提倡閱讀，所以拿出周二的晚讀讓我們看課外書。

不上課的則通與大家有些格格不入。

不上課的則通是豐富的，他好像永遠(yuǎn)有自己的世界。每次在課堂以外的地方見到他，他總在低吟些詩(shī)詞歌賦，從未見他與別人一起，每次見他都是孤身一人，不知他是否感到孤獨(dú)。

雖然則通的課讓大家都很喜歡語(yǔ)文，但最后的成績(jī)并不好。如果說(shuō)原因那實(shí)在有些殘酷，雖然則通上課好，但有太多那些他想教給我們但高考用不上的非應(yīng)試的東西。于是越來(lái)越多的人在語(yǔ)文課上做數(shù)理化或別的事，則通發(fā)現(xiàn)過(guò)多次，但他不生氣仍堅(jiān)定地講他想講的東西，就這樣，我們班的語(yǔ)文成績(jī)一點(diǎn)點(diǎn)下去了。不知道則通每天面對(duì)這樣的情況會(huì)不會(huì)后悔教高中，記憶里他說(shuō)過(guò)這樣一句話“以前高中和大學(xué)是通的，大學(xué)老師有時(shí)會(huì)來(lái)高中上課，高中老師也能去大學(xué)上課。”這話里似乎有些無(wú)奈。

認(rèn)識(shí)越久越覺得高中不適合則通，他應(yīng)該在大學(xué)和一群熱愛語(yǔ)文的人講語(yǔ)文，沒有壓力的談?wù)Z文，而不應(yīng)該每天面對(duì)一群可以消磨他熱情的學(xué)生，還要面對(duì)升學(xué)的壓力，面對(duì)家長(zhǎng)的不滿和校方的不喜。

最終則通先生還是離開了我們學(xué)校，去了職高。少了許多壓力，或許他能有更多的時(shí)間做自己的事，看看喜歡的書，寫寫文章。也慶幸在他離開前能遇見他，能認(rèn)識(shí)不一樣的語(yǔ)文。