羅玉婷

教育家陳鶴琴認為，繪畫是語言的先導，是表示美感的良器?！队變簣@教育指導綱要》也指出，教師要給幼兒創(chuàng)造一個良好的交流環(huán)境，讓幼兒能更好地和同伴、教師和他人進行交流，感受到交流語言帶來的樂趣。我在教學中積極將繪畫和語言會話結合在一起，這樣能更好地激發(fā)幼兒的表達樂趣，讓幼兒積極展開繪畫日記活動，這樣能促使幼兒用繪畫引導表達，逐步提高自己的語言表達能力。

一、以話入畫——導

以話入畫指的是用繪畫作為引導，指導幼兒掌握如何撰寫繪畫日記的活動。我在組織幼兒展開活動前，先引導幼兒多看多觀察，并嘗試從中找到最關鍵的部分，并將其用繪畫的形式展現(xiàn)出來。我鼓勵幼兒多畫一些直觀而感性的繪畫，這樣幼兒就能在繪畫的激發(fā)下更好地展開表達活動。

我充分利用幼兒觀看繪本故事的機會，讓幼兒觀察繪本中的圖片，然后從中獲得啟迪，了解該如何展開繪畫日記的撰寫活動。如在組織幼兒閱讀《小蝌蚪找媽媽》這個繪本故事時，我便讓幼兒先看看繪本故事如何用圖畫的形式表述故事，并提出一些問題，讓幼兒學會如何觀察細節(jié)。如提出問題：“小蝌蚪一開始是什么樣子？隨著時間的推移，它們的樣子是不是又發(fā)生了變化呢？”又如：“小蝌蚪找到了哪些動物？這些動物的特點是什么呢？”在幼兒理解如何觀察周圍事物的重點，并展開繪畫后，我又鼓勵幼兒嘗試撰寫繪畫日記，并將自己畫出的內容表達出來。如可以讓幼兒以觀看繪本故事為主題，畫出和同伴一起看書的場景，然后嘗試表達，說說在觀看的過程中發(fā)生了哪些有趣的事情。如有幼兒看著繪畫日記嘗試表達：“我把繪本給拿反了，結果小青蛙就頭朝下，大家都哈哈大笑了起來。”

如果幼兒能找到合適的繪畫，則能根據自己觀察所得嘗試，用完整的句子將自己觀察到的內容表達出來。我先讓幼兒觀看已經畫好的作品，然后引導其掌握如何根據繪畫表達，此后再讓幼兒嘗試展開繪畫日記的撰寫，這樣幼兒就能逐步懂得如何展開這樣的繪畫創(chuàng)作。

二、我畫我說——講

我畫我說指的是，在幼兒了解了繪畫日記到底是什么以后，鼓勵幼兒切實展開繪畫日記的撰寫活動。幼兒可以先用繪畫的形式將自己在一日生活中經歷過的事情畫下來，然后再嘗試將繪畫的內容說出來。我給幼兒創(chuàng)設了一個獨立的空間，幼兒能自由地說話，這樣就能更好地分享自己的日常生活。

以“我和媽媽”這個主題創(chuàng)作為例子，我先鼓勵幼兒回憶自己和媽媽之間發(fā)生了哪些有趣的事情，然后用繪畫的形式將其畫出來，最后再嘗試說出自己畫的內容。如有幼兒在繪畫中展現(xiàn)了自己幫媽媽包餃子的故事，在繪畫中特別用特寫畫出了碗里的餃子都破了皮，顯得亂糟糟的。我鼓勵幼兒詳細說說這個細節(jié)部分是什么內容。幼兒回答：“我?guī)蛬寢尠溩?。我的餃子沒有包好，煮的時候就都漏了出來，結果變成面團肉醬湯了?！痹撚變旱谋磉_十分細膩，配上圖片后能更形象地展現(xiàn)當時的場景。不少幼兒在觀看繪畫日記，并傾聽其表達后，都露出了會心的微笑，并表示自己也有相同的經歷。在此基礎上，我鼓勵大家都來展開繪畫活動，并講講自己和媽媽的身上還發(fā)生了哪些有趣的事情。如有幼兒畫了“媽媽教我畫畫”，有幼兒畫了“媽媽給我講故事”等，內容十分豐富。

在組織幼兒展開繪畫日記的過程中，我注意觀察幼兒的表達情況，當幼兒的表達出現(xiàn)問題時，我便對其進行啟發(fā)和引導，建議其選擇合適的語言進行表達。同時，我也鼓勵幼兒展開一邊繪畫一邊說的活動，這樣幼兒就能更自由地展開表達活動，表達的積極性也會得到提高。

三、以話促畫——評

要想推動幼兒獲得發(fā)展，就要促使幼兒擁有一定的自信心。我在教學中嘗試發(fā)現(xiàn)繪畫日記中的精華點，然后組織幼兒一起進行評價。在嘗試評價的過程中，幼兒認識到該如何更好地展開繪畫日記的撰寫活動，這樣就能促使幼兒更好地發(fā)展自己的創(chuàng)作思維。

在展開飼養(yǎng)小動物的活動后，我組織幼兒展開繪畫日記活動，嘗試將自己飼養(yǎng)小動物的經歷畫下來，如果能畫出小動物的成長就更好。最后我組織幼兒將自己畫的內容展示出來，并嘗試表達其中的內容。此后又組織大家一起展開評論，說說該繪畫日記是否好。如有幼兒提出：“我覺得這一組作品最好，不僅展現(xiàn)了小動物，還畫出了小朋友，而且小朋友和小動物的關系很好，小兔子舔小朋友的手，很可愛?！蔽铱隙嗽撚變旱目捶ǎ⒆尨蠹医Y合繪畫分析該幼兒的表達：“那么大家覺得她講述的內容是否能展現(xiàn)出繪畫日記里的內容呢？”幼兒回答：“講得很仔細，讓我也回憶起了當時的場景。”這樣就給幼兒樹立了榜樣，讓幼兒知道該如何展開繪畫日記活動。

繪畫日記是一種能促使幼兒更直接自由地表達自己情緒的好方法，我鼓勵幼兒在評價的過程中嘗試說出自己親身體驗的過程。這樣就能促使幼兒發(fā)展觀察力和想象力。幼兒就會更加樂于將自己觀察到的事物表現(xiàn)出來，并嘗試表達。同時，評價繪畫日記的方式也讓幼兒養(yǎng)成了反思的好習慣，能讓幼兒發(fā)展綜合能力。

在幼兒教育的過程中，如果能將繪畫和表達結合在一起，將促使幼兒的語言變得更加豐富多彩。在繪畫日記的促進下，幼兒會更主動地表達自己的想法，其語言表達能力會得到大幅度提高。

【作者單位：常州市勤業(yè)新村幼兒園江蘇】