王丹

摘要：學校美術(shù)教育促進了我國美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展，但也存在諸多問題有待解決。文章針對我國學校美術(shù)教育的現(xiàn)狀，進行原因分析以找到可行的辦法，使我國美術(shù)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，并進行創(chuàng)新性探索，以推動國民審美素質(zhì)的提高，美術(shù)教育事業(yè)的長遠發(fā)展。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育;創(chuàng)新性探索;改善措施

一、當今學校美術(shù)教育的現(xiàn)狀

（一）學校美術(shù)教育的功能

首先，美術(shù)教育能促進腦視覺系統(tǒng)的發(fā)展，能傳承并發(fā)展美術(shù)，有利于創(chuàng)意思維的激發(fā)和動手能力的養(yǎng)成，學習美術(shù)有助于我們觀察能力的提高，有益于培養(yǎng)解讀圖像的能力，有助于跨學科能力的發(fā)展和多元文化的交流。學習美術(shù)，能促進兒童與青少年心理健康，帶來許多非學科性益處。當今，創(chuàng)意人才是極其緊缺的，也是必不可少的。學校美術(shù)教育具有廣泛的范圍和對象以及最小的風險，充滿活力并具有無限的價值，它能夠點燃學生的心靈，并照亮他們的未來。因此，可以認為學校美術(shù)教育能夠承擔起培育創(chuàng)意人才的重任。21世紀急需創(chuàng)意人才，而創(chuàng)意人才是具有豐富想象力且能夠付諸實踐的人才，這樣的人才會根據(jù)一定的目的，創(chuàng)造出一些富有社會價值的原創(chuàng)的事物，上述學校美術(shù)教育所具有的培育學生各方面能力的獨特功能，對于造就創(chuàng)意人才是極其有利的，也是必不可少的。

（二）中小學美術(shù)教育

1.當今中小學美術(shù)教育現(xiàn)狀

現(xiàn)代美術(shù)教育始于20世紀初期，在新文化運動的影響下，在從傳統(tǒng)向現(xiàn)代過渡的過程中，中國近代美術(shù)主要受西方藝術(shù)傳統(tǒng)影響。學校美術(shù)教育作為傳播美術(shù)知識的重要途徑，在認識和方法上也存在諸多問題。例如，由于受應(yīng)試教育的影響和學生升學壓力的加大，學校并不重視美術(shù)課程，很多學校的音體美課程長期處于“副科”的弱勢地位，學生的素質(zhì)教育沒有得到提高，長期處在唯“分”必爭的學習處境之中。有的地區(qū)傳統(tǒng)教育思想觀念和教學模式已經(jīng)落伍，落后的經(jīng)濟條件制約著中小學美術(shù)教育，導(dǎo)致教學條件不夠完善，另外，還存在美術(shù)師資力量嚴重不足或教育浪費的現(xiàn)象，教師的專業(yè)水平不夠高，學校領(lǐng)導(dǎo)對美術(shù)課的教學不夠重視，教師的教學方式上有些因襲舊制，固守單一教學體系，缺乏兼收并蓄的開放胸懷，具體表現(xiàn)為急功近利的教學導(dǎo)向，壓制學生的個性與創(chuàng)新，不利于學科發(fā)展和美學教育的傳播。

2.應(yīng)對措施

我認為，根據(jù)當今中小學美術(shù)教育的現(xiàn)狀，我們可以強化育人意識，堅持用素質(zhì)教育思想指導(dǎo)美術(shù)教育;強化人文意識，堅持用文化觀念關(guān)照美術(shù)教育;強化法規(guī)意識，堅持用美術(shù)課程標準規(guī)范美術(shù)教育;強化師資意識，堅持不斷提高美術(shù)教師的思想業(yè)務(wù)素養(yǎng);讓學生關(guān)懷現(xiàn)實，實踐美術(shù)教學的創(chuàng)新意識。讓以前那種注重對學生專業(yè)技巧訓練的傳統(tǒng)教學觀念開始讓位于重視學生藝術(shù)素質(zhì)的提高和人格發(fā)展的教學觀念，以知識的灌輸為主的教學模式也讓位于對學生創(chuàng)造能力的開發(fā)與培養(yǎng)，加強文化修養(yǎng)的教學模式，使學生既有很強能力，又人格健全，全面發(fā)展。學校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變對美術(shù)教育思想的觀念，地方政府部門要加大資金和設(shè)備投入，保證中小學美術(shù)教育教學正常開展，改變城鄉(xiāng)教育資源不均衡、不合理的現(xiàn)狀，加強中小學美術(shù)專業(yè)教師隊伍的建設(shè)，建立系統(tǒng)化的中小學美術(shù)教育體系。另外，還可以開展豐富多彩的校園手工藝制作大賽、校園文化藝術(shù)設(shè)計大賽、繪畫大賽等校園美術(shù)活動，激發(fā)學生對美術(shù)教育的熱情。

（三）高等美術(shù)教育

1.當今高等美術(shù)教育現(xiàn)狀

高等美術(shù)教育在教學過程中偏重美術(shù)實踐教學，往往忽視高等美術(shù)理論教學的重要性。很多美術(shù)生根本不了解美術(shù)作品的思想，只是一味地進行模仿，不知道美術(shù)作品的背景。高校美術(shù)教育資金投入不夠，教師的專業(yè)水平不夠高，導(dǎo)致了教學條件不夠優(yōu)秀，師資隊伍建設(shè)不夠到位。有些教師為了評職稱，獲得事業(yè)的晉升發(fā)展，不太看重自身科研能力和專業(yè)素質(zhì)的提高。另外，美術(shù)課程的設(shè)置沒有合理規(guī)范化，評價指標體系的建設(shè)不夠健全。很多美術(shù)生迫于就業(yè)壓力，沒有找到專業(yè)對口的工作，就放棄了本專業(yè)，白白浪費了四年時光，使美術(shù)知識和巨額的教育投入付之東流，浪費了時間精力。

2.改善措施

筆者認為，高校美術(shù)教育應(yīng)該重新定位自己的人才培養(yǎng)目標，應(yīng)該重視學生實踐意識的提高和實踐能力的培養(yǎng)，應(yīng)該注重提高學生自主學習的意識和能力，應(yīng)該構(gòu)建高素質(zhì)的教師隊伍，應(yīng)該開展豐富多彩的課外活動，促進高校之間的資源共享。還應(yīng)該根據(jù)社會需要確立合理的人才培養(yǎng)目標，改進傳統(tǒng)教學體制，完善課程設(shè)置，將課程教育與實踐活動結(jié)合起來。高校美術(shù)教育可以發(fā)揮地域特色，與民間美術(shù)相結(jié)合，開創(chuàng)獨具特色的校本課程，運用多媒體、實地考察、參觀學習、親自制作等手段，使高校的美術(shù)教育得到創(chuàng)新和發(fā)展。也可以運用傳統(tǒng)文化和符號語言，使現(xiàn)代美術(shù)煥發(fā)出勃勃生機，在保持借鑒傳統(tǒng)文化的同時，多多學習借鑒西方優(yōu)秀的文化，為當代美術(shù)的發(fā)展注入活力。

另外，也可以通過學習民間美術(shù)，使學生們深入認識自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的家鄉(xiāng)，進而升華出崇高的民族情感，培養(yǎng)對中華民間美術(shù)的文化認同，可以把民間美術(shù)納入教育領(lǐng)域，努力探索民間美術(shù)與現(xiàn)代教育制度相結(jié)合的新路徑。高校教師也應(yīng)該發(fā)揮自身主觀能動性，帶動學生和科研教師探尋本土校本課程的開發(fā)，因為當今美術(shù)的發(fā)展離不開鄉(xiāng)土美術(shù)的貢獻，我們應(yīng)該立足根本，才能展望未來。

當今高校的美術(shù)教育也可以同國外先進的藝術(shù)進行切磋學習，相互借鑒，求同存異。我們不應(yīng)該崇洋媚外，在保持民族自信心的同時，可以多多把西方值得借鑒的文化與我國傳統(tǒng)文化相結(jié)合，取其精華，去其糟粕，在高校學生中加以傳播，讓當今美術(shù)教育煥發(fā)出嶄新光彩。

二、學校美術(shù)教育如何創(chuàng)新發(fā)展

學校作為美術(shù)知識傳播的重要載體，對美術(shù)的專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)做了重要貢獻。我們應(yīng)該充實美術(shù)課堂，精進課本教材，完善學習體系，使學生在有限的學習時間里領(lǐng)略美術(shù)的趣味性和創(chuàng)意性，讓學生愛上美術(shù)，成為美術(shù)專業(yè)知識的傳播者和實踐者，在今后的工作生活中，運用學到的人文素養(yǎng)充實內(nèi)心，應(yīng)對更多的挑戰(zhàn)。美術(shù)教學可以和民間知識、本土文化有機結(jié)合，立足本土，展望未來，開拓創(chuàng)新，走出世界，同國外藝術(shù)相互借鑒學習。學生們可以通過參觀博物館、實地走訪、寫生、參與制作等形式系統(tǒng)地學習美術(shù)知識，增加對其的興趣。課堂中，老師可以讓學生實現(xiàn)自己做學習的主人，成立學習小組討論，通過主動備課輪流講課等形式，讓學生充分接觸美術(shù)，融入美術(shù)課堂的環(huán)境中。

三、結(jié)語

當今美術(shù)教育的發(fā)展促進了我國美術(shù)教育事業(yè)的進步，提高了學生們的審美素質(zhì)。我們希望通過精進課堂、提高師資水平等多種方式，激發(fā)同學們的學習興趣，讓今后的美術(shù)教育事業(yè)得到更加蓬勃的發(fā)展。

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作者單位：

吉林師范大學

指導(dǎo)教師：孫威