[提 要]紅色經典藝術是中國共產黨偉大理想和卓越實踐的形象表現，有著極高的藝術水準和思想價值。黨的十八大以來，習近平總書記多次強調要弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承紅色基因，讓紅色基因代代相傳。通過對當前高校學生思政教育的現狀和紅色經典藝術與高校學生思想品德教育的關聯進行論述，繼而探討其在高校學生思想品德教育中的作用與價值。

[關鍵詞]紅色經典藝術;思想品德;教育;價值

[作者簡介]王龍生（1988—），男，井岡山大學藝術學院講師，碩士，研究方向為紅色經典藝術、舞蹈教育。（江西吉安 343009）

[基金項目]江西省文化藝術科學重點研究基地項目“紅色經典藝術對高校學生思想品德教育的作用研究——以音樂舞蹈史詩《井岡山》為例”（YG2016362B）

黨的十八大以來，在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化煥發(fā)出勃勃生機。2015年4月，習近平總書記在新疆軍區(qū)某紅軍師考察工作時指出：“要把紅色基因融入官兵血脈，讓紅色基因代代相傳。”自此，學界興起了一股“紅色”研究的熱潮與焦點。眾所周知，“紅色文化”是我黨在長期的革命實踐中形成的獨具特色的文化，是我黨的文化與精神的象征。這種文化精神具有具有超越時空的強烈吸引力、震撼力和感召力，同時又具有重要的教育價值，尤其是為高校學生思想品德教育提供了優(yōu)質的教育資源。

一、當前高校學生思政教育的現狀

高校既是人才培養(yǎng)的主陣地，也是科學研究的高地。課堂是對學生進行教育教學的重要方式。當前，隨著經濟全球化進程迅速發(fā)展，各種文化、制度和價值觀互相碰撞和交融，在傳統(tǒng)文化和外來文化相互碰撞的背景下，高校應該加大力度對民族文化和主體文化進行弘揚，充分發(fā)揮紅色文化的導向性功能價值。對紅色經典藝術的內涵、特質和意義等進行梳理和解讀，加大對紅色經典藝術的傳播力度，使廣大學生通過紅色經典藝術的觀賞得到更好的思想教育。眾所周知，在我國兩千多所高校中，思政課程是所有高校的必修課程之一，傳統(tǒng)思政課程一般包含有《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想和中國特色社會主義概論》、《中國近現代史綱要》、《思想道德修養(yǎng)和法律基礎》、《形式與政策以及當代世界經濟和政治》。思政教育是一項諸多因素交織融合的大系統(tǒng)，因此，高校學生的思想品德所表現出來的思想傾向、行為習慣和心理特征，與其經濟活動、道德風尚和政治活動都緊密相關，也受社會發(fā)展水平的制約。高校思政教育的實質就是要將社會的思想道德轉化為高校學生的思想品德。然而，當前我國高校思政教育的現狀還存在若干問題和不足。

當前高校思政課的教材都是教育部統(tǒng)一的教材，雖然會進行相應的版本修訂，但其內容相對單一，《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想和中國特色社會主義概論》、《中國近現代史綱要》、《思想道德修養(yǎng)和法律基礎》四門傳統(tǒng)的思政課程都將在四個學期內上完，有部分學校采取開卷或閉卷的考試方式。若對這些教材進行照本宣科，課堂便會顯得枯燥，缺乏生動性。教材是高校教學過程中的最根本的依據，教材的多元化建設是實現課程多元化的基本條件，課程體系改革和新教材建設是整個基礎教育改革的核心內容。因此，開發(fā)適應新課程體系要求的多元化的新教材，成為新課程改革向縱深發(fā)展的核心問題和關鍵環(huán)節(jié)。[1]

二、紅色經典藝術與高校學生思想品德教育的關聯

我國高等教育的發(fā)展如雨后春筍，每年大學畢業(yè)生數量多達八九百萬之眾。伴隨著互聯網的快速發(fā)展，高校學生又尚處于青年期，思想較為獨立，往往容易受到一些外來文化的沖擊和影響。有鑒于此，加強紅色經典藝術的教育，將紅色經典藝術融入高校思政教育之中就顯得尤為重要。

紅色經典藝術與高校思政教育的結合可以通過兩個方面：一是通過教育教學的實踐活動來開展;二是通過紅色經典藝術感染和教育人。二者相輔相成、辯證統(tǒng)一。當代高校學生處于青年時期，生理上已經趨于成熟，但在思想上和價值觀等方面則不夠成熟，認識事物和對待事物較為主觀，情緒化比較嚴重，個人自我意識較為明顯。因此，針對高校學生呈現出來的身心發(fā)展特征，我們更應該注重對其思想品德教育的引導和關注，采用合理恰當的方法，運用良好的教育教學資源，為高校學生身心健康發(fā)展提供良好的保障。紅色經典藝術作為思政教育的鮮活教材，不僅可以為高校學生提供良好的審美教育感受，其本身的豐富內涵還能為高校學生樹立良好的榜樣和借鑒。尤其是紅色經典藝術所蘊藏著的崇高的道德精神和理念價值，可以通過視聽覺手段以及“革命精神”等抽象化的手段表現出來。將紅色經典藝術與高校學生思想品德教育有機聯系起來，讓紅色經典藝術成為高校思政教育的鮮活教材，不僅可以提升高校學生的思想境界，還能完善學生的意志品格和道德修養(yǎng)。

三、紅色經典藝術在高校學生思想品德教育中的作用與價值

圍繞文化強國的重大戰(zhàn)略需求，結合當前紅色經典藝術傳承和教育的發(fā)展現狀，深入挖掘紅色經典藝術內涵，堅持不斷創(chuàng)新，使紅色經典藝術真正成為弘揚民族精神、陶冶情操的重要載體，成為對高校學生進行思想品德教育的重要課堂。因此，紅色經典藝術的教育、傳承，是時代和歷史賦予我們的使命和責任，將紅色經典藝術運用于高校學生思想品德教育之中，具有重要而又現實的意義。

（一）有利于豐富高校思政教育的教學資源

每個時代都需要符合時代需求的藝術作品。[2]紅色經典藝術就是特殊時期的歷史產物，至今依然煥發(fā)出勃勃生機。作為紅色文化的重要組成部分，紅色經典藝術是寶貴的歷史文化遺產。眾多藝術家們群策群力，不斷挖掘題材，組織不同形式對紅色藝術的挖掘，不斷創(chuàng)作出具有時代精神和創(chuàng)新精神的紅色經典藝術作品，凝練一批具有藝術感染力和生命力的音樂、舞蹈、文學、表演、合唱等形式多樣、豐富多彩的教育教學資源。利用這樣的形式對學生進行教育教學，可以創(chuàng)新高校思政教育教學的內容和形式。例如由江西省井岡山大學創(chuàng)編演出的音樂舞蹈史詩《井岡山》就是將紅色經典藝術融入高校思政教育的典型案例，是紅色經典藝術成為教學資源的鮮活范例。該劇自2006年演出至今已有240余場次，觀眾達20余萬人次，成為了該校思政教育重要的教學資源。

（二）有利于實現高校思政教育的教學目標

教育的目的就是要不斷完善和提升學生的品格和境界，思想品德教育作為高校必修課程，就是要通過思政教育來達到高校育人的目的，從而讓學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。將紅色經典藝術融入高校教育教學中，有助于學生的個人道德素養(yǎng)的提升，從而培育優(yōu)良的道德品質，達到高校思政教育的教學目標。[3]

由井岡山大學創(chuàng)編演出的紅色經典藝術作品——音樂舞蹈史詩《井岡山》，就是高校思想政治教育的活態(tài)文本和經典范例。該校根據《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》以及江西省教育廳《關于深入做好紅色資源進校園工作的通知》文件精神，大力推進井岡山精神“進教材、進課堂、進頭腦、出成果、出人才”工作。該校自2005年開始積極挖掘校本課程和教材，由本校教師編寫的思政教材《井岡山精神與當代大學生》正式出版，并在全校進行課程開設，課程以理論講授和觀看音樂舞蹈史詩《井岡山》相結合，將紅色藝術作品融入到高校思政課堂之中，使該校學生既掌握相關理論知識，同時，劇目以藝術化、活態(tài)化演出形式，生動形象地再現了井岡山革命根據地創(chuàng)建的歷史進程，既宣傳了偉大的井岡山精神，又受到感染和陶冶，自然而深入地接受革命傳統(tǒng)教育，從而更好地實現高校思政教育的教學目標。

（三）有利于增強高校思政教育的教學時效

紅色經典藝術承載著我黨光輝的革命歷程和崇高的精神，通過把紅色經典藝術和高校思政教育相結合，能夠使思政教育更具感染力和生命力?？梢酝ㄟ^展示革命文物、參觀戰(zhàn)爭遺址、觀看影像圖片等方式激發(fā)大學生內心思想政治教育的主動性、創(chuàng)造性，有效調動大學生認識的主動性和行動的積極性，使大學生從被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，引導大學生在所聞所見所感中吸收教育因素、理解教育資源、體會教育成果，從而提高思想政治教育的實效性。[4]例如井岡山大學圍繞音樂舞蹈史詩《井岡山》劇目，學校開展了“歲月如歌——我心中的《井岡山》”全校性系列實踐教學活動，其中包括《井岡山》攝影比賽、書法比賽、繪畫比賽、文學評論比賽以及動漫作品創(chuàng)作，這種實踐活動不僅是高校思政課堂的延伸，同時也促進高校校園文化建設，使高校學生心靈得到凈化、思想得到升華，讓原本枯燥乏味的思政課變得豐富生動起來。

四、結語

青年是祖國的未來和民族的希望，大學生又是青年中的重要群體，他們的思想道德素質、科學文化素質和健康素質如何，將直接關系到黨和國家的前途命運，關系到中國特色社會主義事業(yè)的興衰成敗，關系到全面建設小康社會和中華民族偉大復興目標的實現。[5]紅色經典藝術集教育價值、欣賞價值和研究價值于一體，高校應充分利用紅色經典藝術的資源優(yōu)勢，充分發(fā)揮紅色經典藝術在思政課堂中的價值和作用，將紅色文化基因融于高校學生的血液之中，讓紅色基因代代相傳。

[參考文獻]

[1]曹群，孫玲.“新課程”改善：批判與反思——教材從單一走向多元[J].考試周刊，2007，（35）.

[2]唐翠石.淺析藝術教育在高校人才培養(yǎng)中的地位[J].齊齊哈爾大學學報，2002，（7）.

[3]王龍生，劉文晶.紅色舞蹈對高校學生思想品德教育的影響[J].文藝生活，2012，（6）.

[4]王玲，陳昱霖.紅色文化資源在高校思想政治教育中的價值和實現[J].學校黨建與思想教育，2018，（578）.

[5]崔越.將紅色經典藝術作品運用于大學生思想政治教育的研究[D].北京：首都師范大學碩士學位論文，2012.

[責任編輯：熊文瑾]