周笑梅

在生活中，人們都在追尋幸福，不少人常抱怨生活條件越來越好，幸福反而越來越少。其實，我們的生活中并不缺少幸福，而是我們缺少對幸福的感受。幸福本身是一種體驗、一種感覺，每個小小心愿的滿足都有可能給我們帶來美好的感覺。那么教師的幸福是什么？我想，不僅僅在于教師是太陽底下最光榮、最高尚的職業(yè)，也不僅僅是教師越來越受到社會的尊敬，還因為我們在實際工作生活中的那份真實的體驗與感覺。

細想起來，工作中許多的人和事讓我回味無窮，讓我幸福……尤其是我的學生以及學生的家長。那一年，我教四年級，班上有一位很聰明但很懶惰的學生。老師第一次布置的作業(yè)他就沒交上來。我問他：為什么連作業(yè)都不交？他沒好氣地回了我一句：“不會做唄。”“不會做我可以教你?！薄澳桃膊粫！蔽疑鷼饬?，嚴肅地說：“你根本就不想學?！彼麩o言以對，只是低下頭，不說話。平常，他除了上課睡覺、不交作業(yè)，還逃學、說謊，私自拿家里的錢，請他的“哥們”吃喝玩樂，到網吧玩網絡游戲……經了解，得知孩子的父母是開服裝店的，父母因為工作忙，每天和孩子接觸的時間并不多，溝通太少，而且文化素質不高，溝通的態(tài)度語氣也不注意，平常孩子不聽話，父親還經常以暴力解決問題。久而久之，孩子對其父親甚是怨恨，甚至曾離家出走。

一、用真心去融化

冰凍三尺非一日之寒。我先從家長人手，在和家長細致的傾談中得知，父親非常疼愛這個孩子。其實哪個父母不疼愛自己的孩子，只是有的父母不懂得孩子的心理，不善于與孩子溝通，加上工作繁忙，導致親子關系惡化。打罵孩子后，父母是后悔的，打在孩子身，痛在父母心。我費盡心思說服家長，我說，首先，只有家長控制好自己的情緒，孩子才能好好跟家長溝通，孩子有做得不對的地方，家長先講道理，實在不行，也不能打，先做冷處理。苦口婆心勸說下，家長領會到我是站在孩子的角度為孩子著想，終于被我說服了，同意無論什么情況都不打孩子，遇到事情及時跟我溝通。另一方面，我和孩子約法三章：1.不準私自拿家里的錢。2.無論發(fā)生什么事，不準離家出走。3.每天要堅持準時上學、放學，做作業(yè)。

二、用愛心去感化

馬上讓孩子做出改變是不可能的，我做好了打持久戰(zhàn)的心理準備。開始那一周，他就已經按捺不住了，周六、周日一整天都在網吧里。于是，第二周的星期五，我就約上他和班上幾個男同學（其中有跟他要好的同學），周六去野餐。當天，大家都玩得很開心，在活動過程中我不失時機地教育他：“其實除了網絡游戲之外，還有很多好玩的東西，只是你還沒有發(fā)現(xiàn)而已。只要你有心，可能還會有意想不到的發(fā)現(xiàn)。”結果在接下來的兩周，他都沒有去游戲機室。在這期間，我建議家長必須有一方抽出一定的時間（尤其在周末）陪伴孩子，哪怕是陪孩子看看電視，或在家煮幾個美味的菜，或請上他的幾個好朋友一起到家里玩，讓孩子感受到家庭的溫暖，感受到家長對他的重視、關愛。久而久之，他能堅持的時間又長了一些，我又帶了他們幾個到我家做客，把關于我和我哥兩兄妹的成長故事、照片等與他們分享，或許是我們的故事打動了他，或許是我的真心感動了他。從那一天起，他再也沒有進過網吧。在學習上，當我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)做得認真時，我會在他的本子上寫上“你做作業(yè)真用心”“你進步了”“你上課積極了許多”……同時，我在班上把他的作業(yè)展示給同學們看;當我發(fā)現(xiàn)他這段話寫得精彩時，我會在班上不失時機地表揚他，并把他的作品貼到學習園地里，還把類似一些《小故事大道理》這類蘊含著一定做人道理的書籍作為獎品獎勵給他。久而久之，他也開始信任我，慢慢地，他很少缺課，尤其是我的課，缺交作業(yè)的次數(shù)也變少了;課間，我還發(fā)現(xiàn)他居然在專心地看我送給他的書。我看在眼里，喜在心頭。放學有時間，我還會跟他聊上幾句，我發(fā)現(xiàn)這個孩子的改變越來越大，變得越來越用心讀書，越來越用心做事，越來越讓人喜歡了。

三、用耐心去鼓勵

為了更好地鼓勵他，我不失時機地在班上幫他樹立威信，安排他做勞動委員，每天放學監(jiān)督值日生做好值日工作，其實他每天都幫忙值日，總是檢查好值日工作：地面是否清潔，黑板是否擦干凈，窗門是否關好。他總是那么負責，總是最后一個離開教室。看到他對工作這么認真負責，努力地把工作做好，我安排他做更多的工作，他也似乎感受到這種幸福，也更樂意去做了。在校運會上，他除了幫忙拿水、帶好隊員們比賽，自己也在比賽中拿到了男子60米第一名、200米第二名的好成績，這使他信心倍增，同學們更是對他刮目相看。在這個過程中，我也有幸得到了家長的積極支持與配合，家長除了改變對孩子說話的態(tài)度、語氣外，平時還很關心孩子，經常跟孩子一起到公園玩羽毛球，到球場上打籃球，一家人玩玩飛行棋、撲克……以增進父母跟孩子之間的感情。家長還及時與我溝通，買來許多他愛看的書，并且每天都會抽出時間跟孩子溝通、談心，說說學校里的事情。看到孩子一點一滴的進步，我感到很欣慰，也感到無比幸福！功夫不負有心人，這個孩子在年度考試中名列前茅。假期里，他和父母到我家來看望我，此時此刻，我感覺到當老師是如此幸福！如此“富有”！如此滿足！

其實只要敞開自己的心靈去感受，幸福無處不在！幸福是一個成績暫時落后的學生在我們的指引下進步了，幸福是一個違紀的學生在我們的教導下改正了，幸福是一個學生把心底最秘密的事情告訴了我們，幸福是一雙稚嫩的雙手給我們送上一幅畫……

現(xiàn)在的我，不僅不會討厭教師這一行業(yè)，而且還深深地愛著這個行業(yè)，因為我真實而深刻地體驗與感受著來自另一個生命所帶給我的幸福！