陳倩媚

（廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東廣州 510507）

1 高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)財(cái)·金·稅服務(wù)中心的背景分析

1.1 政策背景——建設(shè)集實(shí)踐教學(xué)、社會培訓(xùn)、企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)和社會技術(shù)服務(wù)于一體的高水平職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地

《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（國發(fā)〔2019〕4號）提出，加大政策引導(dǎo)力度，充分調(diào)動社會各界深化職業(yè)教育改革創(chuàng)新的積極性，帶動各級政府、企業(yè)和職業(yè)院校建設(shè)一批資 源共享、集實(shí)踐教學(xué)、社會培訓(xùn)、企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)和社會技術(shù)服務(wù)于一體的高水平職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，建設(shè)若干高水平產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，鼓勵(lì)職業(yè)院校建設(shè)或校企共建一批校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，為社會公眾、職業(yè)院校在校生取得職業(yè)技能等級證書和企業(yè)提升人力資源水平提供有力支撐。

1.2 行業(yè)背景——財(cái)·金·稅專業(yè)知識技能對初創(chuàng)企業(yè)的支撐與推動作用日益顯現(xiàn)

隨著國家針對雙創(chuàng)事業(yè)推出的一系列優(yōu)惠措施,支持創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新和小微企業(yè)發(fā)展,市場主體活力充分激發(fā)，一大批創(chuàng)新型企業(yè)高速成長，中小微企業(yè)呈現(xiàn)爆發(fā)式增長態(tài)勢。然而，對于初創(chuàng)型企業(yè)而言,會計(jì)核算、工商報(bào)稅、資金運(yùn)作、財(cái)務(wù)管理、投融資分析是企業(yè)得以成長并持續(xù)發(fā)展的必要模塊。然而,初創(chuàng)型企業(yè)由于規(guī)模、人員以及資金的限制，往往缺乏系統(tǒng)完善的財(cái)務(wù)系統(tǒng)、高效的財(cái)務(wù)管理能力能及充足的財(cái)務(wù)人員隊(duì)伍，因此，無法正確進(jìn)行賬務(wù)處理，常常在財(cái)務(wù)上遭遇風(fēng)險(xiǎn)，遇到財(cái)務(wù)問題束手無策，無法正確分析當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢，作出錯(cuò)誤的投、融資決策，影響公司正常經(jīng)營與健康持續(xù)發(fā)展。因此，聘請第三方財(cái).金.稅財(cái)務(wù)助手對企業(yè)在初創(chuàng)期是一種低成本、有利于提高企業(yè)運(yùn)作效率的短期解決方案。

基于以上背景，財(cái)經(jīng)學(xué)院加強(qiáng)與第三方財(cái)稅咨詢公司和事務(wù)所合作，充分發(fā)揮校企雙方資源，為初創(chuàng)型企業(yè)提供財(cái)·金·稅專業(yè)服務(wù)，不僅能實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同、對接崗位、精準(zhǔn)育人，又能服務(wù)于學(xué)校及周邊經(jīng)濟(jì),推動學(xué)校學(xué)生及周邊雙創(chuàng)事業(yè)的發(fā)展。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)財(cái)·金·稅服務(wù)中心將進(jìn)一步深化校企融合，通過引入真實(shí)企業(yè)生產(chǎn)流程，將初創(chuàng)企業(yè)財(cái)稅金融支持體系引入校園，構(gòu)建“創(chuàng)業(yè)者基本素質(zhì)——財(cái)金稅模塊”課程體系、升級已有模擬實(shí)訓(xùn)軟件、采購育訓(xùn)結(jié)合的財(cái)金稅系列軟件等措施，打造出一個(gè)融實(shí)踐教學(xué)、財(cái)金稅支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、真實(shí)企業(yè)生產(chǎn)、創(chuàng)業(yè)者財(cái)金稅素質(zhì)培育、財(cái)金稅數(shù)據(jù)分析等功能的一體的高水平產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。

2 高職院校構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)財(cái)·金·稅服務(wù)中心的實(shí)施要點(diǎn)

2.1 引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)財(cái)·金·稅服務(wù)企業(yè)群

高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)應(yīng)充分發(fā)揮自身財(cái)務(wù)金融的知識技能特長，深化與創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)、孵化器公司、財(cái)稅公司合作，建議可引進(jìn)三至四家公司，將其服務(wù)于初創(chuàng)企業(yè)的財(cái)稅金融模化引入校園，構(gòu)建校企協(xié)同財(cái)金稅創(chuàng)業(yè)支持平臺，一方面引入企業(yè)真實(shí)的初創(chuàng)企業(yè)服務(wù)支持流程，設(shè)置真實(shí)崗位，學(xué)生足不出校能接觸企業(yè)真實(shí)的工作環(huán)境，接觸崗位職能、認(rèn)知體驗(yàn)職場，另一方面，企業(yè)得以用技術(shù)技能、師資、業(yè)務(wù)換場地、換人力資源，實(shí)現(xiàn)校企共贏局面，達(dá)成校企協(xié)同共育財(cái)稅金融人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

2.2 形成創(chuàng)業(yè)財(cái)·金·稅崗位職能體系

高職院校財(cái)金稅創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心要認(rèn)真分解孵化園區(qū)、孵化器公司、財(cái)稅公司財(cái)金稅支持模塊的服務(wù)流程，細(xì)化崗位職能，設(shè)計(jì)能兼顧實(shí)踐教學(xué)、真實(shí)企業(yè)生產(chǎn)和創(chuàng)業(yè)者服務(wù)的崗位職能體系。具體而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)財(cái).金.稅崗位職能分為兩大模塊，一是財(cái)稅分析與管理模塊，崗位職能包括工商報(bào)稅、財(cái)務(wù)管理、財(cái)稅規(guī)劃、財(cái)稅顧問等；二是金融投融資與資金運(yùn)營模塊，崗位職能包括投融資規(guī)劃、資金運(yùn)營規(guī)劃、風(fēng)險(xiǎn)識預(yù)測，風(fēng)投資金引入與管理等。財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生在完成若干周期創(chuàng)業(yè)財(cái)經(jīng)稅中心的崗位輪訓(xùn)后，便可全面掌握相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)財(cái).金.稅崗位技能、知識與素養(yǎng)，可為今后從事財(cái)務(wù)分析師、財(cái)稅規(guī)劃師、財(cái)務(wù)審核師、風(fēng)險(xiǎn)評估師、投融資規(guī)劃師等工作奠定良好基礎(chǔ)。

2.3 設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)財(cái)·金·稅課程培訓(xùn)方案

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)財(cái).金.稅服務(wù)中心的運(yùn)作目的是服務(wù)雙創(chuàng)事業(yè)，鼓勵(lì)校內(nèi)學(xué)生及社會公民積極創(chuàng)業(yè)，該中心可以有效整合學(xué)校、企業(yè)的師資組建專兼結(jié)合的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，配合初創(chuàng)企業(yè)基本素養(yǎng)和能力提升需要，設(shè)計(jì)財(cái)金稅創(chuàng)業(yè)課程框架體系，包括財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識、新公司稅務(wù)籌劃、會計(jì)法、財(cái)務(wù)報(bào)表編制與分析、金融規(guī)、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、勞動合同和社會保法等。

2.4 構(gòu)建財(cái)·金·稅創(chuàng)業(yè)支持平臺

高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)通過財(cái).金.稅創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心構(gòu)建創(chuàng)業(yè)支持平臺，為初創(chuàng)企業(yè)提供企業(yè)代理記賬服務(wù)、企業(yè)代理工商稅務(wù)登記服務(wù)、企業(yè)財(cái)務(wù)顧問服務(wù)、企業(yè)投融資顧問服務(wù)、創(chuàng)業(yè)者基本素養(yǎng)培育服務(wù)（財(cái)金稅模塊），這些服務(wù)不僅大大推動在校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)的發(fā)展，同時(shí)，也能促進(jìn)人社部門創(chuàng)業(yè)者基本素養(yǎng)認(rèn)證體系的形成。

3 高職院校構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)財(cái)·金·稅服務(wù)中心的效益體現(xiàn)

3.1 為創(chuàng)業(yè)者提供初創(chuàng)時(shí)期的財(cái)·金·稅支持服務(wù)

財(cái)經(jīng)學(xué)院深化產(chǎn)教融合，引入立業(yè)孵化園區(qū)、孵化器公司、財(cái)稅公司，將初創(chuàng)企業(yè)財(cái)稅金融支持體系引入校園，構(gòu)建校企協(xié)同創(chuàng)業(yè)財(cái)金稅服務(wù)平臺，為初創(chuàng)企業(yè)提供代理記賬、代理工商稅務(wù)登記、財(cái)務(wù)顧問等服務(wù)，輔助初創(chuàng)企業(yè)進(jìn)行稅務(wù)規(guī)劃、投融資規(guī)劃，輔導(dǎo)初創(chuàng)企業(yè)進(jìn)行融資策劃、債權(quán)股權(quán)眾籌及風(fēng)險(xiǎn)投資資金引入規(guī)劃。解決了初創(chuàng)企業(yè)由于缺乏人力財(cái)力，無法組建自身財(cái)務(wù)管理團(tuán)隊(duì)，難以進(jìn)行會計(jì)賬務(wù)處理、財(cái)務(wù)管理、投融資規(guī)劃的短板，幫助企業(yè)順利渡過初創(chuàng)期，使其得以持續(xù)發(fā)展。

3.2 有效整合財(cái)稅金融專業(yè)，為學(xué)生提供“1+X”的學(xué)習(xí)平臺

隨著信息技術(shù)融資財(cái)經(jīng)行業(yè)，財(cái)經(jīng)行業(yè)操作類的業(yè)務(wù)已逐漸被人工智能所代替，基于當(dāng)前行業(yè)的發(fā)展趨勢，財(cái)稅、金融專業(yè)學(xué)生將來的就業(yè)崗位將會向咨詢顧問類、理財(cái)智庫類轉(zhuǎn)變，要求從業(yè)者為具備一專多能通才。而當(dāng)前，初創(chuàng)期企業(yè)在我國是最需要提供財(cái)金稅服務(wù)的群體，設(shè)立創(chuàng)業(yè)者財(cái)·金·稅服務(wù)中心，可有效整合財(cái)稅與金融專業(yè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)群發(fā)展規(guī)劃。學(xué)生在該中心可實(shí)現(xiàn)多周期的實(shí)習(xí)，通過處理真實(shí)業(yè)務(wù)接觸金融、財(cái)稅方面的知識，熟悉相關(guān)業(yè)務(wù)軟件，及時(shí)掌握國家關(guān)于初創(chuàng)企業(yè)財(cái)、金、稅業(yè)務(wù)的新政策動向，提高學(xué)生財(cái)經(jīng)靈敏度，將來可以考取初級會計(jì)師 、銀業(yè)從業(yè)資格證、審計(jì)師等職業(yè)資格證書，可見該中心為學(xué)生提供“1+X證書”的學(xué)習(xí)平臺。

3.3 為有創(chuàng)業(yè)意向的人群提供創(chuàng)業(yè)者基本素養(yǎng)（財(cái)·金·稅）培訓(xùn)

創(chuàng)業(yè)財(cái)·金·稅服務(wù)中心設(shè)立培訓(xùn)中心里開設(shè)創(chuàng)業(yè)者大講堂，在引入創(chuàng)業(yè)財(cái)金稅支持工作流程的同時(shí)，邀請行業(yè)知名導(dǎo)師與合作企業(yè)共建專兼結(jié)合的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建“創(chuàng)業(yè)者基本素質(zhì)——財(cái)·金·稅模塊”課程體系，為創(chuàng)業(yè)者提供財(cái)金稅專業(yè)知識技能培訓(xùn)。這些課程主要面對該中心服務(wù)的所有初創(chuàng)企業(yè)，中心在為其提供初創(chuàng)期財(cái)金稅服務(wù)的同時(shí)，也注重培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者財(cái)·金·稅技能，在幫助創(chuàng)業(yè)者渡過初創(chuàng)瓶頸期的基礎(chǔ)上，更重要的是完善其創(chuàng)業(yè)知識技能結(jié)構(gòu)，提升創(chuàng)業(yè)經(jīng)營管理能力，保證初創(chuàng)企業(yè)得以健康成長。

3.4 促進(jìn)學(xué)?！皠?chuàng)業(yè)本素者基養(yǎng)認(rèn)證體系”的形成

目前，學(xué)校建有校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園，該園區(qū)主要針對校內(nèi)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供孵化服務(wù)，孵化的對象將從學(xué)校中有創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的學(xué)生中選取，但從其他高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園的運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)來看，許多好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目都會由于后期的經(jīng)營不善而夭折，經(jīng)分析總結(jié)，要成功運(yùn)作一家公司，創(chuàng)業(yè)者除了具備激發(fā)創(chuàng)業(yè)靈感的專業(yè)知識外但必須具備市場營銷、公司管理以及財(cái)務(wù)金融三方面支撐性的知識技能，尤其是財(cái)金稅方面的知識技能更是創(chuàng)業(yè)者必備基本素養(yǎng)。而財(cái)·金·稅創(chuàng)業(yè)者基本素質(zhì)——財(cái)金稅模塊，可為有創(chuàng)業(yè)意向?qū)W生提供財(cái).金.稅模塊的培訓(xùn)，成為學(xué)校雙創(chuàng)中心工作的有效支撐，從而促進(jìn)?！皠?chuàng)業(yè)者基本素養(yǎng)認(rèn)證體系”的形成。

4 結(jié)語

筆者基于初創(chuàng)企業(yè)對財(cái)金稅服務(wù)的需求，在國家鼓勵(lì)職業(yè)教育校企協(xié)同建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的背景下，提出了設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)財(cái)·金·稅服務(wù)中心的構(gòu)思，并從中心的運(yùn)作機(jī)制、服務(wù)對象、培訓(xùn)功能等方面進(jìn)行了設(shè)計(jì)與實(shí)踐，將有效整合財(cái)稅、金融專業(yè)特長，服務(wù)推動雙創(chuàng)事業(yè)發(fā)展，為學(xué)生提供“1+X”的學(xué)習(xí)平臺，將為高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)服務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)提供可借鑒與復(fù)制的模式。