龍一菲

（廣西大學行健文理學院，廣西南寧 530005）

獨立學院是民辦高等教育的重要組成部分，隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，獨立學院規(guī)模不斷擴大，加強獨立學院學生的思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育有著重要的理論意義和現(xiàn)實意義。在眾多大學生所面臨的問題中，成長問題、職業(yè)發(fā)展問題是最關(guān)乎個人切身利益的，最直觀而具體的，也是最需要引導和幫助的。因此，應(yīng)該積極發(fā)揮高校思想政治教育和職業(yè)生涯教育的協(xié)同效應(yīng)，不斷探索兩個教育的協(xié)同機制，不斷發(fā)揮兩個教育對大學生成長成才的教育引導作用，有效提升大學生思想政治教育和職業(yè)生涯教育的實際效果。

1 思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育協(xié)同育人機制的內(nèi)涵

思想政治教育是 “受教育者與教育者依據(jù)社會和自身發(fā)展要求，用正確的思想、道德、政治理論為指導，在適應(yīng)和促進社會進步發(fā)展的過程中，逐漸提高思想、道德、政治素養(yǎng)和促進全面協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合過程”[1]。職業(yè)生涯規(guī)劃是指大學生在全面自我認知,認真分析當前工作就業(yè)環(huán)境的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的知識體系與專業(yè)特長,對職業(yè)目標所做的方向性的計劃安排及行動措施,實現(xiàn)人職匹配[2]。

協(xié)同學源于早期的希臘語，主要解釋為共同協(xié)作，現(xiàn)逐漸演變?yōu)槌蔀橐婚T新興的綜合性學科，該理論包含以下基本觀點：（1）若干子系統(tǒng)共同構(gòu)成一個整體系統(tǒng)。（2）子系統(tǒng)之間存在相互關(guān)聯(lián)，相互協(xié)同和競爭，為整體系統(tǒng)的發(fā)展進步提供動力。大學生教育的過程可以被視為是一個復雜的系統(tǒng)，不同課程、人員隊伍、教育形式等構(gòu)成了若干子系統(tǒng)，而思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育正是兩個十分重要的子系統(tǒng)。故將思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育有機融合，在大學生的成長過程中形成良好的教育和引導氛圍，同頻共振、協(xié)同作用，實現(xiàn)幫助和引導大學生全面發(fā)展和健康成長。

2 思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育協(xié)同育人機制建立的意義

2.1 有利于大學生樹立正確的就業(yè)觀

在社會持續(xù)快速發(fā)展的過程中，每年都會存在各類大學生就業(yè)難的問題，特別是獨立學院畢業(yè)生較其他本科院校畢業(yè)生來說壓力更大、就業(yè)形勢嚴峻，除了高校招生規(guī)模擴大、畢業(yè)生人數(shù)增加等客觀因素的影響，更多的是由于部分大學生沒有樹立正確的就業(yè)觀，沒有將個人發(fā)展與時代發(fā)展想融合，社會認同感較低，出現(xiàn)如：公務(wù)員報考熱、基層和農(nóng)村就業(yè)遇冷、“孔雀東南飛”、求職眼高手低等一系列現(xiàn)象。而思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃的有機性融合，使大學生樹立遠大目標、堅定理想信念，更好地將個人的職業(yè)生涯規(guī)劃與時代的進步、社會發(fā)展融合起來，進一步培養(yǎng)大學生樹立科學的就業(yè)觀、擇業(yè)觀。

2.2 有利于大學生樹立良好的職業(yè)道德觀

青年大學生是未來社會發(fā)展的中流砥柱，由于職業(yè)道德觀的缺乏，近年來簡歷造假、缺斤短兩、嚴重違約等大學生求職誠信問題屢見不鮮[3]；而另一方面由于職業(yè)道德觀的影響，各種“80后”“90后”的愛崗敬業(yè)模范、“最美村官”立足崗位、服務(wù)社會的先進事跡也為青年大學生樹立了榜樣。職業(yè)道德體現(xiàn)在個人的觀念、習慣、內(nèi)心的信念，將思想政治教育融入職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，能更好地培養(yǎng)大學生的職業(yè)道德和有強烈的職業(yè)責任感，敬業(yè)奉獻、服務(wù)群眾，真正成為為社會建設(shè)做出有力貢獻的有用人才[4]。

2.3 有效提升大學生職業(yè)生涯規(guī)劃和思想政治教育的教學育人效果

一方面，在多元化的信息時代，高校大學生對于思想政治教育認知不足，學習積極性不高，二者的有機結(jié)合使學生更深刻地理解祖國命運、社會發(fā)展與個人成長的關(guān)聯(lián)性，提高學習熱情和教育參與度；另一方面，思想政治教育可以有效引導大學生對就業(yè)進行明確的定位，深化目標高度，根據(jù)時代發(fā)展和自身條件，樹立適合的職業(yè)目標、劃分不同的發(fā)展階段，并根據(jù)現(xiàn)實情況進行詳細的發(fā)展規(guī)劃，在自我成長的過程中使學業(yè)、職業(yè)和生活三個方面實現(xiàn)理論與實踐的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

3 思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育協(xié)同育人機制的建立路徑

3.1 設(shè)計系統(tǒng)課程，加強教學體系的協(xié)同建設(shè)

一方面進行教育教學改革，從教學規(guī)劃、人才培養(yǎng)、課程優(yōu)化設(shè)置中加強思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)聯(lián)度，借助電視、新媒體等平臺，創(chuàng)新教學方式，提高教學效果；另一方面建立以社會實踐為依托的思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程內(nèi)容，獨立學院學生思維活躍、創(chuàng)新創(chuàng)造能力強，注重實踐能力的發(fā)展，思想政治教育引導學生認識社會的重要手段是社會實踐活動，職業(yè)生涯教育的職業(yè)世界探索也要求大學生充分開展社會實踐活動，因此社會實踐活動可以作為思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育協(xié)同育人的重要方式，豐富課程內(nèi)容，增強課程體驗，幫助大學生為未來走入社會做好充分準備。

3.2 完善溝通培訓，加強人員隊伍的協(xié)同建設(shè)

高校的思想政治教育隊伍基本包括思想政治理論課教師和專職學生工作隊伍，而獨立學院師資力量有限，職業(yè)生涯規(guī)劃教師隊伍專業(yè)各異，職業(yè)生涯規(guī)劃水平也參差不齊，因此要加強師資隊伍的業(yè)務(wù)培訓和學習，整合資源，積極挖掘具有思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教學經(jīng)驗的教師，定期開展教學討論，共同組建科研團隊，建設(shè)專業(yè)化的教學工作隊伍。

3.3 注重分類培養(yǎng)，加強因人制宜的協(xié)同建設(shè)

獨立學院不同專業(yè)，不同年級的學生認知不同、教育目標也不同，因此需制定與之相適應(yīng)的培養(yǎng)目標。低年級的學生剛從高中進入大學生，這一時期主要進行自我認識、工作世界的探索等職業(yè)生涯規(guī)劃的啟蒙和引導，同時融入個人理想教育，使學生認識到個人努力與職業(yè)發(fā)展密不可分，在大學期間提高自身綜合能力；高年級的階段主要為進入社會做準備，在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中主要進行個人求職技巧，就業(yè)政策學習，明確就業(yè)目標，同時融入職業(yè)道德教育、誠信教育等內(nèi)容。

3.4 做到緊跟時代，明確教育目標的協(xié)同建設(shè)

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平”[5]。職業(yè)生涯規(guī)劃也要依據(jù)社會發(fā)展需求科學制定，因此在開展思想政治教育和職業(yè)生涯教育的同時也要緊跟時代潮流，尊重學生個性的自由發(fā)展，恰如其分地將黨的基本政策、國家重大戰(zhàn)略融入職業(yè)生涯設(shè)計進程，使之將個人的成長、發(fā)展與社會的發(fā)展變革緊密相連，幫助大學生更好地將個人理想的實現(xiàn)與祖國、社會的共同理想的實現(xiàn)有機融合。

無論是開展思想政治教育還是職業(yè)生涯教育，教育的主體無疑都是大學生本身，職業(yè)規(guī)劃的開始、思想轉(zhuǎn)變的開始，都取決于自己的選擇，因此要不斷引導和幫助大學生發(fā)揮主體作用，自覺肩負起個人成長的責任。當今社會的飛速發(fā)展，為高校大學生的個人發(fā)展提供了廣闊的舞臺，因此獨立學院應(yīng)更進一步的通過兩個教育的協(xié)同，幫助大學生在成長過程中自覺承擔社會、國家改革和發(fā)展的重任，鼓勵大學生樹立遠大的職業(yè)目標，成為行業(yè)的中間力量。