許素瓊

（南充職業(yè)技術學院，四川南充 637131）

社交網(wǎng)絡的急速發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)技術的蓬勃興起，全球的數(shù)據(jù)量增長速度驚人，呈現(xiàn)爆炸式的局面，數(shù)據(jù)的累積速度也十分快速，且與每一個行業(yè)都息息相關，各行各業(yè)賴以生存發(fā)展的源動力，早已被網(wǎng)絡信息技術所替代，大數(shù)據(jù)時代的悄然來臨，不僅使企業(yè)的財務環(huán)境發(fā)生翻天覆地的變化，而且對于高職的財務管理教學、 培養(yǎng)實用型財務管理專門性人才的要求也日益攀高，對于高素質(zhì)的實用型財務專業(yè)人才的需求也十分迫切。所以要使高職財務管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，緊緊跟隨大時代的腳步，適應大時代的要求，必須進行改革和創(chuàng)新。

1 大數(shù)據(jù)背景下高職財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)的意義

在大數(shù)據(jù)時代，因為網(wǎng)絡技術、非結(jié)構(gòu)化的碎片型數(shù)據(jù)增長速度加快，如文檔、圖片、視頻、音頻等逐漸成為整體數(shù)據(jù)中的重要部分，這對于提取和分析財務數(shù)據(jù)、處理財務數(shù)據(jù)的方法，都會引起非常重大的變化，財務信息中的可靠性和安全性、 可比性和可理解性也會受到一定影響，這就需要財務人員，對于產(chǎn)品的數(shù)據(jù)和客戶的數(shù)據(jù)以及客戶消費行為和習慣的數(shù)據(jù)，進行及時地收集和匯集，用相關理論進行分析，為管理層的決策提供重要的依據(jù)。

如今，信息化技術在財務管理方面不斷深入，各種各樣的財務軟件在財務管理工作中加以應用，在這樣的背景下，使得越來越多的企業(yè)對于財務管理專業(yè)人員在實踐能力上進行考核甄選，因此實用型財務管理專業(yè)人才是目前高職財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)的方向。

2 大數(shù)據(jù)背景下高職財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)

2.1 觀念深入人心，培養(yǎng)目標偏離

能夠通過收集的財務信息，并對其進行分析，能對企業(yè)的價值進行正確地、全面地反映，并且對于企業(yè)價值的提高有所幫助，就是財務管理的根本目的。大數(shù)據(jù)的背景下，財務方面迫切需要解決的問題，是如何在大量的碎片化數(shù)據(jù)中進行甄選與統(tǒng)計，將選擇的數(shù)據(jù)構(gòu)建成一個存儲大數(shù)據(jù)的專門的數(shù)據(jù)體系，為企業(yè)管理者提供一些經(jīng)營決策方面的科學依據(jù)，促成企業(yè)良好運轉(zhuǎn)。因我國長期以來深受大會計觀念的影響，所以在當前企業(yè)財務管理與會計核算職責分離時，大部分高職院校財務管理專業(yè)的所屬體系，仍然是會計系或者會計學院，大會計觀念已經(jīng)根深蒂固，錯誤地將會計和財務管理的職責混為一體，二者之間的人才培養(yǎng)目標幾乎一致。

2.2 課程體系設置不合理，所學知識與實際需求脫節(jié)

在大數(shù)據(jù)背景下，非結(jié)構(gòu)化和碎片化的數(shù)據(jù)已經(jīng)漸漸成為數(shù)據(jù)組成的重要部分，獲取財務數(shù)據(jù)的方法、分析財務數(shù)據(jù)的手段、 處理財務數(shù)據(jù)的方式都發(fā)生了廣泛而深刻的變化。目前很多高職院校，在進行財務管理專業(yè)課程的設置時，往往會忽略經(jīng)濟學、投資學、金融市場學等相關的課程，將重點放在會計學課程上。這樣的課程體系設置，會使學生缺乏與財務相關的知識，會對于高職院校財務管理專業(yè)所培養(yǎng)出來的人才，很難適應大數(shù)據(jù)時代的財務管理工作，且困難重重。當前多數(shù)企業(yè)融入市場的方式，大多是進行內(nèi)部的深化改革，隨著我國相關政策的出臺實施，要求企業(yè)大力落實，為財務管理的工作提出了新的要求與任務。企業(yè)在選拔人才時，會以此為主要的參考依據(jù)，從這個方面來說，對財務管理專業(yè)的教學工作，進行大面積的改革創(chuàng)新十分必要。但在實際的教學中，調(diào)研表明至少有50%的高職院校財務管理專業(yè)所選擇的教材內(nèi)容十分老套，與時代的發(fā)展形成脫節(jié)，與此同時，財務管理專業(yè)的信息化教學程度較低，在軟件教學方面，沒有達到應有的深度，這與大數(shù)據(jù)時代社會和企業(yè)需要的人才是不相符合的，所以優(yōu)化課程體系，選擇合適的教學內(nèi)容，是高職院校財務管理專業(yè)在目前教學工作中的重中之重。

2.3 師資力量薄弱，信息知識不足

當前高職財務管理專業(yè)的教師普遍缺乏對大數(shù)據(jù)進行系統(tǒng)的學習和運用的本領，所以，高職院校中財務管理專業(yè)的教師，應該對于新興技術進行深入的學習和掌握，依據(jù)最新的形勢變化，及時更新腦海中已有的知識體系，采用新的手段和方法與新的資源和信息進行良好的融合。

2.4 忽視實踐教學，缺乏校企合作

高職院校的教學開設，應以培養(yǎng)實用型的技術性人才為主要目的，所以應當把理論教學和實踐教學放在同一水平的高度。 但是在實際教學中，“重視理論教學、輕視實踐教學”的現(xiàn)象在廣大高職院校仍然普遍存在。大數(shù)據(jù)背景下財務管理專業(yè)教學效果不佳，還有一個重要的原因就是實際運用的地位低下，缺乏學校與企業(yè)之間的合作。 當前很多企業(yè)都加強了對信息化建設的重視程度，在進行財務管理工作的過程中，運用信息技術，應用各類先進軟件和新興技術。但是由于學生在企業(yè)實習的時間較短，對于這些軟件，乃至高新技術在企業(yè)的財務管理的實際工作中，如何運用不清楚，對于企業(yè)的需求也不是很了解，這是傳統(tǒng)的財務管理工作教學所留下的弊端。

3 大數(shù)據(jù)背景下創(chuàng)新高職財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的思路

3.1 明確培養(yǎng)目標，把握重點方向

高職財務管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標一方面應與高職教育的培養(yǎng)目標一致，培養(yǎng)基礎理論知識夠用、專業(yè)技術應用能力較強的“技術型”“實用型”專門人才；另一方面，人才培養(yǎng)目標應適應地方經(jīng)濟發(fā)展的需要，培養(yǎng)能真正掌握新的財務管理手段的高技能型人才。 因此，基于大數(shù)據(jù)時代的特殊性，對學生對于信息的獲取能力及對各類型數(shù)據(jù)的分析、處理、應用能力都要著重培養(yǎng)。

3.2 針對實際環(huán)境，設置課程體系

高職財務管理專業(yè)的職業(yè)核心能力，主要體現(xiàn)在管理上，所以，應該以金融學和投資學，作為高職院校財務管理專業(yè)中的基礎學科。在課程體系的設置上，要把管理會計放在重要的位置上，同時把管理會計和財務會計進行適當?shù)恼_的融合，大數(shù)據(jù)的高新技術，為其提供技術支持和保障。雖然數(shù)據(jù)分為兩個部分，但是可以利用一個信息管理系統(tǒng)，對原始的數(shù)據(jù)進行收集和儲存，對于管理會計和財務會計二者的資源共享有重要的促進作用。

3.3 組建師資隊伍，滿足教學需要

從外部培養(yǎng)來看，可以引進一批具有扎實現(xiàn)代技術功底、熟練掌握大數(shù)據(jù)下信息技術的教師，對本校教師進行培訓，向在校學生傳授知識，指導學生實踐；從內(nèi)部培養(yǎng)來看，對教師進行相關的理論培訓，通過技能訓練掌握先進技術，使其既具有理論知識，又具有一定實踐經(jīng)驗。但因為大數(shù)據(jù)的發(fā)展時間短，只有少部分人才同時既具備相關的理論知識、 又擁有較強的實踐操作能力，所以想要通過外部引進的方法，提升師資隊伍質(zhì)量，難度很大。 故此，高職院?？梢詫⒏嗑Ψ旁趦?nèi)部的培養(yǎng)上。

3.4 運用現(xiàn)代技術，進行多面教學

在財務知識的基礎培養(yǎng)過程中，可以將成熟的互聯(lián)網(wǎng)技術引入課堂，使教學內(nèi)容和資源更加豐富多彩，教學的形式也更加獨特新穎，實現(xiàn)在線上師生共同學習，在線下教師指導學生自主學習的局面，對于學生的自主學習意識的提高十分有益； 可以充分利用網(wǎng)絡開發(fā)軟件教學的功能進行學習任務的發(fā)送、 公布教學工作的安排，對于及時解決學生提出的問題有一定的保證，也可以進一步加深師生關系。

綜上所述，隨著社會經(jīng)濟政治條件的改變，大數(shù)據(jù)時代下財務環(huán)境也有了一定的變化，高職院校財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式面臨新的挑戰(zhàn)，在我國現(xiàn)階段，對于高職院校財務管理專業(yè)人才的培養(yǎng)，還有很多需要探索的地方，這是一個漫長的過程，需要當代財務人積極探索，相信不遠的將來，我國的高職財務管理專業(yè)人才方面，一定會擁有最合適的人才培養(yǎng)模式。