朱振華 長春理工大學(xué)光電信息學(xué)院

在互聯(lián)網(wǎng)快速普及的背景下，我國高等教育美術(shù)學(xué)專業(yè)課程也面臨著巨大的改革壓力，需要根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對美術(shù)學(xué)專業(yè)人才的要求，提高教學(xué)課程的實(shí)踐性和操作性。《西方現(xiàn)代藝術(shù)賞析》作為高等教育美術(shù)學(xué)專業(yè)課程中十分重要的一門基礎(chǔ)課程，有必要對其進(jìn)行課程改革。本文即以《西方現(xiàn)代藝術(shù)賞析》為例，就“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高等教育美術(shù)學(xué)專業(yè)課程改革展開詳細(xì)的分析論述，以下為詳細(xì)內(nèi)容。

一、《西方現(xiàn)代藝術(shù)賞析》簡介

《西方現(xiàn)代藝術(shù)賞析》是現(xiàn)代高等教育美術(shù)學(xué)專業(yè)十分重要的一門基礎(chǔ)課程，其包括藝術(shù)社會學(xué)、美學(xué)、藝術(shù)史等內(nèi)容，是教學(xué)內(nèi)容十分豐富的一門課程。對于培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和藝術(shù)認(rèn)知具有十分重要的價(jià)值[1]。在《西方現(xiàn)代藝術(shù)賞析》中通過對十九世紀(jì)末到上個(gè)世紀(jì)中后期西方現(xiàn)代主義諸多流派及現(xiàn)代藝術(shù)大師、藝術(shù)作品的賞析，可以幫助學(xué)生建立其對西方現(xiàn)代藝術(shù)的基本認(rèn)知，并且能夠幫助學(xué)生了解到西方藝術(shù)從傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)變的根本性變化，是現(xiàn)代高等教育美術(shù)學(xué)專業(yè)中十分重要的一門課程。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下《西方現(xiàn)代藝術(shù)賞析》的特點(diǎn)

隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”在現(xiàn)代生活中各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛，在教育領(lǐng)域內(nèi)“互聯(lián)網(wǎng)+”也得到了十分廣泛的應(yīng)用?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下的《西方現(xiàn)代藝術(shù)賞析》可通過互聯(lián)網(wǎng)的途徑實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程教學(xué)信息的有效共享和存儲，可在課程內(nèi)外展開教學(xué)工作，對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有明顯的作用[2]。不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好《西方現(xiàn)代藝術(shù)賞析》這門課程，也能夠逐漸培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下的《西方現(xiàn)代藝術(shù)賞析》課程教學(xué)，教師可以及時(shí)地就學(xué)生在線下學(xué)習(xí)中所面臨的問題進(jìn)行引導(dǎo)，并且能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。借助互聯(lián)網(wǎng)的途徑也可以將互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)資源充分地引入到課堂中，及時(shí)進(jìn)行課程內(nèi)容的更新和拓展，將更多的中西方現(xiàn)代藝術(shù)呈現(xiàn)到《西方現(xiàn)代藝術(shù)賞析》課程中。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高等教育美術(shù)學(xué)專業(yè)課程改革措施

(一)合理使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，多媒體的功能變得更加強(qiáng)大，其和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合而建設(shè)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室本身就是一個(gè)具有特殊性質(zhì)的局域網(wǎng)，除了具有互聯(lián)網(wǎng)的一般特征之外，還具有鮮明的教學(xué)特點(diǎn)。因此對于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的《西方現(xiàn)代藝術(shù)賞析》課程改革而言，首先便應(yīng)當(dāng)充分地將多媒體應(yīng)用起來，使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室為學(xué)生提供一個(gè)沒有教學(xué)課程界限，甚至是沒有國界的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過互聯(lián)網(wǎng)的途徑，獲取國內(nèi)外關(guān)于《西方現(xiàn)代藝術(shù)賞析》的教學(xué)內(nèi)容，并且充分地將這些資源應(yīng)用于教學(xué)工作中，突破《西方現(xiàn)代藝術(shù)賞析》課程教學(xué)的空間界限。

(二)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開展教學(xué)

教師可通過使用網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源將《西方現(xiàn)代藝術(shù)賞析》中的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為視頻、音樂等視聽材料，然后使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室將其生動(dòng)地呈現(xiàn)出來，將一些教材上抽象的內(nèi)容生動(dòng)形象、逼真地呈現(xiàn)出來，提高教學(xué)效果。在學(xué)生的課程作業(yè)設(shè)定上，也可以改變傳統(tǒng)紙質(zhì)的作業(yè)形式，在基于互聯(lián)網(wǎng)完成教學(xué)的基礎(chǔ)上也讓學(xué)生制作相關(guān)的多媒體項(xiàng)目完成課堂作業(yè)。教師則可以通過網(wǎng)絡(luò)問卷的方式對學(xué)生的課程作業(yè)完成情況進(jìn)行調(diào)查，借助互聯(lián)網(wǎng)的全時(shí)空優(yōu)勢實(shí)現(xiàn)對學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下學(xué)習(xí)情況的及時(shí)、全面了解，并做好相應(yīng)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析工作。

(三)離線教學(xué)和在線教學(xué)相結(jié)合

基于《西方現(xiàn)代藝術(shù)賞析》的特質(zhì)，現(xiàn)階段可采用的“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式主要有兩種，其一為離線教學(xué)和在線教學(xué)相結(jié)合，其二為互聯(lián)網(wǎng)和其他多媒體結(jié)合教學(xué)[3]。其中離線教學(xué)和在線教學(xué)相結(jié)合教學(xué)模式在適用性和效果上都明顯更好。在線上教學(xué)部分，教師和學(xué)生可以直接通過網(wǎng)絡(luò)的途徑進(jìn)行實(shí)時(shí)教學(xué)，在教學(xué)的過程中學(xué)生可以隨時(shí)對自身存在的困惑提出來，然后共同解決。在線下部分，教師可基于線上教學(xué)中存在的問題，通過面對面的方式進(jìn)行溝通解決。充分利用線上教學(xué)的全時(shí)空性和線下教學(xué)面對面的優(yōu)勢，提高《西方現(xiàn)代藝術(shù)賞析》教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，文章首先就“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的《西方現(xiàn)代藝術(shù)賞析》進(jìn)行簡單介紹，然后具體論述“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高等教育美術(shù)學(xué)專業(yè)課程改革，得出以下幾點(diǎn)研究結(jié)論：《西方現(xiàn)代藝術(shù)賞析》是現(xiàn)代高等教育美術(shù)學(xué)專業(yè)十分重要的一門基礎(chǔ)課程，其包括藝術(shù)社會學(xué)、美學(xué)、藝術(shù)史等內(nèi)容，文章提出了合理使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行教學(xué)、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開展教學(xué)、開創(chuàng)“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式等課程改革措施，希望能夠給我國廣大的高等教育美術(shù)學(xué)專業(yè)教師在《西方現(xiàn)代藝術(shù)賞析》教學(xué)中提供一定參考，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。