寧夏大學(xué)新華學(xué)院

新聞學(xué)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)勢(shì)應(yīng)用型專業(yè)，其諸多教學(xué)內(nèi)容需要以大量的實(shí)踐活動(dòng)為支撐，《電視攝像與編輯》作為新聞學(xué)廣播電視方向最基礎(chǔ)的課程，其操作性和實(shí)踐性更是舉足輕重。本次《電視攝像與編輯》課程改革中，以“學(xué)生為中心、教師為引導(dǎo)”的教學(xué)原則，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為目的，以學(xué)生與行業(yè)適度接軌為方法，使學(xué)生熟悉電視制作工作流程，掌握專業(yè)知識(shí)與技能。

一、課程介紹

(一)課程性質(zhì)與任務(wù)

《電視攝像與編輯》是新聞專業(yè)基礎(chǔ)必修課之一，電視攝像與編輯是電視制作的基礎(chǔ)，掌握電視攝像與編輯的相關(guān)理論、方法、技巧和規(guī)律，是制作電視節(jié)目的基本條件。電視攝像與編輯是新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生的必備技能。

本課程的教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生了解電視的基本功能、屬性和制作流程，掌握節(jié)目構(gòu)思的基本方法和電視稿本的撰寫(xiě)特點(diǎn)，能夠熟練運(yùn)用電視攝像與非線性編輯工具進(jìn)行電視紀(jì)實(shí)、劇情節(jié)目的拍攝與制作，提高學(xué)生的電視制作能力，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，并為以后學(xué)習(xí)電視新聞、電視紀(jì)錄片等課程打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

(二)課程開(kāi)設(shè)情況

新聞專業(yè)本科二年級(jí)。

(三)課程內(nèi)容

本課程是一門(mén)注重理論性、知識(shí)性，更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性的應(yīng)用型課程，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和操作性。其任務(wù)是通過(guò)對(duì)電視節(jié)目構(gòu)思、工具應(yīng)用、畫(huà)面拍攝、后期編輯等內(nèi)容的探討，使學(xué)生掌握電視節(jié)目制作的思維方式、技術(shù)規(guī)范和藝術(shù)特征。主要內(nèi)容包括：

1.節(jié)目構(gòu)思與稿本寫(xiě)作：編導(dǎo)構(gòu)思、文字稿本與分鏡頭稿本。

2.工具認(rèn)識(shí)與應(yīng)用：電視攝像系統(tǒng)、電視編輯系統(tǒng)。

3.畫(huà)面理論與拍攝方法：拍攝角度、構(gòu)圖形態(tài)、基礎(chǔ)元素、實(shí)體元素、構(gòu)圖原理。

4.電視采訪與編輯基礎(chǔ)：采訪思路與方法、電視編輯綜述、電視編輯的基礎(chǔ)理論、電視編輯的技法技巧。

二、目標(biāo)分析

(一)認(rèn)知情感層面

讓學(xué)生了解課程所學(xué)習(xí)的內(nèi)容未來(lái)將應(yīng)用在哪些領(lǐng)域，使學(xué)生對(duì)相關(guān)行業(yè)有一定的認(rèn)知，并對(duì)這些行業(yè)關(guān)于人才需求的標(biāo)準(zhǔn)有深刻的思考，讓學(xué)生自己明確學(xué)習(xí)期間應(yīng)具備哪些素質(zhì)。

(二)知識(shí)能力層面

使學(xué)生掌握電視攝像和編輯的基本理論和實(shí)用技術(shù)，熟練操作電視攝像機(jī)和非線性編輯軟件，熟悉電視片制作過(guò)程并能夠創(chuàng)作具有一定質(zhì)量的電視作品。將學(xué)生培養(yǎng)成為理論功底扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)，兼有專業(yè)背景和創(chuàng)新素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

(三)專業(yè)操守層面

職業(yè)操守是傳統(tǒng)教學(xué)中常常忽略的部分，但它對(duì)學(xué)生進(jìn)入行業(yè)之后的工作表現(xiàn)影響巨大，因此有必要，在教學(xué)過(guò)程中彌補(bǔ)這樣的缺失，以行業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)精神和行業(yè)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生與行業(yè)需求的匹配度。

三、課程改革設(shè)計(jì)與實(shí)施

(一)企業(yè)參觀與座談交流

聯(lián)系校外從事電視相關(guān)業(yè)務(wù)的企業(yè)，如電視臺(tái)、影視公司等，組織學(xué)生前往參觀學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解行業(yè)內(nèi)業(yè)務(wù)領(lǐng)域、作業(yè)狀態(tài)、部門(mén)架構(gòu)等等，同時(shí)對(duì)行業(yè)前沿的技術(shù)、設(shè)備等有所認(rèn)知。同時(shí)，與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)溝通，參加后舉行一場(chǎng)小型座談會(huì)，針對(duì)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、就業(yè)前景、人才素質(zhì)要求等相關(guān)問(wèn)題交流討論，使學(xué)生對(duì)相關(guān)行業(yè)有一定的認(rèn)知，并對(duì)這些行業(yè)關(guān)于人才需求的標(biāo)準(zhǔn)有深刻的思考，讓學(xué)生自己明確學(xué)習(xí)期間應(yīng)具備哪些素質(zhì)。

(二)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，模擬訓(xùn)練

充分利用學(xué)?，F(xiàn)在的教學(xué)資源，組織學(xué)生在新聞專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行模擬訓(xùn)練，以電視臺(tái)或影視公司現(xiàn)有的組織機(jī)構(gòu)、項(xiàng)目制度、分工協(xié)作方式為參考，盡可能地還原現(xiàn)成的某一欄目或視頻制作流程，或在其它教學(xué)過(guò)程中采用情境模擬的方式培養(yǎng)學(xué)生在不同的環(huán)境條件下拍攝和編輯的思維應(yīng)變能力。能過(guò)這種方式，不但可以使學(xué)生更加系統(tǒng)全面了解行業(yè)作業(yè)的樣態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，還可以使學(xué)生在整個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)作過(guò)程中學(xué)習(xí)到協(xié)作精神和專業(yè)精神。

(三)校企合作，在完成任務(wù)中學(xué)習(xí)

建立專業(yè)校企合作單位示范點(diǎn)，并加強(qiáng)校企合作單位的溝通，為學(xué)生爭(zhēng)取部分內(nèi)容制作的機(jī)會(huì)，由企業(yè)主導(dǎo)學(xué)生任務(wù)完成情況的評(píng)判。以作品在專業(yè)的渠道公開(kāi)發(fā)布做為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的動(dòng)力，同時(shí)以行業(yè)運(yùn)行的標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)控任務(wù)完成的整個(gè)過(guò)程。這樣，不但可以鍛煉學(xué)生的業(yè)務(wù)能力，鞏固其專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也能讓學(xué)生提前了解行業(yè)業(yè)務(wù)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)準(zhǔn)則規(guī)范，加速學(xué)生與社會(huì)接近、加速教學(xué)與產(chǎn)業(yè)融合。

此次針對(duì)《電視攝像與編輯》應(yīng)用課程的教學(xué)改革，是筆者基于產(chǎn)教整合的思路而提出的一次微小創(chuàng)新，目前已根據(jù)上述思路改變教學(xué)方式一年左右，教學(xué)效果有一定的改善。當(dāng)然，此次教學(xué)改革還有很多不足之處，比如模擬訓(xùn)練的細(xì)節(jié)還不夠完善，學(xué)生的作品難以達(dá)成企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)造成企業(yè)效率上的損失等等，這些都是需要在今后的教學(xué)過(guò)程中逐一解決的難題。