谷巖 黃琪涵 江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院連云港中醫(yī)藥分院

《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》(職教二十條)指出“沒有職業(yè)教育現(xiàn)代化就沒有教育現(xiàn)代化”。它宏觀的指導(dǎo)了職業(yè)教育今后5 至10年的發(fā)展方向，同時(shí)也對(duì)信息化工作提出了具體的指導(dǎo)：遴選認(rèn)定一大批職業(yè)教育在線精品課程，建設(shè)一大批校企“雙元”合作開發(fā)的國(guó)家規(guī)劃教材；適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”發(fā)展需求，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方式方法，推進(jìn)虛擬工廠等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)和普遍應(yīng)用。

為滿足高職學(xué)校的智慧校園建設(shè)，應(yīng)以建設(shè)一站式網(wǎng)上服務(wù)大廳、數(shù)據(jù)服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)信息安全為主要抓手，從教學(xué)、科研、管理及生活等方面真正體現(xiàn)信息化的規(guī)范、高效和便利，總體目標(biāo)是創(chuàng)建與“職教二十條”相適應(yīng)的智慧校園。

一、以用戶需求為導(dǎo)向，促進(jìn)校園業(yè)務(wù)應(yīng)用的深度融合

新型智慧校園的信息服務(wù)建設(shè)，要“以用戶為中心”，建設(shè)一站式網(wǎng)上服務(wù)大廳。建設(shè)理念：需要將用戶服務(wù)代替原來(lái)的用戶管理，業(yè)務(wù)需求則是注重用戶需求大于傳統(tǒng)部門的需求。在管理學(xué)中，利益相關(guān)者是指“任何一個(gè)能夠影響組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)或者能夠被這種實(shí)現(xiàn)過(guò)程影響的團(tuán)體或個(gè)人”[1]。將此概念引入智慧校園建設(shè)，由教師、學(xué)生及管理人員等組成利益相關(guān)者。利益相關(guān)者不僅是需求的來(lái)源者，也是應(yīng)用的使用者，他們熟悉業(yè)務(wù)應(yīng)用的組織流程，對(duì)應(yīng)用效果評(píng)價(jià)最有發(fā)言權(quán)。因此，智慧校園的業(yè)務(wù)融合必須對(duì)用戶的需求進(jìn)入深度挖掘，才能形成信息化工作的良性機(jī)制。這就需要每個(gè)相關(guān)者積極的、主動(dòng)的參與、應(yīng)用與反饋，才能保持信息化服務(wù)旺盛的生命力。

二、通過(guò)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的制定，建設(shè)生態(tài)化的數(shù)據(jù)系統(tǒng)

傳統(tǒng)的建設(shè)思路是通過(guò)接口方式來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通，而新型智慧校園是直接基于數(shù)據(jù)出發(fā)，即由做為建立智慧校園的核心要素：大數(shù)據(jù)來(lái)決定的。兩種路方法在根本是不同的。建設(shè)公共基礎(chǔ)數(shù)據(jù)平臺(tái)，必須建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，才能解決相同數(shù)據(jù)源重復(fù)維護(hù)的問(wèn)題；要構(gòu)建全面的數(shù)據(jù)治理框架，就必須在個(gè)性化與精準(zhǔn)化服務(wù)提升上下功夫，同時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行高效治理，保證數(shù)據(jù)質(zhì)量監(jiān)控的有效性，才能對(duì)信息服務(wù)建設(shè)可持續(xù)性管理，對(duì)日常數(shù)據(jù)進(jìn)行常態(tài)化管理，建立全面性、高質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展的數(shù)據(jù)生態(tài)系統(tǒng)。

新型智慧校園數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)化由在各應(yīng)用系統(tǒng)之間進(jìn)行的數(shù)據(jù)集成和數(shù)據(jù)交換的基礎(chǔ)兩部分組成。即數(shù)據(jù)集成與交換必須在有明確含義的有效連接基礎(chǔ)上進(jìn)行(具體指在不同系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù))。為保證數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)化和系統(tǒng)的健壯性，生態(tài)系統(tǒng)在最初的設(shè)計(jì)階段對(duì)不符合規(guī)范的數(shù)據(jù)先進(jìn)處理，以避免某些系統(tǒng)的失效，進(jìn)而引起整個(gè)數(shù)據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的崩潰數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化和生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)行質(zhì)量的監(jiān)控在信息服務(wù)建設(shè)管理的可持續(xù)前提下，才能進(jìn)行[2]。才能保證在數(shù)據(jù)治理常態(tài)化下，確保數(shù)據(jù)生態(tài)系統(tǒng)全面、可持續(xù)的高質(zhì)量發(fā)展。

三、加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)展機(jī)制創(chuàng)新來(lái)良性發(fā)展

近年來(lái)，隨著全國(guó)信息化發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高，高職院校中智慧校園建設(shè)也呈現(xiàn)出百花齊放的態(tài)勢(shì)。主要表現(xiàn)在：①規(guī)模和范圍的擴(kuò)大②師生用戶數(shù)量的激增。建設(shè)“新型智慧校園”，人才發(fā)展要建立在個(gè)性化激勵(lì)機(jī)的前提下，人才建設(shè)和培訓(xùn)才能良性循環(huán)發(fā)展。通過(guò)日常維護(hù)的常規(guī)化，才能保證智慧校園平臺(tái)各項(xiàng)工作的正常運(yùn)行。利用各種教科研講座與文化主題活動(dòng)，加強(qiáng)涵蓋全校的信息化建設(shè)培訓(xùn)，提高學(xué)校全體師生和各部門專職人員信息化的基本素養(yǎng)。讓師生建言獻(xiàn)策，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行整改，變被動(dòng)為主動(dòng)，將信息化建設(shè)過(guò)程全面流程化、做到全程跟蹤，有跡可查。

四、通過(guò)安防能力的加強(qiáng)，保障校園網(wǎng)運(yùn)行的安全穩(wěn)定

可以依托《中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》，通過(guò)設(shè)立專職人員來(lái)保障校園網(wǎng)的安防工作；健全對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)安全的規(guī)范化管理，制定網(wǎng)絡(luò)安全事故應(yīng)急處理預(yù)案與信息安全責(zé)任制度，搭建功能完備的校園網(wǎng)安全立體體系。完善校園網(wǎng)絡(luò)的各項(xiàng)制度；定期開展安全意識(shí)與主題教育活動(dòng)，全體師生防微杜漸，齊心協(xié)力做好網(wǎng)絡(luò)安全工作；加強(qiáng)與各安全組織機(jī)構(gòu)的合作與交流，經(jīng)常與兄弟院校或相關(guān)企業(yè)進(jìn)行安全信息建設(shè)交流合作與借鑒學(xué)習(xí)，提升新型智慧校園的安全防護(hù)等級(jí)。

五、明確定位與優(yōu)勢(shì)特色，建設(shè)適合學(xué)校自身的智慧校園

高職校智慧校園建設(shè)的成功與否，整體建設(shè)的規(guī)模大小不占主導(dǎo)地位，關(guān)鍵在于其是否立足于學(xué)校自身的實(shí)際情況和辦學(xué)定位。特色智慧校園可以從下面幾個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)：①高科技信息手段進(jìn)行表達(dá)②校園環(huán)境氛圍的營(yíng)造來(lái)加以詮釋③從文化育人的角度出發(fā)，通過(guò)充分挖掘校史、學(xué)科史、人物史來(lái)體現(xiàn)學(xué)校特色文化。從而達(dá)到建設(shè)目標(biāo)。

六、保障措施

①加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃；創(chuàng)新落實(shí)CIO 制度，落實(shí)責(zé)任全面統(tǒng)籌本校信息化規(guī)劃與發(fā)展。

②多元投入，協(xié)同推進(jìn)：企業(yè)提供部分資金、設(shè)備和管理技術(shù)，將信息化管理平臺(tái)與實(shí)際業(yè)務(wù)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)多元投入，協(xié)同推進(jìn)。

③擔(dān)當(dāng)責(zé)任，保障安全：主要通過(guò)網(wǎng)站等級(jí)的實(shí)施以及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)等。

“融合、引領(lǐng)、創(chuàng)新”是教育信息化時(shí)代的新使命，也賦予了我們教育信息化工作者更高的要求和責(zé)任，堅(jiān)持育人為本，堅(jiān)持融合創(chuàng)新，堅(jiān)持系統(tǒng)推進(jìn)，堅(jiān)持引領(lǐng)發(fā)展，抓住時(shí)代賦予的機(jī)遇，為職業(yè)教育貢獻(xiàn)出專業(yè)才智！