劉坤

（南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇連云港 211188）

1 高校畢業(yè)生總體就業(yè)概況

近三年畢業(yè)生總?cè)藬?shù)分別是：795 萬、820 萬、834萬（2017年度、2018年度、2019年度），總就業(yè)率分別是：91.9%、91.5%（2017年度、2018年度），其中2017 屆本科生畢業(yè)半年后就業(yè)率為91.6%，2017 屆高職高專畢業(yè)生畢業(yè)半年后就業(yè)率為92.1%；2018 屆本科畢業(yè)生就業(yè)率為91.0%，2018 屆高職高專畢業(yè)生就業(yè)率為92.0%；2017 屆大學(xué)畢業(yè)生月均收入（4 317 元），高于城鎮(zhèn)居民2017年月均可支配收入（ 3033 元），2018 屆大學(xué)畢業(yè)生的月收入為4 624 元高于城鎮(zhèn)居民2018年月均可支配收入（3 271 元）。（數(shù)據(jù)來源麥可思研究院）

2 高校畢業(yè)生“低就業(yè)”情況

所謂“低就業(yè)”就是未就業(yè)以及就業(yè)崗位不對(duì)口，收入較低，工作穩(wěn)定性差，就業(yè)滿意度低等等，就業(yè)質(zhì)量較低的情況。

2017 屆大學(xué)畢業(yè)生工作與職業(yè)期待的吻合度為49.0%，其中，本科和高職高專院校2017 屆畢業(yè)生工作與職業(yè)期待的吻合度分別為52.0%、46.0%；2017 屆大學(xué)畢業(yè)生的工作與專業(yè)相關(guān)度為66.0%，其中，本科和高職高專院校2017 屆畢業(yè)生的工作與專業(yè)相關(guān)度分別為71.0%、62.0%；22.0%的2017 屆畢業(yè)生“迫于現(xiàn)實(shí)先就業(yè)再擇業(yè)”；2017 屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)半年內(nèi)的離職率為33%。

2018 屆大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)滿意度為67.0%，其中，本科、高職高專畢業(yè)生的就業(yè)滿意度分別為68.0%、65.0%；2018 屆大學(xué)畢業(yè)生的工作與專業(yè)相關(guān)度為66.0%，其中，本科和高職高專院校2018 屆畢業(yè)生的工作與專業(yè)相關(guān)度分別為71.0%、62.0%；21.0%的本科生和26%高職高專學(xué)生“迫于現(xiàn)實(shí)先就業(yè)再擇業(yè)”；2018 屆大學(xué)畢業(yè)生半年內(nèi)的離職率為33.0%。（數(shù)據(jù)來源麥可思研究院）

3 高校畢業(yè)生“低就業(yè)”成因分析

3.1 經(jīng)濟(jì)環(huán)境不樂觀

我國經(jīng)濟(jì)總量總體保持增長，但由于國內(nèi)外種種因素的影響，增速近幾年略有回落。今年隨著對(duì)美貿(mào)易進(jìn)一步摩擦，美國提高的5 500 億美元中國輸美產(chǎn)品稅率，涉及上千類目產(chǎn)品的出口，對(duì)我們國家的各個(gè)行業(yè)都產(chǎn)生了影響。隨著貿(mào)易摩擦的持續(xù)發(fā)酵，受影響的深度和廣度或?qū)⑦M(jìn)一步地加大。在這過程中，企業(yè)的用工情況也會(huì)隨之變化，有收縮的可能，提供的崗位可能穩(wěn)定性也會(huì)降低，最后也將會(huì)影響到畢業(yè)生的崗位的滿意度。

3.2 企業(yè)轉(zhuǎn)型調(diào)整

在經(jīng)濟(jì)不景氣的大環(huán)境影響之下，企業(yè)調(diào)整用工的同時(shí)還會(huì)伴隨企業(yè)轉(zhuǎn)型或收縮，這也將對(duì)勞動(dòng)力市場產(chǎn)生重大影響，企業(yè)用工會(huì)更趨向于靈活，這會(huì)進(jìn)一步加大新畢業(yè)大學(xué)生的求職難度和入職體驗(yàn)感，增加“低就業(yè)”群體的比例。

3.3 畢業(yè)生自身因素

⑴畢業(yè)生素質(zhì)因素。隨著擴(kuò)招的增加，高校學(xué)生整體質(zhì)量也在下降，這必然會(huì)反饋到畢業(yè)生質(zhì)量上。對(duì)于當(dāng)下部分畢業(yè)生中存在的問題，用人單位反饋較多的是：畢業(yè)生眼高手低、抗挫折能力差、隨意性加大、誠信度不足……這些因素的存在，也會(huì)降低用人單位對(duì)畢業(yè)生的信任度，很多用人企業(yè)會(huì)在招聘期間廣泛撒網(wǎng)，在實(shí)習(xí)期間嚴(yán)格考核，最后留存其中為數(shù)不多的佼佼者，這樣就會(huì)造成其他求職者在求職過程中處在“低就業(yè)”狀態(tài)。

⑵畢業(yè)生家庭因素。2019年暑假畢業(yè)的這一批畢業(yè)生中已經(jīng)出現(xiàn)部分00 后的身影，在他們的成長過程中，物質(zhì)極其豐富，這是在幸福中成長起來的一代人,他們的父輩尚可繼續(xù)照顧他們的生活，所以他們不必為了生活而竭盡全力的工作，這也勢(shì)必造成他們對(duì)待工作的態(tài)度不會(huì)太端正，除非遇到特別合適的工作。

⑶懶惰因素。筆者在長期研究就業(yè)工作中發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生群體中確實(shí)存在了一部分比較懶惰的群體，對(duì)于求職失敗最主要的原因就是因?yàn)閼卸?，有部分畢業(yè)生甚至懶惰到不參加舉辦在校園內(nèi)的招聘會(huì)，對(duì)求職所付出最大的努力就是很“佛系”地在網(wǎng)上隨便發(fā)兩個(gè)簡歷給用人企業(yè)，而簡歷往往還可能就是對(duì)別人的模板進(jìn)行的簡單修改。

3.4 社會(huì)環(huán)境因素

近幾年社會(huì)浮躁氣息愈發(fā)嚴(yán)重，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生或多或少造成了一些影響，特別是近期的一些“一個(gè)億小目標(biāo)”和“無底線網(wǎng)紅”的出現(xiàn)，讓這些未走上社會(huì)的大學(xué)生對(duì)社會(huì)有了一個(gè)不正常的認(rèn)知，產(chǎn)生畸形的價(jià)值觀和好逸惡勞的心態(tài)，這樣的畢業(yè)生在初次進(jìn)入社會(huì)，面對(duì)起薪偏低的第一份工作，注定會(huì)有一個(gè)慢慢適應(yīng)的過程，不能夠全身心地投入工作之中，也是造成當(dāng)下離職率高等因素的重要原因。

4 從高校社會(huì)責(zé)任視角下對(duì)著力解決“低就業(yè)”問題群體的精準(zhǔn)幫扶對(duì)策

4.1 精準(zhǔn)定位“低就業(yè)”群體

精準(zhǔn)定位“低就業(yè)”群體是精準(zhǔn)解決“低就業(yè)”問題的基礎(chǔ)?！暗途蜆I(yè)”主要表現(xiàn)為兩種狀態(tài)：一是未就業(yè)，二是就業(yè)的質(zhì)量過低。對(duì)于第一種未就業(yè)群體，相對(duì)來說比較容易定位，可以通過兩方面來統(tǒng)計(jì)，一是就業(yè)派遣系統(tǒng)，二是就業(yè)調(diào)查，篩選未就業(yè)群體就能得到數(shù)據(jù)和人群。對(duì)于就業(yè)質(zhì)量過低群體的定位就需要多方面結(jié)合，一是要做好就業(yè)調(diào)研的廣度和深度，通過調(diào)研，尋找存在“低就業(yè)”狀態(tài)的群體，二是要深入摸排，通過班主任、輔導(dǎo)員以及學(xué)生干部群體，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)狀態(tài)實(shí)時(shí)跟蹤摸底，掌握真實(shí)信息。

4.2 精準(zhǔn)分類“低就業(yè)”群體

造成“低就業(yè)”的原因是各種各樣的，只有對(duì)這些群體進(jìn)行準(zhǔn)確分類，才能為精確幫扶提供著力點(diǎn)。在本文的第三部分中，已對(duì)造成“低就業(yè)”狀態(tài)的原因進(jìn)行分析，對(duì)“低就業(yè)”群體的劃分，可按心理原因、職業(yè)規(guī)劃原因、能力原因、信息原因、經(jīng)濟(jì)原因等歸類。分類“低就業(yè)”群體仍需通過第一手翔實(shí)數(shù)據(jù)支撐，需要通過就業(yè)調(diào)研和深入摸排。

4.3 對(duì)“低就業(yè)”群體精準(zhǔn)幫扶的實(shí)施

⑴求職心理障礙群體幫扶。針對(duì)畢業(yè)生有緊張焦慮、自卑自負(fù)、浮躁盲目的心理障礙群體，高?？梢酝ㄟ^舉辦沙龍和講座的形式，將畢業(yè)生的心態(tài)調(diào)整活動(dòng)貫穿整個(gè)畢業(yè)季。同時(shí)，高校可以設(shè)立專門就業(yè)心態(tài)調(diào)整咨詢室，組織校內(nèi)外專家坐診，為個(gè)別同學(xué)提供單獨(dú)輔導(dǎo)和咨詢。

⑵職業(yè)生涯迷茫群體幫扶。畢業(yè)生在求職過程中會(huì)有一個(gè)重新認(rèn)識(shí)自己專業(yè)和未來定位的過程，在這期間容易產(chǎn)生對(duì)職業(yè)生涯的迷茫。高校一方面要利用好《職業(yè)生涯規(guī)劃》《就業(yè)指導(dǎo)》相關(guān)課程的課堂教學(xué)資源，立足課堂教學(xué)做好大學(xué)生的職業(yè)生涯教育工作。另一方面可以在大學(xué)生求職季節(jié)安排生涯人物活動(dòng)和講座，為畢業(yè)生群體提供指導(dǎo)和幫助。

⑶就業(yè)能力不足群體幫扶。就業(yè)是高校最后一個(gè)輸出環(huán)節(jié)，畢業(yè)生就是高校最終的產(chǎn)品，產(chǎn)品的質(zhì)量關(guān)系高校社會(huì)聲譽(yù)，關(guān)系畢業(yè)生終生幸福，關(guān)系社會(huì)發(fā)展的潛力，關(guān)系中華民族偉大復(fù)興的實(shí)現(xiàn)，所以高校培養(yǎng)學(xué)生的整個(gè)過程都要嚴(yán)格把關(guān)。所有的幫扶都是建立在畢業(yè)生有足夠就業(yè)能力的基礎(chǔ)上的，這部分就業(yè)能力不足群體應(yīng)該是所有幫扶中最需要重視的。高校需要認(rèn)真總結(jié)原因，找出質(zhì)量培養(yǎng)過程中的問題所在，在后期培養(yǎng)中予以改正。最后部分就業(yè)能力不足群體，高校需要利用多方資源打造成品，方可推向社會(huì)，可以聯(lián)合人社部門開展能力培養(yǎng)，可以院系專業(yè)開展特色能力培養(yǎng)，可以就業(yè)指導(dǎo)部門開展專項(xiàng)能力培養(yǎng)。

⑷經(jīng)濟(jì)困難群體幫扶。畢業(yè)生中經(jīng)濟(jì)苦難群體的幫扶應(yīng)該是就業(yè)幫扶類別里比較容易和直接的，結(jié)合學(xué)校困難學(xué)生管理和幫扶措施，學(xué)校定位該部分特殊群體，在畢業(yè)季結(jié)合學(xué)校其他幫扶措施共同開展幫扶，另外，政府每年都會(huì)有針對(duì)畢業(yè)生的求職補(bǔ)助，學(xué)校需要將政策用到實(shí)處，并惠及每一個(gè)需要幫助的學(xué)生。

5 結(jié)語

畢業(yè)生的就業(yè)問題關(guān)系國計(jì)民生，高校在面對(duì)畢業(yè)生就業(yè)問題時(shí)，不能光關(guān)注未就業(yè)群體，應(yīng)該對(duì)所有“低就業(yè)”群體同樣關(guān)懷。每年處在“低就業(yè)”狀態(tài)的畢業(yè)生人數(shù)都超過了百萬，而每一個(gè)畢業(yè)生的就業(yè)問題都牽動(dòng)著一個(gè)家庭的心，這直接影響到上百萬個(gè)家庭的幸福。特別是解決一個(gè)困難家庭的畢業(yè)生就業(yè)問題，就是給整個(gè)家庭帶來幸福的希望。高校應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)起這份社會(huì)擔(dān)當(dāng)，精準(zhǔn)定位和解決“低就業(yè)”問題，為學(xué)生謀福祉，為社會(huì)顯擔(dān)當(dāng)。