彭勇

（攀枝花學(xué)院，四川攀枝花 617000）

盡管國(guó)際局勢(shì)變化莫測(cè)，但世界融合的大趨勢(shì)卻無法改變。中國(guó)經(jīng)濟(jì)在最近十多年的發(fā)展中，不僅自身經(jīng)濟(jì)取得長(zhǎng)足進(jìn)步，同時(shí)為世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)。中國(guó)經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)融合程度進(jìn)一步加深。在這樣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)迎來了發(fā)展良機(jī)。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)紛紛進(jìn)行產(chǎn)教融合基地建設(shè)，培養(yǎng)符合社會(huì)需要的應(yīng)用型人才。

1 產(chǎn)教融合基地建設(shè)現(xiàn)狀

攀枝花學(xué)院屬于國(guó)家教育部首批應(yīng)用型大學(xué)試點(diǎn)高校，學(xué)院非常重視各專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)，在國(guó)家高校教育相關(guān)政策的引領(lǐng)下，出臺(tái)相關(guān)政策鼓勵(lì)各專業(yè)進(jìn)行產(chǎn)教融合基地建設(shè)。基于此，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院在商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)開展產(chǎn)教融合基地建設(shè)試點(diǎn)工作。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院有英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)和英語(yǔ)翻譯三個(gè)專業(yè)，學(xué)院分析了三個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)和內(nèi)部及外部條件，決定在商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)進(jìn)行產(chǎn)教融合基地建設(shè)。其主要原因是學(xué)院一直和位于成都、 長(zhǎng)三角及珠三角的一些進(jìn)出口公司有著實(shí)習(xí)就業(yè)方面的聯(lián)系。由于有相似的目標(biāo)，校企合作應(yīng)運(yùn)而生，因?yàn)槠髽I(yè)和高校合作就可以解決應(yīng)用型人才培養(yǎng)的問題。學(xué)院確定以商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)作為產(chǎn)教融合基地建設(shè)的突破口以后，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行了交流和溝通，并與義烏鑌嘉進(jìn)出口公司、江西鑫田車業(yè)有限公司、 攀枝花天龍農(nóng)產(chǎn)品公司取得合作進(jìn)行產(chǎn)教融合基地建設(shè)的共識(shí)。2019年1月，學(xué)院首先與義烏鑌嘉公司進(jìn)行合作，商定在學(xué)院建立產(chǎn)教融合基地，聯(lián)合培養(yǎng)跨境電商人才。2019年4月初，攀枝花學(xué)院與義烏鑌嘉公司在攀枝花學(xué)院簽署了產(chǎn)教融合基地建設(shè)合同書，標(biāo)志著商務(wù)英語(yǔ)的產(chǎn)教融合基地建設(shè)正式拉開序幕。2019年4月21日，來自義烏鑌嘉公司的專業(yè)技術(shù)人員來到攀枝花學(xué)院，對(duì)攀枝花學(xué)院首批商務(wù)英語(yǔ)大二、 大三的部分學(xué)生進(jìn)行跨境電商相關(guān)技能的培訓(xùn)。本次集中培訓(xùn)持續(xù)了三天時(shí)間，同學(xué)們基本了解了跨境電商的操作流程和技能。在本次集中培訓(xùn)中，企業(yè)技術(shù)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分模塊的培訓(xùn)，包括店鋪裝修、產(chǎn)品拍攝、PS 技術(shù)、產(chǎn)品精準(zhǔn)描述、產(chǎn)品上傳等。面對(duì)面培訓(xùn)的時(shí)間較短，所以，基地參與學(xué)生的培訓(xùn)更多是采取線上培訓(xùn)。技術(shù)培訓(xùn)結(jié)合學(xué)生動(dòng)手操作，學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)基本掌握了相關(guān)的操作技巧。到目前為止，學(xué)生已經(jīng)能夠獨(dú)立進(jìn)行店鋪裝修、產(chǎn)品上傳、商品管理等工作。企業(yè)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力非常認(rèn)可，認(rèn)為培訓(xùn)已經(jīng)基本達(dá)到要求。但是，相對(duì)于整個(gè)跨境電商操作流程，參與學(xué)生的培訓(xùn)還遠(yuǎn)未結(jié)束。而且，就參與學(xué)生目前掌握的技能而言，還遠(yuǎn)未達(dá)到精通的程度，學(xué)生還需要經(jīng)過大量的實(shí)踐才可能達(dá)到基地建設(shè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。在學(xué)生完成部分產(chǎn)品上傳以后，公司接到了大量的詢盤。相較于傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)面向的是全世界的客戶，受眾遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過傳統(tǒng)的展銷會(huì)等模式，基地建設(shè)已經(jīng)取得初步成功。

2 基地建設(shè)對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的促進(jìn)作用

從目前基地建設(shè)進(jìn)展及運(yùn)作情況來看，學(xué)生的跨境電商實(shí)操技能在基地建設(shè)過程中得到極大提升。企業(yè)安排了技術(shù)人員到校對(duì)參加基地實(shí)操歷練的學(xué)生進(jìn)行集中培訓(xùn)，使學(xué)生對(duì)跨境電商整體操作流程有了比較直觀的理解。在此基礎(chǔ)上，通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)并安排任務(wù)讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。在這個(gè)過程中，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。企業(yè)的技術(shù)人員對(duì)學(xué)生在跨境電商實(shí)操技能方面的進(jìn)步速度感到驚訝，這也堅(jiān)定了企業(yè)使用學(xué)院畢業(yè)生的信心。當(dāng)代大學(xué)生生活在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，對(duì)網(wǎng)絡(luò)及相關(guān)知識(shí)很感興趣，加上已有的語(yǔ)言及計(jì)算機(jī)相關(guān)技能，使得學(xué)生在跨境電商實(shí)操的培訓(xùn)方面具備一定的優(yōu)勢(shì)。這種基于校企合作的產(chǎn)教融合基地對(duì)于在校學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐技能是非常有效的。其有效性一方面體現(xiàn)在學(xué)生通過跨境電商各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)際操作，迅速掌握相關(guān)操作技能，諸如選品、產(chǎn)品拍照及后期的PS 技術(shù)、產(chǎn)品關(guān)鍵詞編輯、產(chǎn)品上傳、訂單處理、客服等等。有效性的另一個(gè)方面是學(xué)生通過基地的實(shí)踐，逐漸適應(yīng)企業(yè)的工作節(jié)奏和氛圍。畢竟企業(yè)和高校是完全不同的兩種環(huán)境，這有助于學(xué)生提前體驗(yàn)今后的職場(chǎng)，使學(xué)生縮短從高校到企業(yè)的過渡期。特別是學(xué)生能夠通過在基地的實(shí)踐，從心理上體會(huì)到企業(yè)與學(xué)校的不同，與其說應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是技能上的培養(yǎng)，還不如說是心理素質(zhì)的培養(yǎng)。應(yīng)用型人才絕不僅僅局限于技能，心理素質(zhì)培養(yǎng)其實(shí)才是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的核心。所以，學(xué)院在產(chǎn)教融合基地建設(shè)時(shí)，對(duì)參與基地項(xiàng)目的學(xué)生首先進(jìn)行了思想引領(lǐng)，為學(xué)生解釋產(chǎn)教融合基地建設(shè)的必要性、復(fù)雜性及艱巨性。許多實(shí)例證明，相當(dāng)一部分當(dāng)代大學(xué)生欠缺吃苦的精神，容易在技能培訓(xùn)及實(shí)踐過程中產(chǎn)生放棄的念頭，所以學(xué)院提前為參與項(xiàng)目的學(xué)生進(jìn)行了宣講，讓學(xué)生了解基地的實(shí)踐過程是辛苦的，也是個(gè)人心理的磨煉。事實(shí)證明宣講是非常必要的。由于學(xué)生有心理準(zhǔn)備，加上過程心理輔導(dǎo)，所以到現(xiàn)在為止，參加基地項(xiàng)目的學(xué)生人數(shù)不僅沒有減少，反而增加了。開始參加基地項(xiàng)目的學(xué)生人數(shù)是25 人，中途有兩名學(xué)生離開，但另外有6 名學(xué)生加入，所以，現(xiàn)在這個(gè)基地團(tuán)隊(duì)是29 人。學(xué)生從實(shí)踐中收獲的不僅僅是跨境電商技能，還有工作中的快樂。因?yàn)閷W(xué)生從工作中體驗(yàn)到實(shí)操環(huán)節(jié)的每一次成功所帶來的成就感。這是學(xué)生能夠堅(jiān)持在基地進(jìn)行實(shí)踐能力培養(yǎng)的一大動(dòng)力。目前的基地運(yùn)作對(duì)在校學(xué)生的實(shí)踐技能和綜合素質(zhì)的提升作用是顯而易見的。

3 基地建設(shè)中存在的不足及解決策略

攀枝花學(xué)院地處西南邊陲，交通不便，教育教學(xué)資源和信息相對(duì)滯后。產(chǎn)教融合基地建設(shè)同樣與沿海地區(qū)的應(yīng)用型大學(xué)還有相當(dāng)差距。相對(duì)而言，沿海地區(qū)應(yīng)用型大學(xué)的產(chǎn)教融合項(xiàng)目開展時(shí)間比較早、 合作企業(yè)比較多，條件較優(yōu)越。攀枝花學(xué)院依托現(xiàn)有資源，特別是依托校友資源，積極開展產(chǎn)教融合基地建設(shè)。從2018年開始籌備，2019年4月下旬正式開始實(shí)施。經(jīng)過近半年的建設(shè)，取得積極成果。然而，基地建設(shè)在推進(jìn)過程中也暴露出一些不足。首先是校企合作溝通的不足。這種溝通不足主要是由校企距離太遠(yuǎn)，來往交流不太方便所造成。這位以后的產(chǎn)教融合基地建設(shè)提供了借鑒意義。其次，產(chǎn)教融合基地建設(shè)的基礎(chǔ)還不夠穩(wěn)固。企業(yè)推進(jìn)產(chǎn)教融合基地建設(shè)的主要?jiǎng)恿κ歉咝Ｄ軌驗(yàn)槠髽I(yè)提供源源不斷的畢業(yè)生，而且這些畢業(yè)生通過基地項(xiàng)目已經(jīng)掌握了商務(wù)技能。一旦企業(yè)無法實(shí)現(xiàn)這個(gè)合作目標(biāo)，必將影響基地的后續(xù)發(fā)展。最后，基地項(xiàng)目參加人員的穩(wěn)定。雖然在項(xiàng)目之初，參與學(xué)生較為踴躍，但無法保證學(xué)生參與隊(duì)伍的穩(wěn)定性。針對(duì)上述不足，學(xué)院已經(jīng)進(jìn)行了深入分析及對(duì)策探討。首先是積極尋找四川省內(nèi)的企業(yè)開展基地建設(shè)，目前已經(jīng)篩選了幾家企業(yè)，正在進(jìn)行進(jìn)一步的溝通。篩選省內(nèi)企業(yè)，不僅可以解決校企溝通問題，而且可以為企業(yè)提供合格的畢業(yè)生。

4 基地建設(shè)展望

雖然基地建設(shè)僅僅開展了半年時(shí)間，但取得的成績(jī)是顯而易見的。在總結(jié)成績(jī)的基礎(chǔ)上，學(xué)院及主導(dǎo)基地建設(shè)的教師需要多方面、多角度地分析存在的不足，并盡快采取措施推進(jìn)基地建設(shè)。第一次進(jìn)行基地建設(shè)，有許多內(nèi)容需要分析總結(jié)。目前的基地建設(shè)進(jìn)展順利，在此基礎(chǔ)上，需要考慮在校外建立產(chǎn)教融合基地，特別是在成都地區(qū)建立產(chǎn)教融合基地，讓更多的學(xué)生參與到基地項(xiàng)目，并最終達(dá)到所有商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)參與基地項(xiàng)目的目標(biāo)。產(chǎn)教融合基地于攀枝花學(xué)院這樣的西部高校而言是新鮮事物，是一種教學(xué)的創(chuàng)新，它的發(fā)展與教師和學(xué)生密切相關(guān)。只有主動(dòng)研究，積極探索，才能促進(jìn)基地的健康快速發(fā)展。

5 結(jié)語(yǔ)

產(chǎn)教融合基地建設(shè)對(duì)于攀枝花學(xué)院還是新鮮事物，基地建設(shè)還處于初級(jí)階段，基地建設(shè)對(duì)參與項(xiàng)目學(xué)生的技能的提升作用是非常明顯的。同時(shí)，基地建設(shè)也為商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的實(shí)踐課程教學(xué)提供了新的思路和內(nèi)容。產(chǎn)教融合基地建設(shè)不僅有益于學(xué)生的應(yīng)用技能培養(yǎng)，而且促進(jìn)了專業(yè)教學(xué)改革。高等院校只有與社會(huì)實(shí)際需要結(jié)合起來，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的人才。