胥寶雯 山東職業(yè)學(xué)院

現(xiàn)階段，無論是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還是信息技術(shù)都獲得了飛速發(fā)展，改變了人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)和生活方式。而高校是先進技術(shù)運用最為廣泛的場所，基于互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展背景下的高校思想政治教育發(fā)展也呈現(xiàn)了新的趨勢，以往傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和方法已不能滿足實際教學(xué)需求，其教育效果也無法獲得保障。所以，高校思想政治教育如何在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下予以創(chuàng)新，以此收獲良好的教育實效性是當(dāng)下需要著重研究的課題。

一、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)共享教學(xué)平臺

(一)建立以思想政治教育為核心的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

眾所周知，現(xiàn)階段我們已經(jīng)步入互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)也成為了各高校不可或缺的重要物品，無論是在學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中都得到了深度的滲透，這也給思想政治共享教學(xué)平臺的建立提供了契機與保障。例如，高?？梢詫F(xiàn)有學(xué)校官網(wǎng)予以利用，將思政政治教育作為其中一個重要模塊，用于思想政治等內(nèi)容的宣傳，這樣學(xué)生在瀏覽學(xué)校網(wǎng)站完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)時也能看到思想政治教育理念宣傳。此外，微信是大學(xué)生應(yīng)用最多的社交軟件，在微信公眾號上向?qū)W生推動一些思想政治教育方面的內(nèi)容供學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)，這也是學(xué)生能夠接收到當(dāng)下最新思想政治教育信息的重要路徑。

(二)注重對關(guān)鍵思想政治教育類信息的整合

高校在進行思想政治教育內(nèi)容或信息發(fā)布時，還要注重關(guān)鍵信息的整合，從而確保推送給學(xué)生的思想政治教育的相關(guān)信息都是精華，以此推動學(xué)生對思想政治教育信息接收效率的提升。具體來講，高校要對思想政治教育資源選擇給予重視，從眾多資源中挑選出高質(zhì)量的資源供學(xué)生學(xué)習(xí)。同時，高校在依托互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布思想政治教育信息時還要對其進行一定的標(biāo)記，避免在日后出現(xiàn)信息發(fā)布重復(fù)等現(xiàn)象。

二、對思想政治教育教學(xué)理念予以創(chuàng)新

(一)借助網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)對師生交流空間的有效拓展

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，高校思想政治教育教學(xué)則可以充分借助互聯(lián)網(wǎng)的載體作用，使師生溝通和交流的空間得到充分的拓展，這對資源共享實現(xiàn)也是有利的。例如教師可以利用建立起的共享網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)思想政治教育課件的傳送，以此為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)提供有效引導(dǎo)。同時，網(wǎng)絡(luò)信息爆炸式出現(xiàn)是網(wǎng)絡(luò)時代最為突出的特征之一，這也給思想意識不夠成熟的大學(xué)生帶來了一定的影響，如無法準(zhǔn)確辨別網(wǎng)絡(luò)信息真假等。此外，教師還可以借助網(wǎng)絡(luò)共享平臺，圍繞有關(guān)思想政治教育的內(nèi)容與學(xué)生進行交流與討論。在這個過程中，教師既可以準(zhǔn)確掌握當(dāng)下學(xué)生的思想意識，了解學(xué)生對思想政治教育知識掌握情況，學(xué)生也可以利用此平臺提出自己疑惑的問題并請教教師來得以解決，思想政治教育教學(xué)效率也能得到有效的提高。

(二)使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的自主學(xué)習(xí)能力得到強化

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，由于其具有較強的便捷性，因此學(xué)生極容易產(chǎn)生對互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生較強的依賴，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力在此背景下也會逐漸被弱化。所以，教師要充分借助網(wǎng)絡(luò)，向?qū)W生提供一些自主學(xué)習(xí)的方法，從而能夠依托自身實現(xiàn)對思想政治教育問題的有效解決。同時，教師還可以向?qū)W生布置有關(guān)思想政治教育方面的主題，讓學(xué)生在課后自己搜索資料，自己制作演講課件，從而在后續(xù)課堂教學(xué)時展示自己關(guān)于思想政治主題的看法，使學(xué)生成為課堂的主人。這樣一方面鍛煉了學(xué)生搜集資料、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，另一方面，也培養(yǎng)了學(xué)生遇到思想政治方面的問題要客觀去分析、借助網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)信息內(nèi)容的良好習(xí)慣，對其后續(xù)正確價值觀養(yǎng)成與鞏固具有積極意義。

三、對思想政治教育教學(xué)方法予以創(chuàng)新

(一)開展微課

在網(wǎng)絡(luò)時代背景下，教學(xué)方法也呈現(xiàn)出了多樣化特征。其中微課就是眾多教學(xué)方法中具有代表性的新型教學(xué)方法。就現(xiàn)階段的大學(xué)生而言，其時間具有碎片化特征逐漸顯現(xiàn)出來，例如等待上課的時間、課間休息時間等，在以往這種零碎時間都被浪費了，如果將其充分利用起來，也能使學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)知識。就思想政治教育來講，教師可以將每節(jié)內(nèi)容的重難點整理出來，并制成微課視頻，借助網(wǎng)絡(luò)將其發(fā)送給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生利用碎片化時間來進行思想政治內(nèi)容的學(xué)習(xí)。此種教學(xué)方法不僅使學(xué)生零碎的時間得到了有效的利用，而且學(xué)生在觀看微課視頻的過程中也能深化對所學(xué)知識的理解，有效提升了思想政治教學(xué)效率。

(二)借助網(wǎng)絡(luò)軟件對思想政治教學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容進行整合

在傳統(tǒng)思想政治教育教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生對課上內(nèi)容進行復(fù)習(xí)與鞏固的方式往往以課后作業(yè)為主。而在互聯(lián)網(wǎng)時代下，教師可以對多樣化的網(wǎng)絡(luò)軟件進行充分利用，將要講述的內(nèi)容制成課件。這樣既方便了教師課上內(nèi)容的講述，也為學(xué)生對課上內(nèi)容的復(fù)習(xí)提供了新的路徑與方法[4]。同時，讓學(xué)生參與到課件制作中也是一種進行知識復(fù)習(xí)與鞏固的有效方法。例如教師在講述完本節(jié)知識后，可以讓學(xué)生從中挑選出一點內(nèi)容作為主題，在課后利用網(wǎng)絡(luò)圍繞這一主題進行課件制作，這樣既能實現(xiàn)對課上內(nèi)容的梳理與鞏固，又達到了復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容的目的。

四、結(jié)束語

總之，在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，高校要充分運用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，以此推動思想政治教育創(chuàng)新的順利開展。也只有依托思想政治教育的創(chuàng)新，才能使思想政治教育價值得到更加充分的展現(xiàn)，才能使高校學(xué)生深化對思想政治教育意義的認(rèn)知。