胡依云

（貴州師范大學(xué)，貴州貴陽 550025）

1 新時期加強高校俄語創(chuàng)新性教學(xué)的重要價值

（1）更好滿足當(dāng)前中俄貿(mào)易發(fā)展的人才需求。隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，中俄貿(mào)易額和貿(mào)易合作程度不斷增加，商貿(mào)合作的范圍在不斷擴大，因此當(dāng)前市場對于俄語商貿(mào)英語方面的綜合性應(yīng)用人才的需求非常之多，所以在當(dāng)前俄語教學(xué)過程中，可以重點將貿(mào)易、經(jīng)濟等方面的俄語成功案例以及內(nèi)容融入當(dāng)前的俄語教學(xué)中。在加強俄語基礎(chǔ)教學(xué)的同時，更好地提升學(xué)生的實踐能力和素養(yǎng)，使學(xué)生商業(yè)、貿(mào)易、經(jīng)濟方面俄語能力得到顯著提升，同時還應(yīng)該通過互聯(lián)網(wǎng)和信息網(wǎng)絡(luò)，拓展更多的學(xué)習(xí)資源。這些創(chuàng)新性教學(xué)方法都可以促進俄語教學(xué)質(zhì)量，進而更好地滿足市場對于俄語人才的需求。

（2）是當(dāng)前高校創(chuàng)新性教學(xué)發(fā)展的重要組成部分。隨著高等教育的不斷發(fā)展和創(chuàng)新型教育的不斷深入，當(dāng)前高校的教育教學(xué)發(fā)展進入了一個瓶頸發(fā)展階段，很多課程的學(xué)習(xí)和發(fā)展必須進行創(chuàng)新性的教學(xué)，通過積極拓展教學(xué)模式，通過創(chuàng)新當(dāng)前的教育形式和教學(xué)手段，進而更好地適應(yīng)當(dāng)前新時期高等教育教育教學(xué)的發(fā)展。高校俄語的教學(xué)也應(yīng)該遵循當(dāng)前高等教育發(fā)展的重要發(fā)展規(guī)律，對當(dāng)前的教育教學(xué)模式和教育手段進行創(chuàng)新性的研究和發(fā)展，它是高校創(chuàng)新性教學(xué)發(fā)展的重要組成部分。

（3）更好地促進高校俄語教學(xué)質(zhì)量水平的提升。創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的不竭動力和力量源泉，創(chuàng)新也是當(dāng)前高等教育教學(xué)的重要發(fā)展方向之一。高校俄語教學(xué)的創(chuàng)新性研究和發(fā)展將更好地提高當(dāng)前高校俄語教學(xué)的綜合水平和質(zhì)量，更好的結(jié)合當(dāng)前俄語教學(xué)的現(xiàn)狀，解決當(dāng)前俄語教學(xué)中的問題，對提高學(xué)生俄語學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)新當(dāng)前的教育模式和教育方法具有重要的作用。

2 當(dāng)前高校俄語教學(xué)中的問題分析

一是高校俄語的信息化管理水平較低。新時期互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用和發(fā)展為俄語教學(xué)創(chuàng)造良好的發(fā)展條件，對當(dāng)前學(xué)生語言綜合能力的培養(yǎng)發(fā)揮著重要的積極作用，在數(shù)字化與網(wǎng)絡(luò)化的時代下，高校俄語創(chuàng)新教學(xué)過程中的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用水平明顯偏低，不僅影響到了高校俄語教學(xué)的質(zhì)量水平，都是也不符合高校教學(xué)信息化的發(fā)展。

二是教學(xué)內(nèi)容方面存在一定的局限性。在互聯(lián)網(wǎng)的背景條件下，可以實現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的優(yōu)化共享和信息的時效性傳播，因此需要俄語教學(xué)內(nèi)容進行拓展。而當(dāng)前很多的俄語教學(xué)內(nèi)容不能僅僅局限于傳統(tǒng)的教學(xué)課本，還還沒有完全地解除基本課堂的束縛，網(wǎng)絡(luò)化、信息化的發(fā)展。將俄語的課程更好地與當(dāng)前市場的需求相結(jié)合，以市場人才培養(yǎng)為主要目標(biāo)，去合理地設(shè)置當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系將是俄語教學(xué)的重要發(fā)展方向。

三是教學(xué)形式相對單一，影響高校俄語教學(xué)水平的提升。從目前高等院校的俄語教學(xué)的現(xiàn)狀來看，很多高校的俄語教學(xué)模式以傳統(tǒng)的課堂教授為主，不僅教學(xué)形式相對單一，同時教學(xué)資源也具有一定的局限性。不僅影響到了俄語教學(xué)水平的提升，同時對于提高學(xué)生俄語教學(xué)的能力和積極性都具有重要的阻礙作用。另外俄語教學(xué)作為一門語言性的科目教學(xué)，要能夠注重學(xué)生的語言實踐能力提升，才能更好地讓學(xué)生融入當(dāng)前的俄語教學(xué)中，這也是當(dāng)前俄語教學(xué)存在的重要問題之一。

3 關(guān)于如何進一步加強高校俄語教學(xué)的思考

3.1 進一步提升高校俄語教學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)意識，加強計算機應(yīng)用

一是要引導(dǎo)高校俄語教師樹立正確的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)意識和觀念。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與實際俄語教學(xué)現(xiàn)狀的有效結(jié)合，創(chuàng)新出更適合當(dāng)前俄語教學(xué)的新的模式。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的實時性和在線性優(yōu)勢特點，提高學(xué)生視覺與聽覺的共同體驗，更好地借助互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺，提升學(xué)生的口語和俄語聽力水平。二是作為俄語教師要能夠積極地運用全新的互聯(lián)網(wǎng)教育教學(xué)手段和模式，積極的引入相應(yīng)的計算機設(shè)備和軟件。通過在教學(xué)活動開展的過程中，應(yīng)用PPT教學(xué)、課件教學(xué)以及視頻教學(xué)等新的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時在課程中應(yīng)該融入學(xué)生互動討論的模塊，促進學(xué)習(xí)的交流與互動。俄語本身作為一門語言性的科目，只有多交流，多討論，多說和多學(xué)，才能夠更好地理解和記憶俄語，才能夠在俄語的綜合素養(yǎng)上得到有效的提升。三是在這個過程中，教師還應(yīng)該加強自身計算能力的提升，提高自身的綜合素養(yǎng)。要適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)對俄語教學(xué)的新的挑戰(zhàn)，能夠積極地融入互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)大環(huán)境中?？偟膩碚f作為高校俄語教學(xué)的教師，是教育教學(xué)活動開展的一線工作人員，只有他們在意識上得到創(chuàng)新，在管理模式上進行完善，對傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式進行大膽的改進和創(chuàng)新，才能夠更好地創(chuàng)新出利于學(xué)生俄語學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，為俄語創(chuàng)新性教學(xué)創(chuàng)造條件。

3.2 緊密依托互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新教學(xué)形式，提高俄語教學(xué)質(zhì)量

（1）導(dǎo)入微課形式，強化學(xué)生能力建設(shè)。微課教學(xué)形式主要是以小視頻為主要載體，通過對俄語教學(xué)過程中，學(xué)生容易出現(xiàn)問題的地方或重難點進行錄制小視頻，然后傳播給學(xué)生，這樣學(xué)生就可以通過網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)式的教學(xué)，對俄語知識進行學(xué)習(xí)。這不僅使俄語課堂范圍的不斷延伸，同時也可以更好的彌補學(xué)生課外學(xué)習(xí)俄語的不足，加深學(xué)生對知識點的理解，有效地對知識結(jié)構(gòu)進行思考和分析。微課形式主要特點是具有時效性和不受時間和空間的限制，學(xué)生可以通過手機或網(wǎng)絡(luò)隨時隨地地對俄語知識進行學(xué)習(xí)。教學(xué)形式還可以有針對性地對學(xué)生進行教學(xué)，學(xué)生可以通過微課系統(tǒng)對自身所需要了解的知識或想要學(xué)習(xí)的知識進行有針對性的查找和學(xué)習(xí)，這樣可以減少很多方面的束縛和要求，更加直接簡單進行學(xué)習(xí)。

（2）導(dǎo)入慕課形式，強化學(xué)生能力建設(shè)。慕課教學(xué)形式是目前應(yīng)用和推廣較多的線上視頻教學(xué)模式，可以通過互聯(lián)網(wǎng)進行資源有效共享，并實現(xiàn)權(quán)威教師的線上視頻教學(xué)。學(xué)生只需要通過視頻就可以實現(xiàn)在線學(xué)習(xí)，并通過互聯(lián)網(wǎng)實時對自身有興趣的知識內(nèi)容進行自我檢索和自我學(xué)習(xí)，而對于一些重難點知識點則可以通過反復(fù)觀看視頻更深入地對知識點進行了解和學(xué)習(xí)。慕課教學(xué)形式是一種利用學(xué)生自主性進行的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)也將不受時間和空間的限制，當(dāng)前這種形式得到了很多高效的推廣和應(yīng)用，對于當(dāng)前的俄語教學(xué)模式也是一種極大的創(chuàng)新和新的應(yīng)用。學(xué)生可以進入到特定的系統(tǒng)，選擇更多有經(jīng)驗、有資質(zhì)俄語教師的教學(xué)視頻進行自主性學(xué)習(xí)，這樣可以拓展俄語學(xué)習(xí)的知識和內(nèi)容，了解更多俄語學(xué)習(xí)技巧和方法，通過多學(xué)、多用更好地提升自我俄語水平。

4 結(jié)語

無論是高校的俄語教學(xué)還是其他課程教學(xué)，都應(yīng)該積極地融入互聯(lián)網(wǎng)教育新思潮，進一步提升俄語教學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)意識，加強計算機設(shè)備的應(yīng)用和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式的推廣，進一步拓展教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的形式，通過不斷科學(xué)調(diào)整和創(chuàng)新，在推動俄語創(chuàng)新性教學(xué)的過程中，更好地為其他語言類科目教學(xué)提供有益的指導(dǎo)。本文主要從當(dāng)前高校俄語教學(xué)的重要意義出發(fā)，對于當(dāng)前高校俄語教學(xué)存在的問題進行了簡單的分析和論述，最后從三個主要方面對高校俄語創(chuàng)新性教學(xué)策略進行了分析，希望可以給讀者一定的借鑒和啟迪，并通過各方面的努力更好地促進當(dāng)前高校俄語教學(xué)水平的提升，進而為高校培養(yǎng)出更多的綜合性復(fù)合型人才。