謝海燕，丁婷，于斌

（1.南京審計(jì)大學(xué)金審學(xué)院，江蘇南京 210046；2.南京瀚海企業(yè)管理咨詢有限公司，江蘇南京 210000）

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和互聯(lián)網(wǎng)的日益發(fā)展，“跨境電商”作為新的外貿(mào)業(yè)態(tài)應(yīng)運(yùn)而生且不斷發(fā)展。近年來(lái)，我國(guó)跨境電商規(guī)?？焖贁U(kuò)大。據(jù)中國(guó)電子商務(wù)研究中心監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，2018年我國(guó)跨境電商交易規(guī)模達(dá)到9.1 萬(wàn)億元，預(yù)計(jì)2019年將達(dá)到10.8 萬(wàn)億元，跨境電商成為外貿(mào)增長(zhǎng)突出亮點(diǎn)。隨著跨境電商的飛速發(fā)展，“一帶一路”的國(guó)家倡儀和“互聯(lián)網(wǎng)+”及“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代要求，給外貿(mào)類人才培養(yǎng)尤其是跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作帶來(lái)新機(jī)遇。

2015年5月，國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》，要求將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，為學(xué)生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，將專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合。同年，教育部《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》 指出，“要推進(jìn)行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同育人”。2019年1月，國(guó)務(wù)院發(fā)布《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，要求推動(dòng)校企全面加強(qiáng)深度合作，促進(jìn)產(chǎn)教融合，校企“雙元”育人。2019年7月，李克強(qiáng)總理主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，部署完善跨境電商等新業(yè)態(tài)促進(jìn)政策，會(huì)議要求促進(jìn)產(chǎn)教融合，為跨境電商發(fā)展強(qiáng)化人才支撐。因此，隨著中國(guó)跨境電商轉(zhuǎn)型升級(jí)步伐加速，如何順應(yīng)形勢(shì)做好本科國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)改革，如何通過(guò)校企深度合作協(xié)同培養(yǎng)出適應(yīng)新形勢(shì)所需的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才, 使他們能夠既有助于傳統(tǒng)企業(yè)的順利轉(zhuǎn)型，又能利用時(shí)代契機(jī)自我創(chuàng)新自我發(fā)展就成為高校專業(yè)建設(shè)過(guò)程中需要重點(diǎn)思考的問(wèn)題，具有時(shí)代意義。

1 跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才知識(shí)能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開(kāi)創(chuàng)型個(gè)性人才為目標(biāo)，以培育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主的教育，訓(xùn)練基本的創(chuàng)業(yè)技能，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)上是一種素質(zhì)教育?！皠?chuàng)新”可以理解為創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能以及創(chuàng)新人格?！皠?chuàng)業(yè)”可以理解為學(xué)生在各種創(chuàng)新活動(dòng)中，憑借個(gè)性品質(zhì)的支持，利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，新穎獨(dú)特地解決問(wèn)題，產(chǎn)生出有價(jià)值的新設(shè)想、新方法、新方案和新成果的本領(lǐng)。跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具體的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求概括如下。

1.1 知識(shí)結(jié)構(gòu)要求

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)首先需要具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。一般來(lái)說(shuō)，知識(shí)越豐富，知識(shí)面越廣，知識(shí)結(jié)構(gòu)越合理，個(gè)人的創(chuàng)造力也會(huì)越大。

1.1.1 具有扎實(shí)寬厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)

首先需要具備包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)學(xué)科的知識(shí)體系及工具性知識(shí)，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)應(yīng)用、外語(yǔ)、數(shù)學(xué)等方面的知識(shí)。如果用金字塔表示知識(shí)結(jié)構(gòu)，這部分知識(shí)可以看作金字塔的基礎(chǔ)層。

1.1.2 兼有與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的知識(shí)

跨境電子商務(wù)具有較強(qiáng)的跨界性，除了需要掌握基本的經(jīng)濟(jì)、管理、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)外，還應(yīng)具備國(guó)際貿(mào)易、電子商務(wù)、國(guó)際商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際物流、商務(wù)英語(yǔ)等方面的專業(yè)知識(shí)。這類知識(shí)屬于綜合性知識(shí)，可以看作是金字塔的核心層。

1.1.3 具有提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的知識(shí)

Kuratko 和Fiet 研究發(fā)現(xiàn)“創(chuàng)業(yè)及其相關(guān)內(nèi)容是可以被教的”，這一認(rèn)識(shí)正逐漸被許多學(xué)者接受。Peterman 和Kennedy 研究發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目能改變受教育者的創(chuàng)業(yè)意向。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)代表性的課程有：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)管理、戰(zhàn)略性創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)高級(jí)原理、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等。這部分知識(shí)可以看作金字塔的塔尖。

1.2 能力結(jié)構(gòu)要求

1.2.1 創(chuàng)造性思維和敏銳洞察力

創(chuàng)造性思維是能夠根據(jù)市場(chǎng)需求靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)開(kāi)發(fā)出新產(chǎn)品和新技術(shù)的思維方式。敏銳洞察力能夠運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，對(duì)問(wèn)題從總體上直接加以認(rèn)識(shí)和把握，并能迅速解決問(wèn)題。

1.2.2 領(lǐng)導(dǎo)與決策能力

創(chuàng)業(yè)者必須能夠科學(xué)地樹(shù)立企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，可以指揮、帶領(lǐng)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)下屬為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。創(chuàng)業(yè)者必須具有收集、處理、分析信息的熟練技能，能夠根據(jù)客觀情況做出決策，具有高瞻遠(yuǎn)矚的能力。決策水平的高低對(duì)創(chuàng)業(yè)的成敗影響巨大。

1.2.3 學(xué)習(xí)能力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者更應(yīng)具有學(xué)習(xí)能力，只有不斷學(xué)習(xí)，吸取新知識(shí)，才能緊跟跨境電發(fā)展的時(shí)代步伐。

1.2.4 外語(yǔ)溝通能力

跨境電商人才需要能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)展開(kāi)日常業(yè)務(wù)活動(dòng)和溝通，例如常見(jiàn)的跨境平臺(tái)操作、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、網(wǎng)站推廣、跨境客戶服務(wù)工作等。

1.2.5 跨境作業(yè)管理能力

掌握?qǐng)?bào)關(guān)報(bào)檢、國(guó)際支付、物流儲(chǔ)運(yùn)、出口退稅等各個(gè)跨境業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的作業(yè)與管理。

1.2.6 跨境平臺(tái)運(yùn)營(yíng)能力

精通跨境電商平臺(tái)相關(guān)操作，開(kāi)設(shè)店鋪、選購(gòu)商品、發(fā)布商品、設(shè)置運(yùn)費(fèi)、核算成本、與客戶地接、收取款項(xiàng)等。

1.3 素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求

（1）良好的思想道德素質(zhì)，包括政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、法制意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（2）強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和溝通服務(wù)意識(shí)。

（3）強(qiáng)烈的責(zé)任感、自信心和良好的心理素質(zhì)。

2 高校在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才過(guò)程中存在的問(wèn)題

2.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確

從高校教育實(shí)踐來(lái)看，部分高校學(xué)生、教師對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才所需具備的素質(zhì)認(rèn)識(shí)不清，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育簡(jiǎn)單地理解為大創(chuàng)講座或畢業(yè)前的就業(yè)指導(dǎo)，在闡述人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，只是按照文件要求機(jī)械地加入了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”四個(gè)字，并沒(méi)有深入思考如何界定是否達(dá)成“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”目標(biāo)。

2.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合度不夠

部分高校單純地將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育看作是學(xué)工、輔導(dǎo)員的工作，從而與專業(yè)教育隔離開(kāi)來(lái)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的目標(biāo)應(yīng)該是一致的，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以專業(yè)教育為基礎(chǔ)，反過(guò)來(lái)可以對(duì)專業(yè)教育起到強(qiáng)化和促進(jìn)作用。

2.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量不足

一方面因?yàn)椴糠指咝３袚?dān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師是以學(xué)生工作人員、輔導(dǎo)員為主，專業(yè)任課教師沒(méi)有參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，另一方面即使專業(yè)教師參與，跨境電子商務(wù)對(duì)知識(shí)的要求跨度較大，涉及語(yǔ)言、美工、營(yíng)銷、商務(wù)各方面，這就要求教師要多學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通，原有的師資知識(shí)儲(chǔ)備難以滿足新專業(yè)的要求，且高校教師普遍缺乏跨境電商創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致具備跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)能力的師資嚴(yán)重短缺。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更需要具有豐富實(shí)踐經(jīng)歷的企業(yè)專家的參與。

2.4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系設(shè)置不完善

高校各院系在專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，沒(méi)有形成系統(tǒng)、科學(xué)、合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更多的是以思想教育、理論講座、簡(jiǎn)單的比賽形式展開(kāi)，缺乏實(shí)踐課程體系，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)際成果較少。

2.5 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)不完善

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本身離不開(kāi)實(shí)踐，離不開(kāi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的環(huán)境和氛圍，構(gòu)建完善的實(shí)踐平臺(tái)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有重要的意義。當(dāng)前部分高校，有的缺乏與專業(yè)融合的系統(tǒng)實(shí)踐平臺(tái)，有的缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，有的缺乏配套性的指導(dǎo)或政策、技術(shù)、物質(zhì)支持，導(dǎo)致部分項(xiàng)目無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果。而完善的實(shí)踐平臺(tái)有時(shí)需要學(xué)校和企業(yè)的共同搭建。以跨境電商為例，一方面是學(xué)生無(wú)法在阿里巴巴速賣通、亞馬遜、敦煌網(wǎng)、中國(guó)制造網(wǎng)等跨境電子商務(wù)平臺(tái)上直接開(kāi)店，無(wú)法了解跨境電子商務(wù)平臺(tái)的開(kāi)店流程；另一方面是部分崗位（文案策劃專員等），尤其是出口類企業(yè)，需要從業(yè)人員了解、注冊(cè)并操作海外的社會(huì)化媒體平臺(tái)，如Facebook，Twitter等、以便有效開(kāi)展海外營(yíng)銷，而注冊(cè)并操作以上平臺(tái)，目前國(guó)內(nèi)用戶還受到很多限制，無(wú)論是老師還是學(xué)生根本都無(wú)法直接接觸。這就需要企業(yè)參與到平臺(tái)的建設(shè)當(dāng)中。

3 高校跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)思路

3.1 明確跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)要求

跨境電子商務(wù)出口類企業(yè)對(duì)人才的素養(yǎng)要求集中在思維能力、溝通服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新能力和執(zhí)行能力、責(zé)任心等方面，進(jìn)口類企業(yè)對(duì)人才在素養(yǎng)方面的要求也集中在人際溝通、客戶服務(wù)、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新意識(shí)等方面，這就要求學(xué)校對(duì)跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)加入更多的創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)元素。

3.2 明確跨境電商創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練方向

通過(guò)對(duì)跨境電子商務(wù)崗位分析和企業(yè)訪談可以得知，學(xué)生參與跨境電子商務(wù)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練有兩個(gè)方向，一是跨境電子商務(wù)零售平臺(tái)自主創(chuàng)業(yè)，二是跨境電子商務(wù)第三方服務(wù)外包創(chuàng)業(yè)，如：跨境商品美化、客服、運(yùn)營(yíng)等。

3.3 明確跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施措施

一是在師資上采用企業(yè)專家和學(xué)校教師雙重負(fù)責(zé)制，共同負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)咨詢、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、項(xiàng)目選擇、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建及創(chuàng)業(yè)大賽輔導(dǎo)等。

二是在實(shí)踐場(chǎng)地的建設(shè)需要政府和行業(yè)應(yīng)整合資源，實(shí)現(xiàn)行業(yè)企業(yè)與院校的合作，為跨境電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練創(chuàng)造更多更好的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，也為跨境電子商務(wù)校企合作提供了新的契機(jī)。

三是項(xiàng)目由跨境電子商務(wù)知名企業(yè)專家、有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師、跨境電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生精英組成跨境電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)團(tuán)隊(duì)，全程參與跨境電子商務(wù)企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，真實(shí)項(xiàng)目真實(shí)訓(xùn)練。

四是要結(jié)合跨境電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和比賽，讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中獲得企業(yè)一線專家的指導(dǎo)，企業(yè)也可以通過(guò)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過(guò)程了解學(xué)生的實(shí)際操作能力，為院校提供人才培養(yǎng)的意見(jiàn)和建議，同時(shí)尋找合適的人才，真正實(shí)現(xiàn)校企的緊密合作。

五是各院校應(yīng)在機(jī)制上提供更多機(jī)會(huì)讓學(xué)生參賽，推進(jìn)校企合作。通過(guò)實(shí)戰(zhàn)化的校企合作及創(chuàng)業(yè)型的跨境電子商務(wù)大賽等實(shí)踐活動(dòng)，讓跨境電子商務(wù)人才的能力和素養(yǎng)在實(shí)踐中得到提升。

4 校企協(xié)同培養(yǎng)跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的模式探索與實(shí)踐

下面以南京審計(jì)大學(xué)金審學(xué)院國(guó)貿(mào)專業(yè)（跨境電方向）為例，探討校企協(xié)同培養(yǎng)的過(guò)程與成果。

4.1 明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)跨境電商背景下企業(yè)對(duì)人才的要求，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)重新確定為培養(yǎng)具有良好道德修養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感和心理素質(zhì)，具有國(guó)際視野及創(chuàng)新能力，適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)一體化和我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，具備扎實(shí)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易理論及外貿(mào)業(yè)務(wù)策劃、跨境電商運(yùn)營(yíng)與管理能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

4.2 構(gòu)建基于產(chǎn)教融合的“雙創(chuàng)雙導(dǎo)師制”下“3+3”培養(yǎng)模式，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

校內(nèi)、校外導(dǎo)師聯(lián)合開(kāi)展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育，通過(guò)第一到第三學(xué)期導(dǎo)學(xué)（通識(shí)創(chuàng)業(yè)教育階段）、第四到第六學(xué)期導(dǎo)能（實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練教育階段）、第七到第八學(xué)期導(dǎo)業(yè)（創(chuàng)業(yè)孵化教育階段）三階段，并以學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)（各類競(jìng)賽）、科技創(chuàng)新平臺(tái)（學(xué)術(shù)課題論文）、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)（創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)）三平臺(tái)為依托，不斷健全以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)的層次化、彈性化、通用化、個(gè)性化的實(shí)踐平臺(tái)。

4.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教學(xué)相融合，完善課程體系

開(kāi)展“通識(shí)創(chuàng)業(yè)教育，實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練教育，創(chuàng)業(yè)孵化教育”的三階遞進(jìn)的跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

4.3.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識(shí)課程

開(kāi)設(shè)體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色的通識(shí)課程，傳遞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想，培養(yǎng)學(xué)生跨境電商的基礎(chǔ)能力和創(chuàng)新意識(shí)，如商務(wù)英語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、PHOTOSHOP 圖像處理、店鋪裝修、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作等課程。同時(shí)由校企共同開(kāi)展專業(yè)講座，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)行業(yè)及專業(yè)前沿認(rèn)知，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)熱情。

4.3.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)仿真實(shí)訓(xùn)課程

培養(yǎng)學(xué)生將跨境電商的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。依托實(shí)訓(xùn)軟件、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)考證等，開(kāi)展課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、軟件實(shí)訓(xùn)（外貿(mào)業(yè)務(wù)流程模擬實(shí)訓(xùn)、跨境電商綜合實(shí)訓(xùn)、敦煌網(wǎng)運(yùn)營(yíng)實(shí)訓(xùn)）、職業(yè)初級(jí)考證（POCIB 國(guó)際貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)證書(shū)、阿里巴巴跨電商初級(jí)認(rèn)證）、技能競(jìng)賽（POCIB 全國(guó)外貿(mào)從業(yè)能力大賽、全國(guó)跨境電商技能競(jìng)賽、全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等）、職業(yè)中級(jí)考證（阿里巴巴跨境電子商務(wù)師、工信部跨境電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)管理師）以及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等。

4.3.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的孵化課程或頂崗實(shí)習(xí)

通過(guò)與阿里巴巴、敦煌、亞馬遜、南京瀚海、南京世格等企業(yè)開(kāi)展深度合作，開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的孵化課程、頂崗實(shí)習(xí)項(xiàng)目，建設(shè)校內(nèi)阿里巴巴工作室，亞馬遜訂單班、開(kāi)展阿里巴巴校企人才雙選會(huì)，并邀請(qǐng)企業(yè)專家參與實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)，打造校企導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。基于企業(yè)真實(shí)產(chǎn)品、真實(shí)店鋪的運(yùn)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)可以幫助實(shí)現(xiàn) “創(chuàng)業(yè)構(gòu)思—?jiǎng)?chuàng)業(yè)實(shí)體”的孵化，增加對(duì)電商平臺(tái)和社交媒體的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)熱情，為將來(lái)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累工作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和企業(yè)實(shí)習(xí)的綜合能力評(píng)估體系，讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自我，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)自信。

總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)“課堂教學(xué)+課程實(shí)踐”“仿真實(shí)訓(xùn)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)”，將課內(nèi)外平臺(tái)、校內(nèi)外實(shí)踐有效銜接，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參與技能競(jìng)賽、軟件模擬、大創(chuàng)科研、實(shí)體創(chuàng)業(yè)等項(xiàng)目，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，并通過(guò)真正意義上的校企聯(lián)合培養(yǎng)將校外實(shí)踐項(xiàng)目落到實(shí)處；通過(guò)“職業(yè)素養(yǎng)提升+專業(yè)能力評(píng)估”，重構(gòu)專業(yè)綜合能力評(píng)估體系，避免以往“重理論、輕實(shí)踐”，“重成績(jī)、輕能力”，“重技能、輕道德”，切實(shí)提升學(xué)生綜合素質(zhì)；通過(guò)“校企人才雙選+實(shí)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)”，為進(jìn)入雙選會(huì)企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生提供跟進(jìn)回訪、業(yè)績(jī)跟蹤、在線輔導(dǎo)、顧問(wèn)咨詢等全方位就業(yè)服務(wù)。

4.3.4 打造了校企互通、專兼結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

專業(yè)教師對(duì)接企業(yè)專家，構(gòu)建專兼結(jié)合的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)。由企業(yè)專家團(tuán)隊(duì)（包括企業(yè)自有講師，外貿(mào)企業(yè)專家，阿里巴巴專業(yè)講師）講授企業(yè)課程，校內(nèi)專業(yè)教師跟聽(tīng)、參與學(xué)生輔導(dǎo)、入企學(xué)習(xí)，雙方講師就跨境電商最新進(jìn)展及課程內(nèi)容不定期開(kāi)展集體研討，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)專家進(jìn)課堂，專業(yè)教師入企業(yè)，最終實(shí)現(xiàn)校企深度融合，構(gòu)建了“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量。

4.3.5 建設(shè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，構(gòu)建全程式跨境電商實(shí)踐培養(yǎng)體系

（1）建設(shè)校內(nèi)實(shí)踐基地。

首先依托學(xué)校經(jīng)管綜合實(shí)驗(yàn)中心，建設(shè)POCIB 外貿(mào)流程實(shí)訓(xùn)室、跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室、商品陳列與貿(mào)易談判實(shí)訓(xùn)室等，依托POCIB 軟件、跨境電商實(shí)習(xí)軟件、阿里巴巴學(xué)習(xí)平臺(tái)開(kāi)展校內(nèi)課程實(shí)訓(xùn)、專業(yè)模擬實(shí)習(xí)、跨境電商綜合實(shí)訓(xùn)等。其次，作為POCIB 外貿(mào)綜合實(shí)訓(xùn)、阿里巴巴跨境電商人才認(rèn)證、全國(guó)外貿(mào)單證員崗位證書(shū)考試點(diǎn)，學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)之后可以直接參加考證，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生參加外貿(mào)和跨境電商技能競(jìng)賽，有利于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，起到課證融合，以賽促學(xué)的目的。再次，要求所有的專業(yè)課程都實(shí)行多媒體教學(xué)，并通過(guò)愛(ài)課程網(wǎng)站、藍(lán)墨云、課程派、公共郵箱等多種網(wǎng)絡(luò)形式及時(shí)更新課程課件和相關(guān)學(xué)習(xí)資料，建立以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的網(wǎng)上教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)課件和各種教學(xué)資源的平臺(tái)，為學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)提供良好的條件。開(kāi)發(fā)企業(yè)資源，利用企業(yè)提供的跨境電子商務(wù)平臺(tái)賬號(hào)進(jìn)行真實(shí)的實(shí)踐，對(duì)接企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生在校內(nèi)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中收獲不斷提升的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力。

（2）建設(shè)校外實(shí)踐基地。

通過(guò)和阿里巴巴、南京瀚海、南京世格等專業(yè)的跨境外貿(mào)平臺(tái)或外貿(mào)企業(yè)進(jìn)行校企方面的深度合作，共建跨境電商人才培育基地，對(duì)接職場(chǎng)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)與企業(yè)合作制定有針對(duì)性地教學(xué)和實(shí)習(xí)項(xiàng)目，快速提升學(xué)生的崗位適應(yīng)性，大大縮短上崗角色轉(zhuǎn)換時(shí)間。

（3）構(gòu)建全程式跨境電商實(shí)踐培養(yǎng)體系。

為了培養(yǎng)跨境電商復(fù)合應(yīng)用型人才，我專業(yè)構(gòu)建了全程式跨境電商人才實(shí)踐培養(yǎng)體系。通過(guò)“自編教材+師資培訓(xùn)”打造新型教學(xué)資源庫(kù)，教師一方面通過(guò)學(xué)習(xí)已經(jīng)出版的跨境電商系列精品教材，另一方面通過(guò)校企、網(wǎng)絡(luò)等各種培訓(xùn)方式不斷自我充電，然后逐步和其他高校、企業(yè)合作編寫(xiě)跨境電商專業(yè)教材，或?qū)⒄n題、論文等科研成果快速轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容，讓科研成果進(jìn)課堂、進(jìn)教材，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，各教師有所負(fù)責(zé)又相互參與，建成精品課程及若干微課程，形成優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)。從而構(gòu)建集實(shí)習(xí)基地、模擬實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)、產(chǎn)教融合、科學(xué)研究、實(shí)習(xí)就業(yè)為一體的全程式跨境電商人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)全能跨境電商人才。

5 結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)跨境電子商務(wù)的快速發(fā)展，各類企業(yè)對(duì)跨境電子商務(wù)人才需求越來(lái)越大，并對(duì)跨境電商人才提出了較高要求。通過(guò)校企協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高大學(xué)生就業(yè)能力具有其重要意義。