李經(jīng)山，代利利，王美多

（長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410124）

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)是國(guó)家新時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略決策，自2014年李克強(qiáng)總理在博鰲經(jīng)濟(jì)論壇上提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”以來(lái)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為社會(huì)的最強(qiáng)音，創(chuàng)新性人才培養(yǎng)已經(jīng)成為高等院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo)。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)課程，由剛開(kāi)始的公共選修課成為公共必修課，現(xiàn)已是新時(shí)代青年大學(xué)生一門(mén)必修課?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”“創(chuàng)青春”“中國(guó)創(chuàng)翼”“挑戰(zhàn)杯”“黃炎培職業(yè)教育”等一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的舉辦，正在吸引著中國(guó)大學(xué)生投身于火熱的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中去，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)校園內(nèi)的熱門(mén)話(huà)題。

國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生在校期間積極主動(dòng)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提倡大學(xué)畢業(yè)生從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐——自主創(chuàng)業(yè)。一方面緩解了當(dāng)前的就業(yè)壓力，另一方面，可以更好的讓青年大學(xué)生提升就業(yè)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

如何創(chuàng)業(yè)？創(chuàng)什么業(yè)？創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)在哪里？這是當(dāng)前想從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生最大的困惑，也是高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育難以突破的瓶頸。如何找到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目從哪里來(lái)，雖然沒(méi)有固定的模式，但是也有其規(guī)律可尋。通過(guò)對(duì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別的關(guān)鍵要素進(jìn)行分析，找到創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目生成的一些渠道，并由此構(gòu)建出一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目生成的模型，期以指導(dǎo)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐活動(dòng)。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別和項(xiàng)目生成困難原因分析

創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目生成是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的起點(diǎn)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)能否進(jìn)行和可持續(xù)，都緣起于創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目生成活動(dòng)。很多大學(xué)生都想從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，但是又普遍覺(jué)得難以找到好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目?？偨Y(jié)起來(lái)，有如下幾個(gè)影響因素。

（一）創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)本來(lái)的潛隱特質(zhì)

創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的概念很多，不同的學(xué)者從不同的角度給出了概念的界定。蒂蒙斯（Timmons）在《21世紀(jì)創(chuàng)業(yè)》一書(shū)中從四個(gè)方面對(duì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)進(jìn)行內(nèi)涵界定：一是能吸引顧客；二是能在你的商業(yè)環(huán)境中行得通；三是它必須在“機(jī)會(huì)窗口”存續(xù)期間被實(shí)施；四是必須有必要的資源[1]。從上述創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的內(nèi)涵分析，大學(xué)生把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，必須首先要清楚市場(chǎng)中有什么吸引顧客或潛在影響顧客。其次要明白哪些產(chǎn)品擁有長(zhǎng)久的顧客青睞。再次是要知道創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)如同發(fā)射衛(wèi)星一樣是有時(shí)間窗口的，一旦錯(cuò)過(guò)“窗口”，意味著此次機(jī)會(huì)的消失[2]。最后，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的把握必須同時(shí)擁有一定的人、財(cái)、物、信息、時(shí)間，并在其一定組合狀態(tài)下才能獲得。

創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的上述特質(zhì)，具有很強(qiáng)的潛在性和隱藏性，沒(méi)有多年對(duì)產(chǎn)品、市場(chǎng)與消費(fèi)者的感知與分析，不容易輕易覺(jué)察，對(duì)于長(zhǎng)期身在校園的老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其不易。

（二）大學(xué)生單純的人生閱歷

與改革開(kāi)放前的大學(xué)校園相比，當(dāng)前的大學(xué)校園擁有了較強(qiáng)的市場(chǎng)開(kāi)放度，基本與社會(huì)消費(fèi)市場(chǎng)接軌，但是在校的大學(xué)生基本是“90后”“00后”，他們與以往的大學(xué)生相比，家庭物質(zhì)條件普遍偏好，具有快速的信息搜集能力，較強(qiáng)的學(xué)習(xí)模仿能力。但是普遍缺乏苦難教育與體驗(yàn)，缺乏忍受挫折的能力，對(duì)社會(huì)缺乏了解與體驗(yàn)，缺乏動(dòng)手能力、社會(huì)生活體驗(yàn)與市場(chǎng)閱歷。這種簡(jiǎn)單單純的生活閱歷，影響著大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的發(fā)現(xiàn)。

（三）社會(huì)與家庭的傳統(tǒng)價(jià)值觀念

中國(guó)是一個(gè)擁有幾千年農(nóng)耕傳統(tǒng)文化的國(guó)家，在文以載道的教育意識(shí)層面，“學(xué)而優(yōu)則仕”依然作為社會(huì)的普世價(jià)值觀，無(wú)論在社會(huì)還是家庭，都有著廣泛而深厚的文化土壤，普遍不贊成、鼓勵(lì)、支持大學(xué)畢業(yè)生從事于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的商業(yè)活動(dòng)。雖然改革開(kāi)放了40多年，高校畢業(yè)生實(shí)行自主擇業(yè)、雙向選擇改革20多年了，相對(duì)于選擇公務(wù)員、鐵飯碗的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀，高校大學(xué)畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)依然還很少，教育部2017年公布的大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)比例還不到2%。

（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資存在先天性缺陷

對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目識(shí)別與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目生成教育，對(duì)于高等院校目前從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師來(lái)說(shuō)，本身就存在先天性缺陷。大多數(shù)從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師，沒(méi)有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷，缺乏從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的興趣與激情，缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目來(lái)源與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目生成的系統(tǒng)、深度與持續(xù)的思考與分析，造成創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目識(shí)別與項(xiàng)目生成案例教育對(duì)學(xué)生的啟發(fā)性與示范性不強(qiáng)。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別和項(xiàng)目生成的關(guān)鍵因素分析

創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別是創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的關(guān)鍵問(wèn)題之一。從創(chuàng)業(yè)過(guò)程角度來(lái)說(shuō)，它是創(chuàng)業(yè)的起點(diǎn)。創(chuàng)業(yè)過(guò)程就是圍繞著機(jī)會(huì)進(jìn)行識(shí)別、開(kāi)發(fā)、利用的過(guò)程。識(shí)別正確的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)當(dāng)具備的重要技能。

（一）影響創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別的因素

影響創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別的因素很多，從高校大學(xué)生而言，下面幾個(gè)因素可以說(shuō)是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別的基本因素，也是高校大學(xué)生具備的共同特征。

1．工作經(jīng)驗(yàn)

在特定產(chǎn)業(yè)中的工作經(jīng)驗(yàn)有助于創(chuàng)業(yè)者識(shí)別機(jī)會(huì)。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，70%左右的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，其實(shí)是在復(fù)制或修改以前的想法或創(chuàng)意，而不是全新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的發(fā)現(xiàn)。由于身在校園，大學(xué)生難以有特定的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)復(fù)制或修改已有的想法或創(chuàng)意，有較大的局限性。實(shí)踐證明，工作經(jīng)驗(yàn)越豐富，創(chuàng)新能力與發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的能力就越強(qiáng)。

2．專(zhuān)業(yè)知識(shí)

擁有某個(gè)領(lǐng)域更多專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人，會(huì)比其他人對(duì)該領(lǐng)域內(nèi)的機(jī)會(huì)更具警覺(jué)性與敏感性。在校大學(xué)生，尤其是專(zhuān)科生、本科生，還沒(méi)有完成對(duì)本專(zhuān)業(yè)的深度研究，也缺乏專(zhuān)業(yè)所指向的領(lǐng)域、行業(yè)的應(yīng)用研究。通過(guò)連續(xù)4年全國(guó)大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的結(jié)果來(lái)看，最后問(wèn)鼎金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，大多是研究生、博士參與的團(tuán)隊(duì)。

3．社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)

盡管已經(jīng)改革開(kāi)放40多年，但是中國(guó)社會(huì)關(guān)系仍是建立在農(nóng)耕文化基礎(chǔ)上的社會(huì)裙帶關(guān)系，大學(xué)生個(gè)人社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的深度和廣度影響著機(jī)會(huì)識(shí)別，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)。在一般情況下，擁有大量社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生，會(huì)比那些擁有少量關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生容易得到更多的機(jī)會(huì)。

4．創(chuàng)造性

在某種程度上講，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別本身就是一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)造過(guò)程，是不斷反復(fù)地培植創(chuàng)造性思維的過(guò)程。在許多產(chǎn)品、服務(wù)和業(yè)務(wù)的形成過(guò)程中，甚至在許多有趣的商業(yè)傳奇故事中，我們都能看到有關(guān)創(chuàng)造性思維的影子。大學(xué)生個(gè)體創(chuàng)造性思維的培育，對(duì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別有重要影響。

（二）創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別的過(guò)程

創(chuàng)業(yè)者從眾多創(chuàng)意中選擇自己熟悉并能掌控的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，隨之而來(lái)的是組織資源開(kāi)發(fā)這一機(jī)會(huì)，進(jìn)行一系列的商業(yè)活動(dòng)，最終使創(chuàng)業(yè)行為獲得成功，企業(yè)得以生存。在這一過(guò)程中。機(jī)會(huì)在預(yù)期價(jià)值以及創(chuàng)業(yè)者的自身能力上得到反復(fù)權(quán)衡，創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的戰(zhàn)略定位也越來(lái)越明確，這一個(gè)過(guò)程稱(chēng)為機(jī)會(huì)的識(shí)別過(guò)程。創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別的過(guò)程一般分為三個(gè)階段。

1．機(jī)會(huì)的搜尋

機(jī)會(huì)的搜尋就是找創(chuàng)意、找點(diǎn)子。在這一階段，大學(xué)生利用團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)和能力對(duì)整個(gè)商業(yè)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的創(chuàng)意展開(kāi)搜素，如果團(tuán)隊(duì)成員意識(shí)到某一創(chuàng)意可能具有潛在的商業(yè)機(jī)會(huì)，具有一定的成長(zhǎng)空間和商業(yè)價(jià)值，將進(jìn)入機(jī)會(huì)的識(shí)別階段。

2．機(jī)會(huì)的識(shí)別

相對(duì)整體意義上的機(jī)會(huì)識(shí)別過(guò)程，這里的機(jī)會(huì)識(shí)別應(yīng)當(dāng)是狹義上的識(shí)別，即從創(chuàng)意中篩選合適的機(jī)會(huì)。這一過(guò)程包括兩個(gè)步驟：一是對(duì)整體的市場(chǎng)環(huán)境，以及一般的行業(yè)分析來(lái)判斷該機(jī)會(huì)是否在廣泛意義上屬于有利的商業(yè)機(jī)會(huì)，稱(chēng)為機(jī)會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)化識(shí)別階段。二是對(duì)于特定的創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)來(lái)說(shuō)，考察這一機(jī)會(huì)是否有價(jià)值，也就是個(gè)性的機(jī)會(huì)識(shí)別階段。

3．機(jī)會(huì)的評(píng)價(jià)

機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)在某種程度上就是創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的內(nèi)、外部調(diào)查。相對(duì)比較正式，考察的內(nèi)容主要是市場(chǎng)環(huán)境與成熟度、各項(xiàng)財(cái)務(wù)指標(biāo)，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成等，通過(guò)機(jī)會(huì)的評(píng)價(jià)，創(chuàng)業(yè)者決定是否正式組建企業(yè)，吸引投資，展開(kāi)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

通常機(jī)會(huì)識(shí)別和機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)是共同存在的，創(chuàng)業(yè)者在對(duì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別時(shí)也有意無(wú)意地進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。在機(jī)會(huì)識(shí)別活動(dòng)的初始階段，創(chuàng)業(yè)者可以非正式地調(diào)查市場(chǎng)的需求、所需的資源直到斷定這個(gè)機(jī)會(huì)是否值得考慮或進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，這種評(píng)價(jià)變得較為直接，且主要集中于考察這些資源的特定組合是否能夠創(chuàng)造出足夠的商業(yè)價(jià)值。

三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別和項(xiàng)目生成渠道探索

創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別的路徑很多，不同的社會(huì)階層把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的能力不同，創(chuàng)業(yè)成功的概率也不一樣。大學(xué)生作為一個(gè)較為特殊的群體從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，可以從以下幾個(gè)方面去把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

（一）外部環(huán)境

1.政策變化

國(guó)家和地方出臺(tái)的相關(guān)政策，影響著創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的出現(xiàn)。例：國(guó)家出臺(tái)的農(nóng)村土地家庭承包再延長(zhǎng)30年，農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)與農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的重新布局帶來(lái)的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)；國(guó)家出臺(tái)的加快城鎮(zhèn)化建設(shè)政策，帶來(lái)的城鎮(zhèn)和新農(nóng)村旅游業(yè)的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)；國(guó)家全面放開(kāi)二孩政策，帶來(lái)的嬰幼兒教育和學(xué)前教育的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)；國(guó)家關(guān)于人口老齡化問(wèn)題的政策，帶來(lái)的老年人的就醫(yī)、家政、護(hù)理與康復(fù)服務(wù)等創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

2.經(jīng)濟(jì)變化

社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)的好壞，影響著創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的出現(xiàn)。例：經(jīng)濟(jì)發(fā)展良好，社會(huì)和諧穩(wěn)定，國(guó)富民強(qiáng)，人們旺盛的高質(zhì)量高品質(zhì)生活需求帶來(lái)的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，如旅游行業(yè)的快速發(fā)展，就是經(jīng)濟(jì)發(fā)展向好的風(fēng)向標(biāo)。

3.人口變化

區(qū)域人口的變化，人口受教育程度的變化，影響著創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的出現(xiàn)。例：區(qū)域人口結(jié)構(gòu)與人口數(shù)量的變化，產(chǎn)生了人口服務(wù)質(zhì)與量新的需求，從而帶來(lái)了創(chuàng)業(yè)商機(jī)。人口受教育程度的提高，改變了人們傳統(tǒng)的生活方式，新的生活方式帶來(lái)了大量創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)；

4.技術(shù)變化

技術(shù)進(jìn)步和技術(shù)發(fā)明，帶來(lái)了工具的革新，推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)的科技進(jìn)步，影響著創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。例：信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，帶來(lái)的以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)；智能制造與5G信息技術(shù)的發(fā)展，產(chǎn)生了物聯(lián)網(wǎng)和智慧城市，開(kāi)拓了新的市場(chǎng)，帶來(lái)了創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)；無(wú)人機(jī)技術(shù)的推廣與普及，對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的日常生活帶來(lái)了變化，創(chuàng)造了很多植保服務(wù)、家政服務(wù)等創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

5.產(chǎn)業(yè)變化

國(guó)家對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，產(chǎn)業(yè)之間供需關(guān)系的變化，影響著創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。例：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，由第一、第二產(chǎn)業(yè)為主，第三產(chǎn)業(yè)為輔，調(diào)整為多種經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)并存并大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，帶來(lái)了服務(wù)業(yè)的快速發(fā)展和產(chǎn)品流通等創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

（二）創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)

1.認(rèn)知前瞻性

創(chuàng)業(yè)者對(duì)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)知，對(duì)新技術(shù)在未來(lái)的應(yīng)用做出的前瞻性判斷，影響著創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。例：對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的前瞻性認(rèn)知——產(chǎn)生了互聯(lián)網(wǎng)+經(jīng)濟(jì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。對(duì)人工智能技術(shù)發(fā)展的前瞻性認(rèn)知——產(chǎn)生了智能制造、智慧城市與智能家居等創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

2.思維深刻性

創(chuàng)業(yè)者對(duì)問(wèn)題作出的系統(tǒng)的、持續(xù)的、深刻的思考，影響著創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。例：對(duì)資源匹配的時(shí)間與空間差異的思考，產(chǎn)生了物流與特殊資源異地營(yíng)銷(xiāo)的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。對(duì)人們生活水平提高后需求的變化，產(chǎn)生了產(chǎn)品消費(fèi)個(gè)性化定制的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

3.觀察細(xì)致性

創(chuàng)業(yè)者用心觀察生活的個(gè)性特質(zhì)，影響著創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。例：對(duì)老年人生活狀態(tài)的細(xì)心觀察，產(chǎn)生了智能床、智能拐杖、老人機(jī)等創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

（三）創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目生成平臺(tái)

1.社會(huì)變革

制度變革催生因改革引起的政策、法規(guī)、制度變化而產(chǎn)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。如：土地流轉(zhuǎn)、租賃等新的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。文化變革催生因文化傳承與文化發(fā)展而帶來(lái)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。如：漢唐服飾表演與銷(xiāo)售等大量文創(chuàng)項(xiàng)目。

2.經(jīng)濟(jì)形態(tài)

經(jīng)濟(jì)形態(tài)的變化，可以催生出很多的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。實(shí)體經(jīng)濟(jì)催生設(shè)計(jì)、采購(gòu)、生產(chǎn)、倉(cāng)儲(chǔ)、物流、營(yíng)銷(xiāo)、客服等創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目；網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)催生互聯(lián)網(wǎng)+經(jīng)濟(jì)、電商、微商等創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目；體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)催生產(chǎn)品體驗(yàn)店、玻璃橋、冒險(xiǎn)、攀巖、蹦極等創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目；網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)催生新的產(chǎn)品推廣、營(yíng)銷(xiāo)等創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

3.技術(shù)發(fā)明

創(chuàng)造發(fā)明催生了新產(chǎn)品、新服務(wù)，在更好的滿(mǎn)足顧客需求的同時(shí)帶來(lái)了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。如：機(jī)器人問(wèn)世。新技術(shù)推廣生成了技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)平臺(tái)維護(hù)、技術(shù)管理、技術(shù)服務(wù)等創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。如：3D打印技術(shù)。

4.市場(chǎng)空白

市場(chǎng)空白生成填補(bǔ)市場(chǎng)空白的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。如：智能清潔機(jī)器人。需求空白生成引導(dǎo)需求、滿(mǎn)足需求的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。如：傳統(tǒng)農(nóng)耕、旅游農(nóng)耕、文化農(nóng)耕等。

5.需求提質(zhì)

產(chǎn)品提質(zhì)生成增加產(chǎn)品的形式、功能、與價(jià)值的新產(chǎn)品的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。如：照相手機(jī)。服務(wù)提質(zhì)生成了滿(mǎn)足人們不斷增長(zhǎng)的新的服務(wù)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。如：有機(jī)蔬菜。

6.消費(fèi)痛點(diǎn)

消費(fèi)痛點(diǎn)生成改變傳統(tǒng)消費(fèi)習(xí)慣和行為，注入了更高的消費(fèi)滿(mǎn)意度的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。如：偏心傘、智能書(shū)包、罐頭開(kāi)瓶器、便攜式電扇等。

7.特色資源

空間資源生成因資源分布的空間差異而帶來(lái)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。如：特色水果的異地銷(xiāo)售。時(shí)間資源生成因資源的時(shí)間差異帶來(lái)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。如：瑞士的時(shí)間銀行。

8.生活細(xì)節(jié)

生活細(xì)節(jié)生成因觀察生活細(xì)節(jié)產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)靈感而帶來(lái)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。如：智能晾衣架、智能立體養(yǎng)花架、陽(yáng)臺(tái)立體菜園。

四、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別和項(xiàng)目生成的結(jié)構(gòu)模型

通過(guò)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目生成渠道分析，我們從內(nèi)、外兩個(gè)方面知道了影響創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別的關(guān)鍵因素，并分別影響制約著創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目生成的平臺(tái)。

創(chuàng)業(yè)的政策、經(jīng)濟(jì)、人口、技術(shù)和產(chǎn)業(yè)變化等外部環(huán)境因素，影響制約著創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目生成的社會(huì)變革、經(jīng)濟(jì)形態(tài)、需求提質(zhì)和技術(shù)發(fā)明等項(xiàng)目生成平臺(tái)。

創(chuàng)業(yè)者本身具有的認(rèn)識(shí)、思維和觀察的個(gè)性特質(zhì)，是創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目生成的內(nèi)部影響因素，對(duì)于市場(chǎng)空白、消費(fèi)痛點(diǎn)、特色資源和生活細(xì)節(jié)等方面的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目生成產(chǎn)生影響和制約作用。

創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別的內(nèi)外部環(huán)境影響因素與創(chuàng)也項(xiàng)目生成平臺(tái)之間的影響與制約關(guān)系，通過(guò)具有其內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)分析，形成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目生成的結(jié)構(gòu)模型，見(jiàn)圖1。

圖1 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別和項(xiàng)目生成的結(jié)構(gòu)模型

五、結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)業(yè)是一個(gè)艱難困苦的過(guò)程，創(chuàng)業(yè)者從產(chǎn)生想法、找到創(chuàng)意到實(shí)施創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，任何一項(xiàng)環(huán)節(jié)都要付出辛勤的勞動(dòng)和汗水。大學(xué)生作為時(shí)代的弄潮兒，站在中國(guó)改革開(kāi)放的潮頭上，站在第四次創(chuàng)業(yè)浪潮的浪尖上，應(yīng)以舍我其誰(shuí)的勇氣，積極投身到“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的洪流中去。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅是時(shí)代賦予我們當(dāng)代大學(xué)生的使命，也是時(shí)代賦予我們當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任。