閆佳兵

（渤海船舶職業(yè)學(xué)院，遼寧興城125105）

高等職業(yè)教育要培養(yǎng)具備必要基礎(chǔ)理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐技能的專門人才，這就要求專業(yè)教師不僅要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和過(guò)硬的教學(xué)能力，還要有豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力。因此，建設(shè)符合社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)、高水平專業(yè)技能教師隊(duì)伍是高職教育教學(xué)改革與發(fā)展的必然要求，是培養(yǎng)行業(yè)、企業(yè)第一線生產(chǎn)、服務(wù)工作所需的高素質(zhì)技能型人才的關(guān)鍵，也是渤海船舶職業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)院”）技能型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的有力保障。作為遼寧省“雙高計(jì)劃”立項(xiàng)建設(shè)單位，學(xué)院應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，努力切實(shí)培養(yǎng)出更多適應(yīng)市場(chǎng)需求的高素質(zhì)技能型人才。而學(xué)生基本技能的培養(yǎng)離不開(kāi)專業(yè)教師，教師的專業(yè)成長(zhǎng)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累是培養(yǎng)高技能人才的基礎(chǔ)，也是教師自身發(fā)展所必須具備的條件，專業(yè)教師自身實(shí)踐性教學(xué)能力的欠缺勢(shì)必影響學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)的提升。

因此，在雙高建設(shè)背景下，進(jìn)一步提升學(xué)院專業(yè)教師的實(shí)踐技能水平，培養(yǎng)一支具有較高專業(yè)理論水平和豐富實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍迫在眉睫。

1 提高專業(yè)教師實(shí)踐技能的意義

習(xí)近平總書(shū)記在深入推進(jìn)東北振興座談會(huì)上的重要講話提出實(shí)現(xiàn)新時(shí)代東北全面振興的要求，而遼寧省在切實(shí)推進(jìn)全面振興東北老工業(yè)基地戰(zhàn)略中，培養(yǎng)大批高素質(zhì)技能型專門人才是關(guān)鍵。在遼寧新一輪全面振興的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)院能夠?yàn)檫|寧省船舶行業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)更多亟需的高素質(zhì)技能型人才，責(zé)無(wú)旁貸地肩負(fù)起服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重任。而培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才迫切需要一支與之相適應(yīng)的高技能教師隊(duì)伍。作為一名教師，如果只將教師這份工作作為謀生的手段，而缺乏強(qiáng)烈的教育和教學(xué)意識(shí)，并不能夠成為一名優(yōu)秀的教師，因?yàn)槲覀兪羌寄芎凸そ尘竦膫鞒姓?，肩?fù)著傳道授業(yè)解惑的重任。

1.1 實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提

船舶動(dòng)力工程技術(shù)專業(yè)以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有較強(qiáng)專業(yè)技能、良好職業(yè)道德和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)技能型人才為培養(yǎng)目標(biāo)。這就要求專業(yè)教師要具備出色的實(shí)踐技能，同時(shí)熟悉企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程，這樣才能在教學(xué)過(guò)程中將企業(yè)生產(chǎn)所需的實(shí)際工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生最終掌握職業(yè)崗位所需的諸多實(shí)踐技能。因此，專業(yè)教師實(shí)踐技能的水平直接決定了學(xué)生的實(shí)踐能力水平。

1.2 滿足當(dāng)今專業(yè)教師崗位的需要

高職院校的教學(xué)特色是推行以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、以項(xiàng)目為導(dǎo)向的理實(shí)一體教學(xué)模式。在教學(xué)過(guò)程中，諸多現(xiàn)代信息技術(shù)手段被逐漸應(yīng)用，分享高質(zhì)量教學(xué)資源的同時(shí)，很好地解決了實(shí)踐教學(xué)難的問(wèn)題。對(duì)于校企合作的時(shí)空障礙，與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)虛擬仿真軟件等數(shù)字化教學(xué)資源，以虛擬生產(chǎn)操作代替實(shí)踐教學(xué)，將企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程等信息真切的傳播到課堂，實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)與企業(yè)生產(chǎn)性教學(xué)的緊密聯(lián)系。為此，專業(yè)教師實(shí)踐動(dòng)手能力、技術(shù)應(yīng)用能力和“理實(shí)一體化”教學(xué)能力亟待提升，只有通過(guò)不斷提高自身的實(shí)踐技能來(lái)適應(yīng)高職院校的教學(xué)發(fā)展和教師崗位的需要，才能成為一名合格的專業(yè)教師[1]。

1.3 建設(shè)高水平專業(yè)技能教師隊(duì)伍的需要

培養(yǎng)合格的高素質(zhì)技能型專門人才需要具有較高技能的專業(yè)教師。教師的實(shí)踐技能水平?jīng)Q定了專業(yè)人才的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。以往在對(duì)于專業(yè)教師培養(yǎng)上曾存在著重理論、輕實(shí)踐的傾向。在專業(yè)教師教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，注重課堂講授水平、忽視實(shí)踐教學(xué)能力水平評(píng)，這一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)造成了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)與企業(yè)職業(yè)崗位所需技能的嚴(yán)重脫節(jié)，使得專業(yè)教師隊(duì)伍狀況嚴(yán)重影響了專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，提高專業(yè)教師的實(shí)踐技能，建設(shè)和培養(yǎng)一支具有高水平專業(yè)技能教師隊(duì)伍已成為當(dāng)前專業(yè)改革的當(dāng)務(wù)之急[2]。

2 提高專業(yè)教師實(shí)踐技能的主要措施

2.1 改善實(shí)踐教學(xué)條件，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)

實(shí)踐性教學(xué)是高職院校專業(yè)教育的主導(dǎo)方向，是培養(yǎng)行業(yè)、企業(yè)所需高素質(zhì)技能型專門人才的重要保證。在現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)條件基礎(chǔ)上，為滿足船舶動(dòng)力工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要，應(yīng)遵循理實(shí)一體化的教學(xué)模式，進(jìn)一步提升實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境條件，建成船舶鉗工技能訓(xùn)練仿真實(shí)訓(xùn)室并完善動(dòng)力裝置實(shí)訓(xùn)室。這一做法為實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展提供了真實(shí)的崗位培訓(xùn)，營(yíng)造了職場(chǎng)氛圍，整體滿足了專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需求，注重了專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)用性和技能型。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，切實(shí)有效提高專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力和分析解決問(wèn)題的綜合能力，培養(yǎng)行業(yè)、企業(yè)認(rèn)可的專業(yè)管理及施工人才，為實(shí)施“學(xué)研賽”三位一體創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式提供保障。在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能的同時(shí)，利用完善的實(shí)訓(xùn)條件進(jìn)一步對(duì)專業(yè)教師在船舶主機(jī)與軸系安裝、定位等方面的實(shí)踐技能進(jìn)行提升訓(xùn)練，同時(shí)可為專業(yè)教師開(kāi)展技術(shù)研發(fā)提供幫助，進(jìn)一步促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化[3]。

2.2 引進(jìn)企業(yè)能工巧匠，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，積極引進(jìn)一批具有行業(yè)影響力的專家進(jìn)行專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)，建立比較穩(wěn)定的智力支持和技術(shù)指導(dǎo)關(guān)系。同時(shí)優(yōu)化兼職教師庫(kù)，從行業(yè)企業(yè)增聘一批具有較強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高技能人才、工程管理人員和能工巧匠充實(shí)到專業(yè)教學(xué)中，承擔(dān)專業(yè)課學(xué)時(shí)比例達(dá)50%以上，豐富教學(xué)隊(duì)伍。加強(qiáng)兼職教師培訓(xùn)，提升職業(yè)教育理念和教學(xué)組織實(shí)施能力。以專業(yè)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)為平臺(tái)，促進(jìn)專兼職教師結(jié)對(duì)互助，支持兼職教師牽頭開(kāi)展教育教學(xué)研究、科研課題研究，形成專兼職教師合作育人、合作教改、合作研究、合作發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，進(jìn)一步帶動(dòng)專業(yè)教師實(shí)踐技能的提升。

2.3 參與企業(yè)實(shí)踐生產(chǎn)，提高實(shí)踐能力

專業(yè)教師參與企業(yè)生產(chǎn)性實(shí)踐是學(xué)院雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)和保證，因此要充分把握企業(yè)掛職鍛煉機(jī)會(huì)，積極參與企業(yè)實(shí)踐生產(chǎn)，全身心融入企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，促進(jìn)專業(yè)教師自身技能水平和素質(zhì)的提高。同時(shí)，鼓勵(lì)教師獲得企業(yè)行業(yè)資格證書(shū)，全面提高“雙師型”技能。校企合作的程度決定著學(xué)院的辦學(xué)特色，只有跟企業(yè)充分合作，才能輸送出社會(huì)所需的人才，學(xué)院才能得以不斷發(fā)展。而專業(yè)教師的實(shí)踐技能直接關(guān)系到學(xué)生的技能獲得程度。因此，專業(yè)教師參與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐是學(xué)院和專業(yè)發(fā)展的必然要求，這就要求要與掛職企業(yè)密切聯(lián)系，不斷完善專業(yè)教師到企業(yè)培訓(xùn)的制度和內(nèi)容，增強(qiáng)專業(yè)教師實(shí)踐技能[4]。

2.4 積極參加培訓(xùn)，提升實(shí)踐教學(xué)水平

緊密結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，積極主動(dòng)參與校內(nèi)外生產(chǎn)性和技術(shù)類實(shí)踐技能培訓(xùn)，掌握行業(yè)、專業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和人才培養(yǎng)模式，切實(shí)不斷提升自身實(shí)踐教學(xué)水平。在專業(yè)內(nèi)開(kāi)展培訓(xùn)交流，分享學(xué)習(xí)心得，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化。以專業(yè)教研活動(dòng)為載體，依托動(dòng)力實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)有實(shí)踐設(shè)備，有目的地開(kāi)展專項(xiàng)技能培訓(xùn)，提高專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)技能水平。

2.5 組織參與技能比賽，提高自身實(shí)踐技能

以參賽學(xué)生和指導(dǎo)教師為主體，以動(dòng)力實(shí)訓(xùn)基地可開(kāi)展的專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為導(dǎo)向，以全國(guó)職業(yè)院校技能大賽高職組“船舶主機(jī)和軸系安裝”賽項(xiàng)為主線制定切實(shí)可行的賽制，組織特色高職院校技能競(jìng)賽。堅(jiān)持“以賽促改、以賽促建、以賽促評(píng)”，保證專業(yè)全體師生共同參與，通過(guò)技能競(jìng)賽的良好氛圍，在專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。實(shí)踐技能競(jìng)賽不僅可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，還可以提升專業(yè)教師的實(shí)踐技能。通過(guò)競(jìng)賽的開(kāi)展，專業(yè)教師能不斷探索實(shí)踐教學(xué)改革方向及自身的努力方向。這對(duì)專業(yè)教師實(shí)踐技能的提升有著重大的促進(jìn)作用。

教師的成長(zhǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷積累的過(guò)程?，F(xiàn)代高職院校以培養(yǎng)行業(yè)、企業(yè)所需的高素質(zhì)技能型人才為己任，勢(shì)必要求專業(yè)教師既要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和教學(xué)能力，又要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力。因此，一名優(yōu)秀的專業(yè)教師，需要做到課堂教學(xué)過(guò)程與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)相融合，既能講清為什么，又能示范怎么做。只有這樣，才能更好地承擔(dān)起言傳身教的社會(huì)責(zé)任，才能培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)需要的高素質(zhì)技能型專門人才。