于歆悅

（中國(guó)民航大學(xué)，天津300300）

2018年9月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上提出了“六個(gè)下功夫”重要論述，分別從理想信念、愛(ài)國(guó)情懷、品德修養(yǎng)、知識(shí)見(jiàn)識(shí)、奮斗精神、綜合素質(zhì)六方面，指出思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化水平并重，保障立德樹(shù)人的根本任務(wù)順利實(shí)施。因此，高校應(yīng)以“六個(gè)下功夫”重要論述為指導(dǎo)方針，注重大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的育人功能，豐富大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目?jī)?nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)和培育學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。

1 創(chuàng)新項(xiàng)目訓(xùn)練項(xiàng)目——“法律情景劇”的育人功能

1.1 順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，堅(jiān)定理想信念

理想信念是精神之基，只有堅(jiān)定理想信念，實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。對(duì)于95后、00后的大學(xué)生而言，信息傳播速度快，范圍廣，渠道多，容易陷入錯(cuò)誤的價(jià)值判斷。法律情景劇借助劇情發(fā)展，引導(dǎo)青年學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀(guān)、民族觀(guān)、國(guó)家觀(guān)、文化觀(guān)，做出正確的人生選擇，堅(jiān)定理想信念，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與社會(huì)的發(fā)展。

1.2 反映家國(guó)天下主題，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷

愛(ài)國(guó)主義是反映個(gè)人對(duì)祖國(guó)依賴(lài)關(guān)系的感情系統(tǒng)，是調(diào)整個(gè)人與祖國(guó)之間關(guān)系的行為準(zhǔn)則體系，也是支撐民族繁榮發(fā)展的民族精神的核心。[1]對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生，什么是愛(ài)國(guó)？一方面是“天下興亡，匹夫有責(zé)”的家國(guó)情懷；另一方面是掌握學(xué)習(xí)方法和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)技能，為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。法律情景劇將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)融入真實(shí)法律案例，兼顧專(zhuān)業(yè)知識(shí)和思想覺(jué)悟，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)國(guó)家和社會(huì)的認(rèn)同感，培育愛(ài)國(guó)主義的高尚情操。

1.3 貼近現(xiàn)實(shí)生活與傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)品德修養(yǎng)

習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)思想道德建設(shè)，激勵(lì)人們向上向善、孝老愛(ài)親，忠于祖國(guó)、忠于人民，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)。[2]對(duì)于高校而言，在教育教學(xué)全過(guò)程加強(qiáng)提升學(xué)生的品德修養(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的基礎(chǔ)和前提。法律情景劇內(nèi)容注重引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀(guān)念，道德意識(shí)，加強(qiáng)自身品德修養(yǎng)。

1.4 綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)

自近代以來(lái)，大學(xué)往往承擔(dān)著傳遞、創(chuàng)新知識(shí)的重任，為國(guó)家和社會(huì)輸送有用的人才。對(duì)于當(dāng)今的95后，00后大學(xué)生，獲取知識(shí)的途徑更加多元，引導(dǎo)學(xué)生甄別信息，檢索文獻(xiàn)，拓展眼界，則成為高校面臨的新問(wèn)題。法律情景劇實(shí)施過(guò)程中，需要學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，自主完成檢索案例，學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識(shí)后，進(jìn)行法律案例的選擇和改編，能夠幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，開(kāi)闊專(zhuān)業(yè)視野，增長(zhǎng)眼界見(jiàn)識(shí)[3]。

1.5 立足于國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人發(fā)展，培養(yǎng)奮斗精神

艱苦奮斗，鍥而不舍一直是中華民族的傳統(tǒng)。高校應(yīng)教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立刻苦學(xué)習(xí)、不懈奮斗的精神，做到剛健有為、自強(qiáng)不息。情景劇順應(yīng)建設(shè)民航強(qiáng)國(guó)的宏偉目標(biāo)，圍繞民航發(fā)展和法治進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，志存高遠(yuǎn)，努力奮斗，實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

1.6 結(jié)合行業(yè)特色，增強(qiáng)綜合素質(zhì)

實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的發(fā)展是教育的根本任務(wù)和最終目標(biāo)[4]。法律情景劇在教學(xué)內(nèi)容方面上，注重多部門(mén)法的結(jié)合，同時(shí)借助行業(yè)院校的優(yōu)勢(shì)，在情景劇劇情發(fā)展中介紹民航知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，教育學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)和當(dāng)代民航精神，培育滿(mǎn)足社會(huì)需求的綜合型人才。

2 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目——“法律情景劇”實(shí)施方案

2.1 指導(dǎo)方針

在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和習(xí)總書(shū)記“六個(gè)下功夫”重要論述下進(jìn)行法律情景劇項(xiàng)目的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，應(yīng)圍繞以下三方面開(kāi)展。

2.1.1 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)為導(dǎo)向

2016年3月，最高人民法院公布10起弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)典型案例，從家庭美德、社會(huì)公德、公序良俗、友善互助、誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、誠(chéng)信訴訟、誠(chéng)實(shí)守法、環(huán)境公益等不同角度體現(xiàn)和弘揚(yáng)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的價(jià)值目標(biāo)、價(jià)值取向、價(jià)值準(zhǔn)則，發(fā)揮司法裁判對(duì)社會(huì)價(jià)值的重要示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)全社會(huì)積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。因此，進(jìn)行情景劇教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)選擇符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的法律案例。以情景劇形式展現(xiàn)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和司法實(shí)踐操作，從法律的專(zhuān)業(yè)視角，教育和引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，為培養(yǎng)全面發(fā)展的法律職業(yè)人才提供基礎(chǔ)。

2.1.2 以立德樹(shù)人為目標(biāo)

立德樹(shù)人，作為高校思想政治教育的根本任務(wù)。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話(huà)明確指出，高校應(yīng)“守好一段渠、種好責(zé)任田”，講授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)公德、家國(guó)情懷，提高綜合素質(zhì)。將法律案例改編拍攝為社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)下的一系列法律情景劇，借助情景劇的易表現(xiàn)、易接受的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)寓教于劇，寓學(xué)于劇的宗旨。

2.1.3 以專(zhuān)業(yè)知識(shí)為內(nèi)容

針對(duì)法學(xué)專(zhuān)業(yè)課進(jìn)行情景劇教學(xué)，應(yīng)圍繞現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)課程展開(kāi)，不宜占用學(xué)生過(guò)多的時(shí)間、精力，并避免與現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)資源（模擬法庭教學(xué)）相沖突。從2017年至今，民航大學(xué)法學(xué)院在婚姻家庭繼承法實(shí)踐課實(shí)施情景劇教學(xué)，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性，實(shí)踐課程參與度較以往大大提高，學(xué)生的實(shí)踐能力得到了有效的鍛煉。此外，婚姻法實(shí)踐課拍攝的法律情景劇，以婚姻法基本原則貫穿始終，教育和引導(dǎo)學(xué)生敬老愛(ài)幼，互諒互讓?zhuān)S護(hù)平等、和睦、文明的婚姻家庭關(guān)系，緊扣“課程思政”的宏觀(guān)目標(biāo)。

2.2 創(chuàng)新內(nèi)容

將情景劇教學(xué)運(yùn)用到其他實(shí)體法課程，改變傳統(tǒng)的案例教學(xué)方式，將真實(shí)的法律案件改編成法律情景劇的實(shí)踐教學(xué)方法，不僅能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)所學(xué)法律知識(shí)綜合運(yùn)用，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而且體現(xiàn)了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想下的“六個(gè)下功夫”重要論述的中心思想，實(shí)現(xiàn)了“課程思政”中以法學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體現(xiàn)立德樹(shù)人的目的[5]。

2.2.1 以案釋法，根據(jù)真實(shí)法律案例改編

進(jìn)行法律案例的情景劇教學(xué)，應(yīng)選擇真實(shí)法律案例，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種檢索方式查找案例，充分考慮案例的典型性和判決結(jié)果的嚴(yán)謹(jǐn)性。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行情景劇改編、創(chuàng)作，使劇情發(fā)展著重闡釋法律知識(shí)，鍛煉學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合利用能力。

如在《合同法》的學(xué)習(xí)中，情景劇以因航空貨物、行李的毀損和延誤產(chǎn)生的法律糾紛為參考案例改編，介紹國(guó)內(nèi)法和國(guó)際公約中的有關(guān)法律知識(shí)，同時(shí)表達(dá)合同締約雙方應(yīng)遵循誠(chéng)實(shí)信用原則，全面履行合同義務(wù)的主題。在《公司法》的學(xué)習(xí)中，情景劇以有限責(zé)任公司解散糾紛案改編，介紹公司司法解散的法律知識(shí)。在《侵權(quán)責(zé)任法》的學(xué)習(xí)中，情景劇以航空器致地面第三人損害糾紛案改編，著重介紹其歸責(zé)原則、構(gòu)成要件、適用法律等法律知識(shí)。

2.2.2 思政育人，結(jié)合“課程思政”的思想內(nèi)涵

實(shí)施法律情景劇教學(xué)，體現(xiàn)法律專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，改編時(shí)注重結(jié)合案例發(fā)生時(shí)所處時(shí)代背景，分別以從理想信念、家國(guó)情懷、品德修養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、奮斗精神和綜合素質(zhì)為主題，引導(dǎo)和培育學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。

如以改革開(kāi)放40周年為背景，通過(guò)股權(quán)轉(zhuǎn)讓糾紛改編，介紹股權(quán)轉(zhuǎn)讓?zhuān)旧鲜校沙蜂N(xiāo)的民事法律行為等法律問(wèn)題的同時(shí)，從三代人的個(gè)人發(fā)展經(jīng)歷看改革開(kāi)放后國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、法治完善的主題，為做出正確的人生選擇，堅(jiān)定理想信念而奮斗奠定良好基礎(chǔ)。如根據(jù)航空旅客運(yùn)輸損害賠償糾紛改編的情景劇，通過(guò)法律服務(wù)中心為受害旅客提供法律援助，體現(xiàn)了樂(lè)善好施、互幫互助的傳統(tǒng)美德。同時(shí)，結(jié)合行業(yè)特色，在情景劇的劇情發(fā)展和人物塑造上，注重引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的專(zhuān)業(yè)精神，敬業(yè)奉獻(xiàn)的職業(yè)操守，培育滿(mǎn)足社會(huì)需求的綜合型人才。

2.3 實(shí)施方法

進(jìn)行法律情景劇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，宜采用拍攝情景劇與模擬開(kāi)庭相結(jié)合的教學(xué)方法。拍攝情景劇，有助于幫助在學(xué)生深入理解案例的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有關(guān)法律理論知識(shí)與法律條文，綜合利用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)案例。拍攝情景劇表演之余，由學(xué)生將劇目中所涉法律知識(shí)點(diǎn)加以總結(jié)梳理，以片尾字幕形式在情景劇視頻中展示，實(shí)現(xiàn)服務(wù)教學(xué)目的。模擬開(kāi)庭，則依托大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，參與電視臺(tái)普法節(jié)目的錄制，通過(guò)模擬開(kāi)庭的形式，幫助學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)案例、法律制度與訴訟程序，使理論應(yīng)用于實(shí)踐，促進(jìn)確保情景劇教學(xué)有效實(shí)施，拓寬教學(xué)內(nèi)容與傳播范圍。

2.4 教學(xué)反饋

在實(shí)踐過(guò)程中，由學(xué)生團(tuán)隊(duì)對(duì)民航背景下的綜合性法律案例進(jìn)行情景劇的改編與拍攝，制作為法律案例情景劇教學(xué)視頻。通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的答辯與試播，情景劇以教育性兼具趣味性的視頻內(nèi)容，得到了專(zhuān)家老師和同學(xué)們的一致認(rèn)可，并根據(jù)他們提出的寶貴意見(jiàn)，進(jìn)行了相應(yīng)部分的調(diào)整與修改，為日后法律情景劇在校內(nèi)傳播，豐富實(shí)踐教學(xué)方法，普及法治觀(guān)念，提供良好基礎(chǔ)。

3 結(jié)語(yǔ)

圍繞“六個(gè)下功夫”重要論述，民航大學(xué)法學(xué)院進(jìn)行以法律情景劇實(shí)踐創(chuàng)新的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，注重培育學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作和實(shí)踐動(dòng)手能力，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性較以往得到提高，充分鍛煉學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。法律情景劇教學(xué)以民航背景下的綜合性法律案例入手，豐富視野，拓寬知識(shí)面，提升學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，結(jié)合“課程思政”立德樹(shù)人的根本任務(wù)，兼顧培養(yǎng)學(xué)生理想信念、愛(ài)國(guó)情懷、品德修養(yǎng)、知識(shí)見(jiàn)識(shí)、奮斗精神、綜合素質(zhì)，教育和引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)和當(dāng)代民航精神，實(shí)現(xiàn)寓教于劇，觀(guān)劇育人。