張曉

崔正元? ?5歲起跟隨國家一級演奏員張向榮老師學習小提琴至今。6歲半就開始在青島小貝殼愛樂交響樂團擔任獨奏。7～10歲連續(xù)獲得青島市少年器樂大賽小提琴專業(yè)組金獎。8歲獲得“星星火炬”全國總決賽小提琴專業(yè)金獎，同年獲得“蒲公英杯”全國總決賽小提琴專業(yè)金獎。9歲獲得中德音樂節(jié)“蜂鳥杯”小提琴專業(yè)組少兒金獎。10歲參加全國第5屆中小學生藝術節(jié)開幕式，在百名琴童中領奏。

2016獲得青島市“青少年藝術家”的光榮稱號。2017年獲得新加坡國際弦樂節(jié)小提琴獨奏少兒組金獎。2018年7月，英國梅紐因音樂學校行政校長凱特·卡蘭茜和行政總監(jiān)一行受邀青島城市建設集團來青島訪問，崔正元也受邀參加了當晚的音樂會，憑借出色的琴技被凱特·卡蘭茜破格錄取，并給予4.8萬英鎊的全額獎學金。

2007年，崔正元生于美麗的海濱城市青島。談起他與小提琴的結(jié)緣，還要提到他的姐姐。有一天，正元媽媽在陪伴其姐姐彈鋼琴時，順手彈奏和弦讓她姐姐聽音準，沒想到在一旁看書的正元很快地唱出來標準的和弦。為了測試他，媽媽又彈雙音讓他聽，他也能快速地唱出，之后一系列的測試，他都是準確無誤的。當時他媽媽一個念頭就想，讓他學一樣難度最高的樂器—小提琴。就這樣，5歲的正元開啟了小提琴的學習之路。

正元媽媽認為，既然要學，就要找專業(yè)的老師學習。無論以后走不走專業(yè)，也希望正元秉承專業(yè)的態(tài)度盡可能地去學得最好。于是，從正元一開始學琴起，媽媽每天都會花兩個小時陪伴他拉琴。這是他們母子雷打不動的日程，無論發(fā)生什么事情，決不會改變。但上學之后，學理工科的爸爸十分重視正元的文化課，向他提出了一個要求：文化課成績平均在95分以上或者班級前5名，否則不可以練琴。于是，正元放棄了其他興趣班的課程，將主要的課余時間放在練琴上，成績也始終保持著優(yōu)秀的水平。

然而，隨著拉琴的難度越來越大，正元也開始有各種小情緒或者有想偷懶的時候。對此，家里的長輩們也覺得，孩子從小每天這樣太苦了，偶爾也會有各種干涉。但是在練琴方面，媽媽從不讓步，假如正元每天不把老師指定的練琴作業(yè)完成，就不能休息。媽媽回憶說：“其實，我一直覺得男孩子小時候多吃點苦不算什么。從很小開始，正元就經(jīng)常問我是不是先苦就能后甜了？搞得我有時都哭笑不得，這大概也是琴童的一種苦與累吧。”

幸遇名師

自5歲起，正元便跟隨國家一級小提琴演奏員張向榮老師學習，現(xiàn)在已經(jīng)6個年頭了。其實，最初是張老師發(fā)現(xiàn)正元是一個很有音樂天賦的孩子，并且理解能力強，只是有些調(diào)皮，不能靜下來心來練琴。所以在教學時，張老師并不約束他，讓他充分釋放自己的特點，同時，還給他布置了大量的練習曲，不讓他拉曲子。對此，正元很煩躁，越是這樣，張老師就越讓他拉很慢的曲子，就是要磨煉他的性子。每當這時，張老師總是很耐心地安撫他，也會不斷地在練習曲和樂曲之間對他進行調(diào)整。

正元被梅紐因?qū)W校錄取后，張老師欣喜萬分，原本他就希望正元能到國外去學習，他認為西方的音樂氛圍也更適合學習小提琴。談及對正元的教導，張老師說：“首先要找專業(yè)正規(guī)的老師，練成好的基本功;其次要有配合的家長，因為練習基本功，是比較痛苦的一件事;最后總的來說，需要一個好孩子、一個好家長、一個好老師加一個好機遇。正元的父母在這一點上，就做得十分出色，而且正元也格外刻苦。跟我學琴的6年時間里，他都用了4把小提琴，下巴也因持琴磨出了繭子?！?/p>

由于張老師是青島一家少年交響樂團的總監(jiān)，正元每次的課程都在樂團里完成的。其中，讓他收獲頗豐的是，每周他都能有和樂隊一起排練的機會，這給他積累了大量的演出經(jīng)驗。除此之外，張老師也會安排正元上大師課，不斷讓他接觸好的音樂、好的指導與好的教育。

比賽磨煉意志

其實，正元最初并不是一個勤奮練琴的孩子，經(jīng)常練一會、玩一會，前期主要是靠媽媽督促。后來，他的天賦顯現(xiàn)出來，在各類比賽中頻頻嶄露頭角，這讓他逐漸愛上了音樂，小提琴也成了他生活中不可或缺的一部分，于是他練琴的主動性就被調(diào)動起來了。因為父母對學業(yè)的要求，正元為了保證學業(yè)的優(yōu)異，既要花費很大的精力投入到學習文化課程中去，又要保證擁有足夠的時間來練琴。所以，他每天過著學校、樂團、家三點一線的生活。在上學期間，正元每天會主動練3、4個小時的琴;假期里，平均每天練琴時間能達到4、5個小時，對于一個年僅11歲的孩子來說，是十分不容易的。

雖然，正元對小提琴的熱愛是通過在比賽的掌聲與鮮花中不斷加深、不斷提高的，但每次比賽，父母與老師都只是為了讓他增加歷練，并沒有特別地期待他拿到什么名次，也沒有給過他任何壓力。所以每次比賽，正元都是以極為放松的心態(tài)參加，在臺上的演奏完全就是展示自我。越是如此，他就越能擁有穩(wěn)定且正確的比賽心態(tài)，自然而然比賽成績就有意想不到的結(jié)果。

即將到來的留學生活

正元父母和老師原本計劃是讓正元在讀完初中之后，有合適的機會再出國深造的。因為在正元爸爸的理念中，正元作為中國人，必須要有很好的中文功底，要懂得四書五經(jīng)，懂得中國歷史，即使他將來要成為音樂家，也要成為一個有文化素養(yǎng)、有文化底蘊的音樂家。然而，這一次被梅紐因音樂學校破格錄取，是對于正元來說，是難得的機會。他父母通過了解到紐因音樂學校的教育理念，知道這所名校對學生的文化功底有著極高的要求，它要求每個學生都要有文化功底，要學習大量的各門學科，并不是只能拉琴，只為比賽，同時由于每年招生名額的限制，通過老師與學生一對一的教導，致力于把每位學生培養(yǎng)成對世界有貢獻的音樂家。所以，正元父母雖然心有不舍，但機會難得，縱有再多的牽掛也希望正元有更好的發(fā)展。另外，他們考慮到，孩子可以借此機會更早地步入正規(guī)的音樂學府，學習更為專業(yè)的音樂知識，這對他來說，也是一次難得的鍛煉。于是，正元父母考慮再三，最終決定由媽媽陪同11歲的正元赴英國留學。

興趣中增加理解力

正元是一個活潑、開朗的孩子，從小就喜歡動腦，喜歡思考。所以，從他3歲半起，父母就開始教他下圍棋，一般的圍棋學校是不收5歲下的兒童。然而，在校長對他進行了簡單的測試后，發(fā)現(xiàn)他有這個年齡段的兒童不具備的羅輯思維能力，破例讓他來學校學習圍棋。此后，他一直和比他大3、4歲的同學們一起下棋。很快，他就拿下圍棋一段的證書，5歲就已經(jīng)進入二段水平。后來，為了有更多時間練琴，他選擇放棄了圍棋。但這段經(jīng)歷，讓他現(xiàn)在對任何事情充滿著好奇感，見到不明白的東西就想研究，想搞明白前因后果，還格外喜歡看邏輯性、推理性很強的小說。因此，他對曲子的理解能力也十分強。正如張向榮老師說的那樣：“正元理解力很強，比如拉某一段作品的時候，老師講解一兩遍，他就能領悟其中的情感，并且很好地表現(xiàn)出來。相比之下，很多同齡孩子在老師多番啟發(fā)、多番示范之后還是不能領悟。這種悟性不是訓練出來的，而是要在潛移默化中獲取。崔正元從小精力旺盛、善于思考，這樣的孩子通常思維活躍、有很強的好奇心和想象力，這些與音樂悟性都是相通的。優(yōu)秀的演奏者不僅要技術好，還要有好的音樂表現(xiàn)力，這樣才能感染聽眾。”

對于未來，正元的夢想是當一名小提琴家，所以他即使在梅紐因音樂學校畢業(yè)后，還將選擇在國外的音樂學府繼續(xù)深造。媽媽也表示：“關于孩子未來的發(fā)展，我們做父母的只能靜待花開，希望他做一位有思想的音樂家，以后能報效祖國，能幫助家鄉(xiāng)青島的琴童們。”

靜待花開，是父母對正元默默地期盼與守候，也從中讓人讀懂了一個未來音樂家的培養(yǎng)之路，急不得、躁不得，只有陪伴著他慢慢長大、慢慢成熟、慢慢收獲成果。那么，我們也在這種良好的心態(tài)下，期待正元在未來的熠熠生輝吧。