段 超

（四川工商學院，四川 成都 610000）

社會經(jīng)濟的發(fā)展推動了人們生活水平的提升，在溫飽獲得滿足之后，精神層面的追求開始逐漸獲得重視。面對形勢的轉變，新聞傳播專業(yè)也必須要轉變教育模式，更新教育觀念，提高教育水平，保障教育質量。

一、媒介融合背景下新聞傳播與新聞教育存在的問題

（一）新聞傳播教育的教學觀念落后

為了適應不斷發(fā)展變化的社會形勢，新聞傳播教育必須要符合時代發(fā)展的需求，充分反映時代發(fā)展的情況?，F(xiàn)代信息技術的發(fā)展和進步推動了新聞傳播的媒介融合，同時也給新聞傳播專業(yè)的教學帶來了新的挑戰(zhàn)，雖然發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)技術已經(jīng)轉變了傳統(tǒng)的教學形式，但是總體來看，我國新聞傳播專業(yè)的教學水平整體上還是落后于時代發(fā)展與進步的速度，具體來說，主要有以下幾個方面的表現(xiàn)：首先就是當前的新聞傳播專業(yè)的教學體系不能夠適應當前我國社會媒介融合背景下新聞傳播的發(fā)展，很少有教學內(nèi)容會涉及媒介融合背景下的新聞傳播工作。

（二）新聞傳播專業(yè)的課程設置不科學

對于教育教學來說，課程設置的質量是影響教學水平的重要參考因素之一，通過科學合理的方式設置專業(yè)課程，能夠加深學生對于學習內(nèi)容的理解，同時幫助學生掌握最為前沿的專業(yè)知識，提升專業(yè)素養(yǎng)。但是在當前我國大部分新聞傳播專業(yè)當中，課程設置的科學性都有待加強，不科學的課程體系設置，導致新聞傳播課程與媒介融合的發(fā)展背景難以有效結合，當前我國高校的新聞傳播專業(yè)的教學水平已經(jīng)不能夠適應媒介融合的發(fā)展背景，這將會大大降低新聞傳播專業(yè)的人才培養(yǎng)水平。

二、媒介融合背景下新聞傳播專業(yè)人才培養(yǎng)質量提升的建議

（一）強化通識教育，提高專業(yè)技能

對于新聞傳播專業(yè)來說，通識教育水平與專業(yè)技能水平會直接影響新聞傳播的質量，因此這兩部分的教育也是新聞傳播專業(yè)教育的重點與基礎，只有提高通識教育和專業(yè)技能教育的水平，才能夠真正培養(yǎng)出適應媒介融合背景的高素質新聞傳播人才，因此學校必須要重視這兩個學科的教學，拓展學生的知識面。受到新聞傳播本身職業(yè)特征的影響，通識教育的內(nèi)容必須要涉及政治、經(jīng)濟、文化、哲學等諸多方面的內(nèi)容，從多角度開展通識教育，是對學生綜合素質以及辨別信息能力的培養(yǎng)，同時也是促進學生專業(yè)素養(yǎng)形成的重要元素。除了通識教育，新聞傳播專業(yè)的人才培養(yǎng)也離不開高質量的專業(yè)技能培訓，新聞傳播專業(yè)要加強與信息技術、計算機等專業(yè)之間的溝通，深入了解最新、最前沿的技術，提高自身的專業(yè)水平。此外，對于新聞傳播專業(yè)來說，實踐是提高學生綜合能力最快的方式之一，通過實踐教學，能夠幫助學生充分認識到自身存在的不足，將課堂上學習的理論知識真正應用于實際的工作當中，比如短片的制作、新聞的錄制等對于學生而言都是極其珍貴的實踐學習的機會，為了達成這一目的，學?？梢越⑵鹦Ｆ蠼Y合形式的實訓基地，將實踐課程真正納入新聞傳播學的教學體系當中，提高教學質量。

（二）打造適應新形勢的融合新聞傳播教育體系

為了更好地適應當下媒介融合的新聞發(fā)展趨勢，新聞傳播專業(yè)要打造全新的融合新聞傳播教育體系，這也是培養(yǎng)適應社會發(fā)展需求的高質量人才的重要途徑之一。為了達成這一目的，首先就需要培養(yǎng)人才跨媒體傳播與策劃的能力，這也是媒介融合背景下對于新聞人核心能力培養(yǎng)提出的要求。多元化的信息處理方式以及對于資訊的高速處理能力同樣也是新形勢下新聞人需要具備的，這也需要學校展開針對性訓練。此外高校還要結合這些核心能力培養(yǎng)的要求組建跨專業(yè)的融合學科，將新聞傳播與現(xiàn)代信息技術相融合，將理論教學與實踐教學相融合，將國內(nèi)的新聞教育模式與國外的教育模式相融合等，組建起開放包容、更適應時代發(fā)展潮流的全新教育體系，提高新聞傳播專業(yè)人才培養(yǎng)的質量。

三、結束語

總體來說，媒介融合是當前國際國內(nèi)新聞傳播專業(yè)發(fā)展的重要趨勢，為了更好地適應這個趨勢，新聞傳播專業(yè)就必須要轉變教育理念，更新教育體系，積極創(chuàng)新，勇于實踐，培養(yǎng)更符合社會發(fā)展需求的高精尖人才。