楊麗琦 國家教育行政學院附屬實驗學校

在我的藝術教學道路上，時而有困惑，時而迷茫，總是喜歡讀藝術教法方面的書，并將理論結合到實際中去研究，讓我感觸頗深。如何使藝術學科與其他學科整合、滲透得更加自然，真正做到潤物細無聲地教學，這正是本文需要研究和深入實踐的課題。

一、藝術教育的終極目標

藝術學科間的整合能夠有效地提升青少年的整體藝術素養(yǎng)，豐富孩子們的審美體驗和情感的豐沛。各藝術門類之間絕不是孤立的，必定是融會貫通的。

藝術教育的方向是要讓孩子擁有藝術鑒賞力和藝術審美力，而非只是看畫、聽音。在藝術教育的教學過程中，努力地向青少年們傳達藝術的共通共融，在音樂欣賞課上有意識地穿插名畫欣賞環(huán)節(jié)；在美術欣賞課上使用符合畫作風格的音響作品作為背景音樂，潛移默化的引領孩子把平面的畫作提升到立體，把時間的律動付諸于平面的感官上去。各要素間彼此相互聯(lián)系，尤其是音樂與美術內容統(tǒng)合時，更需要顧此及彼、相互依托。利用學科間統(tǒng)合的新理念指導新的教學方式和教學實踐。藝術學科與語文教學的整合，即是把音樂、美術和語文教學巧妙地融合起來，使課堂顯得自然而又藝術。學生能夠在相對輕松的環(huán)境和氛圍下，掌握文學知識、培養(yǎng)藝術素養(yǎng)。

二、音樂與繪畫的共通共融

接受藝術教育的學生更應該盡早接觸不同藝術門類的共通共融，才能更好地激發(fā)創(chuàng)作思維，提升審美層次；清楚地認識到音樂與繪畫的異質而同構的關系，使各藝術門類的學習變得觸類旁通、相得益彰。藝術具有無窮的魅力，不同類型的音樂、繪畫作品能對人的心理產(chǎn)生不同的影響。比如，色彩明快的畫作，會使人振奮；色彩暗淡的畫作，讓人沉靜憂郁。

學生通過藝術的熏陶、文學的滋養(yǎng)，一定能內化成孩子的內在素質，在他們用自己的世界時，就會有一種不同的視角。這種藝術的角度，就是和教育者平時一點一滴的滲透分不開的。作為藝術教育工作者，如何讓學生們在青少年時期就能把多門類的藝術形式結合起來去感悟、去體會，建立起一定的藝術審美力，并且通過音樂和繪畫，能夠創(chuàng)作、表達出內心的情感，這就是藝術教育工作者最大的收獲！

三、藝術與語文學科整合的實踐探索

本人結合語文課文《春》、繪畫作品《踏青》、歌曲《郊游》來完成一節(jié)學科間整合的教學示范課。本次課的教學重點，即為引導學生用悅耳動聽的歌聲和富有情感的朗讀去體會和表現(xiàn)文學作品的內容。在欣賞畫作的同時配合歌曲演唱，拓展有關春天的文學知識，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情，豐富其對春天、對大自然的美的感受。我用問題來引出本節(jié)課的主題：“春天這個溫暖的季節(jié)，同學們是不是都想出去游玩呢？踩著軟軟的小草，聞著悠悠的花香，真是讓人心曠神怡的一件事情。當我看到這幅畫、燕子低飛、柳枝垂下、清風拂面、兒童嬉戲玩耍的畫面，就想到了一首詩：《村居》”。在新授歌曲的學習之后，又把同學們的思路引導到《村居》這首小詩上來，在結束課程之后，布置一項結合音樂、美術和語文學科相關的作業(yè)：請同學們收集有關春天、郊游、踏青的作品。如一首詩、一幅畫、一篇文章、一首歌等等，形式不限。

這節(jié)學科間整合的研討課，充分體現(xiàn)了藝術學科和語文學科的結合與滲透，在常規(guī)教學中，我還會繼續(xù)探索，如何使二者相得益彰，結合得更加自然，真正做到潤物細無聲地教學。

藝術課程中所學的歌曲、創(chuàng)編的舞蹈、民族樂器的演奏都圍繞著中華傳統(tǒng)文化的內容來設計的，就是說，在藝術學科的課程在學習的內容選擇上，一定是經(jīng)過思考并且能體現(xiàn)人文精神的部分。所有專業(yè)在上課之前都要吟誦相關的詩詞，比如這節(jié)課上要學到的，或者已經(jīng)會背誦的詩詞，讓學生帶著恭敬之心去開展學習活動。上課之前，教師要帶領孩子凈手、正襟、靜心、練坐姿。課前課后都要對老師行拱手禮，學習禮儀步伐。學生們自然而然地形成一種互敬、有愛的良好習慣。在藝術與文學之間建立一種良性地循環(huán)，這樣可以幫助孩子建立仁愛、自信的精神。

四、探索及展望

當前，“融合教育”作為促進孩子發(fā)展的手段被教育者們所關注。藝術教師要尊重學生、尊重孩子的年齡特點去教學。在不同學段，學生接觸到的繪畫作品和文學作品都會有所不同，這種學科整合也要符合學生的年齡發(fā)展，及時地做出調整，才能真正做到學科間相互滲透，更好地融合并被學生吸收。在我們的藝術教學中，如何把中華傳統(tǒng)文化融入到課程中去，是我們一直思考的課題。讓我們一起努力，希望通過學科間的融合能夠讓孩子們受益，也希望能夠激發(fā)更多的教師們深入探究融合教育的熱情，并以此為起點不斷豐富和發(fā)展教學經(jīng)驗，提高教學活動水平，促進學生全面和諧發(fā)展！中華民族的藝術源遠流長，作為教師最大的滿足之一，便是看到每一位學生的改變。作為一名藝術學科教師，就要努力提升自身的文化和藝術修養(yǎng)，在探索學科間相互滲透融合的道路上，我們還有很多值得努力的地方。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我想這就是把藝術學科與其他學科相滲透、相融合的最好詮釋。