韓英珍 吉林省琿春市職業(yè)高中

一、校園足球教練員存在的重要意義

眾所周知，現(xiàn)階段我國足球運(yùn)動(dòng)相較于世界來說還是比較落后。在經(jīng)過多年職業(yè)化進(jìn)程之后，我國足球事業(yè)發(fā)展的也不盡如人意?？v觀我國國足今年戰(zhàn)績，在一些國際賽事上表現(xiàn)得差強(qiáng)人意，更有些是讓人覺得慘不忍睹。當(dāng)然，不排除這里邊有很多外在的原因，像是體系，政策等等。但是，歸結(jié)起來，還是我國足球運(yùn)動(dòng)員自身素質(zhì)和專業(yè)技巧不足造成的。筆者認(rèn)為，足球的鍛煉需要一個(gè)長期而科學(xué)的體系。校園足球作為我國足球事業(yè)的一部分，對(duì)于培養(yǎng)足球有用人才，全面推動(dòng)我國足球事業(yè)深入發(fā)展有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。作為校園足球體系中的重要一環(huán)，足球教練員是非常重要的。換而言之，足球教練員對(duì)于足球的認(rèn)知，決定了校園足球訓(xùn)練員的基本水平和技術(shù)上限。不僅如此，一個(gè)優(yōu)秀的足球教練員還需要具備科學(xué)的組織訓(xùn)練方法以及教學(xué)方法，這是和我國足球儲(chǔ)備人才打造掛鉤的重要內(nèi)容。由此，我們不難看出，校園足球教練員工作室相當(dāng)重要且有相當(dāng)?shù)默F(xiàn)實(shí)意義。校園足球教練員就是校園足球運(yùn)動(dòng)員成長的指南針和引路人，一個(gè)團(tuán)結(jié)的球隊(duì)，一個(gè)向上的球隊(duì)就必須要有個(gè)出色的足球教練員，這也是關(guān)系到足球運(yùn)動(dòng)員自身素質(zhì)和比賽素質(zhì)成長的重要內(nèi)容所在。

二、現(xiàn)階段我國校園足球教練員主要問題分析

(一)現(xiàn)階段我國校園足球教練員整體素質(zhì)不高，數(shù)量也比較少

對(duì)于身處校園的廣大青少年來說，他們?cè)谛@足球隊(duì)中最大的問題其實(shí)是缺少優(yōu)秀的足球訓(xùn)練員。當(dāng)然，在我國一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的區(qū)域，很多校園具備過硬的師資力量和辦學(xué)條件，那樣的學(xué)校不會(huì)缺乏相對(duì)專業(yè)的體育教師。但是，要知道，我國地廣人多，在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展一般的區(qū)域則很難擁有這樣專業(yè)而完整的配備。在這樣的情況下，一些足球教練員，往往沒有經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練就被匆匆趕鴨子上架。這樣的足球教練員缺乏必要的專業(yè)素養(yǎng)更不用說足球教練員必備的科學(xué)訓(xùn)練方法了。還有一些足球教練員，在選擇校園足球運(yùn)動(dòng)員時(shí)僅從運(yùn)動(dòng)員自身的體能素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)素質(zhì)出發(fā)，忽略對(duì)足球運(yùn)動(dòng)員球感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。更有甚者，過度追求訓(xùn)練的強(qiáng)度而沒有相應(yīng)的訓(xùn)練質(zhì)量，長此以往，很多校園足球運(yùn)動(dòng)員就對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)逐漸失去了興趣。

(二)現(xiàn)階段我國足球教練員培養(yǎng)體系不完善

在我國，校園足球的培訓(xùn)工作已然開展了不短的一段時(shí)期。取得了一些傲人成就的同時(shí)，也暴露出了很多現(xiàn)實(shí)性的問題和不足之處。特別是針對(duì)足球教練員開展的一些培訓(xùn)工作更是存在很多的弊端。在一些地區(qū)，校園足球教練員培訓(xùn)班開設(shè)的時(shí)間過短，這樣就絲毫起不到實(shí)際性的效果。還有就是參加培訓(xùn)的足球教練員很多心態(tài)擺不正，有的自視甚高；有的僅為走個(gè)過場，這些都導(dǎo)致他們沒有在培訓(xùn)中學(xué)到應(yīng)有的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。另外，我國目前的足球教練員等級(jí)制度也有很多弊端，很多對(duì)于基層足球教練員的考核和評(píng)價(jià)機(jī)制不夠健全，也在很大程度上影響了校園足球正常發(fā)展。

三、新時(shí)期校園足球教練員策略分析

(一)關(guān)于要進(jìn)一步提升足球教練員的自身素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)

事實(shí)上，在我國現(xiàn)有的校園足球人才培養(yǎng)體系當(dāng)中，足球教練員主要發(fā)揮的作用主要有兩個(gè)：第一是球隊(duì)管理方面；第二是球員訓(xùn)練方面的。所以說，作為基層的校園足球教練員在實(shí)際進(jìn)行足球管理的時(shí)候一定要從青少年的學(xué)習(xí)過程出發(fā)，著力發(fā)掘具有潛力的足球人才，而后對(duì)其進(jìn)行必要的針對(duì)性、系統(tǒng)性的訓(xùn)練。另外，我們?cè)趯?shí)際進(jìn)行訓(xùn)練的過程，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志和積極向上的態(tài)度。所以說，基層足球教練員自身的素養(yǎng)是相當(dāng)重要的，要能利用不同長處的球員進(jìn)行必要的戰(zhàn)術(shù)安排和系統(tǒng)性的培訓(xùn)。

(二)關(guān)于要進(jìn)一步深化體育部門與教育部門的合作

由于校園足球涉及到教育與體育兩個(gè)關(guān)鍵系統(tǒng)，只有這兩個(gè)部門的合作進(jìn)一步深化，實(shí)現(xiàn)有效密切的協(xié)作，才能使基層足球教練員的培養(yǎng)工作取得巨大進(jìn)步。近些年來，隨著國家體育局一系列政策的出臺(tái)，進(jìn)一步明確了中國足協(xié)、體育總局、地方足協(xié)以及地方教育部門的職責(zé)，這大大促進(jìn)了校園足球基層教練員培養(yǎng)工作的開展。隨著這些政策的出臺(tái)，各體育部門與教育部門在財(cái)力、人力及物力方面實(shí)現(xiàn)了緊密的合作，從而為我國培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的基層足球教練員，最終為校園足球事業(yè)的發(fā)展注入全新的活力。

四、結(jié)束語

總而言之，足球是一項(xiàng)世界性項(xiàng)目，有眾多的愛好者和 支持者。然而，對(duì)于我國來說，足球整體事業(yè)發(fā)展的不是十分理想，投入的相當(dāng)大的人力和資源卻沒有得到很好的回報(bào)。事實(shí)上，足球是一個(gè)培訓(xùn)體系十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，需要從小培養(yǎng)，堅(jiān)持，科學(xué)的鍛煉。校園足球作為我國足球的一個(gè)重要培訓(xùn)和儲(chǔ)備的基地，起到的是至關(guān)重要的承接作用。所以說，新時(shí)期，我們必須進(jìn)一步加強(qiáng)校園足球教練員的執(zhí)教策略，從合理發(fā)展中不斷創(chuàng)新，這樣才能更好的促進(jìn)和壯大我國足球事業(yè)。