袁麗 江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院

我國的課程改革在不斷前行的過程中，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當前一種新的教學(xué)策略，伴隨著教育教學(xué)改革的不斷推進，小組合作學(xué)習(xí)被越來越多的教師關(guān)注。教師在教學(xué)中不斷總結(jié)自我，一方面在理論上正確認識小組合作學(xué)習(xí)，一方面不斷提升自己合作學(xué)習(xí)的教學(xué)技能。

一、合理分組，分配角色

合作學(xué)習(xí)是當前的主要學(xué)習(xí)方式之一，沖擊了教師的傳統(tǒng)授課，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識和競爭意識，推動了學(xué)生的口語交流能力和解決實際問題的能力。但是不少小組合作學(xué)習(xí)流于形式，要想保障小組合作的有效性，需要通過一系列的舉措來保證小組合作的有效性。如分配角色、合理分組。要想小組合作學(xué)習(xí)取得成功，那么首先要坐的就是進行合理的分組，其依據(jù)就是學(xué)生的性別、性格特點、學(xué)習(xí)水平、特長、家庭背景等因素，教師對全班學(xué)生進行分組，分成很多個不同的學(xué)習(xí)小組，當然這個分組的目的就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。當然也可以讓學(xué)生自由組合進行分組，這樣學(xué)習(xí)的氛圍就比較輕松，當然分組以后不是一成不變的，需要經(jīng)常進行調(diào)整組合。當然人員分組完成以后，就要根據(jù)教師發(fā)布的學(xué)習(xí)任務(wù)進行作為的安排，通常有四種形式：“田字格”型、U 型、“橫線”型、0 型。通過科學(xué)的安排作為，就可以有效的縮短學(xué)生之間的空間距離，利于學(xué)生之間的交流，給每一位學(xué)生提供一個公平的展示自我的機會，提升學(xué)生的個體發(fā)展空間。同時教師根據(jù)發(fā)布的不同的合作任務(wù)，保證每一個組員都有角色承擔，并且進行明確的分工，落實到位。當然為了培養(yǎng)大家的綜合能力和增強團隊的凝聚力，對組內(nèi)的角色進行定期更換，讓所有學(xué)生都體育到不同的學(xué)習(xí)責任，提升小組合作的效率。

二、在授課過程中認真設(shè)計小組活動中的任務(wù)

教師在進行小組活動設(shè)計的時候遵循課標進行設(shè)計，既要在學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計上增加一些開放性的任務(wù)型活動，還要設(shè)計能讓學(xué)生表達自己觀點的環(huán)節(jié)，一般要考慮諸多方面的問題，如設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生興趣的任務(wù)，興趣是人們最好的老師，高職高專英語小組合作學(xué)習(xí)在進行教案設(shè)計的時候要以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為導(dǎo)向，選擇能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的話題，讓學(xué)生能夠主動的參與到合作中，并在合作中找尋到樂趣。

英語學(xué)習(xí)就是一種語言的學(xué)習(xí)，要想很快的進入語言學(xué)習(xí)的狀態(tài)，最好的方式之一就是讓語言進入生活，教師利用一些方式讓學(xué)生去了解，如訪談、調(diào)查等等，從中了解學(xué)生的一些基本資料進行英語小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)的設(shè)計，通過這樣的設(shè)計，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有真實的體驗，最終提升英語的綜合使用能力。高職高專英語小組合作學(xué)習(xí)的最終目的就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在學(xué)習(xí)過程中逐步培養(yǎng)出積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動學(xué)習(xí)，主動思考，大膽思考，利用實踐、感知、合作、參與等方式來實現(xiàn)教師布置的任務(wù)目標。其實英語的學(xué)習(xí)就是語言的學(xué)習(xí)，最終就是學(xué)生能夠?qū)W以致用，既能夠設(shè)計的學(xué)習(xí)任務(wù)能夠貼近學(xué)生的生活，滿足學(xué)生的日常生活所需，又能夠滿足學(xué)生的今后工作的需要，為今后的可持續(xù)發(fā)展打下夯實的基礎(chǔ)。

三、在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生學(xué)會展示自我，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和能力

從心理學(xué)的角度來看，人生來就擁有著一種積極的自我表現(xiàn)意識，期望能夠?qū)⒆约旱拈L處展現(xiàn)于人前。尤其是一些性格內(nèi)向的學(xué)生，當他們的表現(xiàn)能夠得到老師、同學(xué)的認可的時候，能夠從中獲得極大的滿足感。高職高專英語小組合作學(xué)習(xí)開展的學(xué)習(xí)活動就能夠給學(xué)生提供這樣的展示的平臺，教師在授課過程中，需要多關(guān)注這些學(xué)生。教師在教學(xué)設(shè)計的過程中要盡可能的讓學(xué)生產(chǎn)生集體意識，并認識到分組合作對個人及集體的重大意義。在營造教學(xué)氛圍的時候，需要營造的是一個輕松愉快，既有競爭又有合作的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作意識，進而培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。要想做到這一點，就需要教師在授課過程中，先培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考的能力，然后在進行小組合作的學(xué)習(xí)。伴隨著小組合作學(xué)習(xí)的不斷推進，學(xué)生的自信心得到增強，在學(xué)習(xí)中獲得成就感，更加愿意展現(xiàn)自己，同時通過合作、競爭，逐步形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和能力。學(xué)生只有通過獨立思考才能夠提升自己的思維能力及創(chuàng)新能力。

在小組合作學(xué)習(xí)過程中，教師其實還需要注重很多方面的問題，如協(xié)調(diào)意識、參與意識、監(jiān)控意識、激發(fā)意識。教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境需要保障好一種良好的學(xué)習(xí)秩序。學(xué)習(xí)任務(wù)要具備激發(fā)意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生出合作的欲望?？释涣?、渴望學(xué)習(xí)新的知識。在小組合作的課堂上教師一方面是活動的組織者，一方面也是學(xué)習(xí)活動的參與者。小組合作學(xué)習(xí)活動開展的不好的時候教師要能夠及時的干預(yù)并進行指導(dǎo)和調(diào)控，及時對學(xué)生進行指導(dǎo)。在小組合作學(xué)習(xí)開展順利的時候及時的對學(xué)生進行表揚予以肯定。在小組合作學(xué)習(xí)的目的其實不是要人人都在學(xué)習(xí)中取得成功，但是一定要每個學(xué)生都能夠取得進步。通過對集體成績的認可作為考評個人成績的重要依據(jù)。這樣就使得評價的重心產(chǎn)生了變化。同時也要關(guān)注學(xué)生個體的參與度，激發(fā)小組內(nèi)部的晶振，調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。