（山西農(nóng)業(yè)大學信息學院，山西 晉中 030600）

在如今互聯(lián)網(wǎng)盛行的時代，采用互聯(lián)網(wǎng)技術開展工作以及教育是正?，F(xiàn)象，人們已經(jīng)逐漸向自媒體時代靠近?；ヂ?lián)網(wǎng)的崛起可以從博客的建立、微博的盛行、微信的廣泛使用等方面體現(xiàn)。自媒體時代已經(jīng)悄悄地融入人們的生活，并且在短時間內以高速的發(fā)展?jié)B透到人們的日常生活中，給人們帶來便利。在如今生活的時代，將自媒體的環(huán)境生活引入大學生的教育方面，從而引導學生建立正確的價值觀，同時還能夠獲得社會上的有利信息，這對于高校的思想政治教育工作有一個質的提升。

一、自媒體時代高校思想政治教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)

（一）自媒體的概念

自媒體主要是通過互聯(lián)網(wǎng)技術實現(xiàn)，讓人們運用創(chuàng)新型的科技手段進行信息的分享。自媒體只有大量的特點，它可以給學校的思想政治教育提供發(fā)展機會，也能夠創(chuàng)新出更好的教育模式，給教育帶來挑戰(zhàn)。

（二）自媒體時代高校思想政治教育面臨的機遇

1.拓展了高校思想政治教育空間

自媒體時代和傳統(tǒng)的媒體相比，自媒體沒有特定的時空限制，傳統(tǒng)媒體會受到時空范圍的約束，從而限制發(fā)展。由此可見，自媒體具有開放和及時的特點，都是自媒體本身所具有的特性，同時還有裂變式的傳播特點，它能夠打破高校思想政治教育的時空限制。學生能夠采用智能化的手機、便利的平板電腦以及多功能的計算機設備等，在不同的時間以及不同的地點進行多種模式的信息交流。這樣的信息交流能夠突破高校原本信息傳遞模式上思想教育，能夠有效利用思想政治教育資源，使學生能夠在不同的地區(qū)進行資源共享，同時還能夠進行學校與學校之間的交流，擴大思想政治教育的范圍，打破時空的限制，豐富各大高校的思想政治教育資源。

2.創(chuàng)新的高校思想政治教育形式

自媒體的優(yōu)點是它在進行信息傳遞時還具有交互性的特點。傳統(tǒng)媒體通常會受到時間和空間的限制，自媒體的信息傳遞能夠給信息的傳播者和被傳播者帶來便利。人們進入自媒體的創(chuàng)新時代，能夠打破傳統(tǒng)的媒介平臺，讓每個人都可以傳播信息和發(fā)布信息。所以將自媒體引入高校的思想政治教育中，能夠很好地開展教育活動，實現(xiàn)老師和學生之間的互動、溝通、交流。面對新的時代，教育者應該關注老師和學生之間的關系，采用微信等新型的媒體和學生進行平等的溝通，促進政治思想教育工作的開展。

3.提升了高校思想政治教育實效

傳統(tǒng)的政治思想教育經(jīng)過長期的說教式教學，現(xiàn)在高校的大學生通常都具有抵制心態(tài)。隨著自媒體時代發(fā)展，高校的思想政治教育通過網(wǎng)絡的發(fā)展進步，大學生能夠通過互聯(lián)網(wǎng)來進行思想政治的學習。面對創(chuàng)新的思想政治教育模式，可以提高大學生對思想政治教育內容的理解，加深印象。運用互聯(lián)網(wǎng)進行思想政治教育，能夠讓學生獲取更多的政治信息。在進行教育時，政治思想教育的資料來源也更加豐富，互聯(lián)網(wǎng)能夠給大學生帶來一種新的教學體驗，從而幫助教育者和學生進行更好的信息共享以及雙方之間的交流。讓學生能夠體驗到教育者把他們當作朋友，運用平等的身份對他們進行思想政治教育。學生采用自媒體的教學方式，能夠讓教育者更加關注大學生的生活，從學生的興趣點出發(fā)，使教育者能夠根據(jù)大學生的心理狀況進行針對性的思想政治教育，提升思想政治教育的實效。

（三）自媒體時代高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

1.主流意識形態(tài)與價值觀受到?jīng)_擊

人們生活在自媒體時代，在獲取熱門信息時可以通過自媒體的平臺進行“核裂變式”的信息傳遞。由于不同的地區(qū)有不同的文化，運用自媒體的平臺傳遞信息能夠給不同區(qū)域的信息資源進入高校帶來便利，同時還能夠拓寬大學生的眼界，但是有些信息具有虛假性，給原本優(yōu)質的資源帶來一些不良信息的沖擊，因此需要大學生合理地判斷信息的真假。自媒體的信息傳遞，通過虛擬化以及開放式的方式讓人們進行自由的交流。發(fā)布信息的人會因為這些新媒體沒有建立規(guī)范的管理，因此在談論時肆無忌憚的表達自己的看法，對于一些不利的表達會給人們帶來一些負面影響，更容易給那些判斷力低的大學生帶來消極作用。

2.教育者權威性和控制力經(jīng)受挑戰(zhàn)

老師是傳統(tǒng)高校思想政治教育的主體，是主要的信息傳遞者。老師在進行教育教學時起到了絕對的主導作用，因此教育者的權威是非常高的。但是進入自媒體時代，教育者的權威受到了挑戰(zhàn)，從原本以教育者為主體的教育轉變?yōu)閹熒降鹊慕逃Ｊ健＝逃咴趥鬟f信息資源方面的地位受到了動搖，學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)進行思想政治教育。同時學生能夠通過互聯(lián)網(wǎng)的方式獲取思想政治信息，學生可以根據(jù)自己的興趣接收思想政治信息，這對教育者的依賴性大大減少，因此教育者的權威性受到了威脅。學生通過互聯(lián)網(wǎng)自由的學習思想政治教育，教育者失去了對學生學習的控制，無法掌握學生的學習動態(tài)，對于網(wǎng)絡上一些虛假信息，大學生如果無法辨別，可能會讓學生誤入歧途。教育者不能夠對大學生獲取的信息進行嚴格把關，導致負面信息流入學生的腦海中，從而造成不利的影響。

3.自媒體沉溺影響大學生身心健康

自媒體主要是運用互聯(lián)網(wǎng)進行信息的獲取。由于自媒體主要用于手機進行信息的傳遞，現(xiàn)階段的大學生對手機的依賴性很高，有些大學生會沉迷于手機上的網(wǎng)絡游戲，給大學生的身體健康帶來危害。自媒體的發(fā)展具有雙面性，它能夠有利于學生的學習，拓寬學生的眼界，也能夠危害學生的學習，讓學生沉迷于手機游戲。因此大學生需要正確運用自媒體的學習方式。讓學生能夠從虛擬的世界脫離出來，合理地運用手機進行思想政治教育學習。

二、自媒體時代高校思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新的路徑研究

（一）樹立高校思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新觀念

根據(jù)自媒體時代的發(fā)展特點，能夠改變高校思想政治教育的教育學模式。運用自媒體進行教育教學，可以實現(xiàn)思想政治教育資源的共享，從而引導來自不同地區(qū)的參與者進行不同地域文化的交流，讓更多的人了解我國文化的博大精深。自媒體時代可以使信息的傳遞更加迅速，幫助老師和學生建立平等的關系，從而提高大學生的思想政治教育效果。因此有必要建立開放性的協(xié)同理念以及主體間性的觀念。

（1）建立開放協(xié)同理念。這一理念的核心內容是化解思想政治教育中每個主體之間的隔閡，改變原本互不聯(lián)系的教育情況，協(xié)同每個思想政治教育的老師、輔導員等教育主體，通過多元化的主體進行思想政治教育，每一個主體都能夠發(fā)揮出他們自身的作用，從而達到協(xié)同理念的實現(xiàn)。

（2）建立主體間性教育觀念。主要指的是改變思想政治教育的教學方式，同時還應當改變老師和學生之間交往的模式。從“以教育者為中心”轉變?yōu)椤盎ソ皇健钡乃枷胝谓逃?，讓老師和學生能夠平等地看待對方，從而平等的開展教學模式，讓老師能夠充分理解學生的想法，從而更好地引導學生進行學習。

（二）建立高校思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新機制

對于高校的思想政治教育，應當建立完善的協(xié)同創(chuàng)新機制。自媒體的協(xié)同創(chuàng)新有必要讓思想政治教育的工作人員積極地參與到活動中，從出促進思想政治教育工作的正常開展。對于完善的協(xié)同創(chuàng)新機制，應當構建具體的結構。首先應該構建資源共享的機制。自媒體時代的資源可以打破傳統(tǒng)的時空界限，通過虛擬和現(xiàn)實等多方面的角度出現(xiàn)在人們的視野中，對于高校進行思想政治教育是非常有利的。在開展活動時，應當把教育者和受教育者作為核心，通過各種媒介相互融合，打破傳統(tǒng)的時間和空間的界限，實現(xiàn)資源共享。資源共享主要指的是信息內容的共享以及交流設備的共享。其次是進行鼓勵評價機制。高校思想政治教育要進行全方位發(fā)展，需要把思想政治教育和大學生的自我發(fā)展結合起來，構建完善的鼓勵評價機制，在評價過程中不能只看重最后的結果，還應當重點關注教育的過程，從而更好地反饋信息，這對于高校思想政治教育的協(xié)同創(chuàng)新具有積極的作用。

（三）搭建高校思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新平臺

對于高校思想政治教育，應當從虛擬化和現(xiàn)實化兩個角度考慮協(xié)同創(chuàng)新的平臺。虛擬化的平臺主要通過自媒體中發(fā)展起來的微信、微博進行協(xié)同創(chuàng)新平臺，這樣的網(wǎng)絡平臺得到了大學生的廣泛運用，因此大學生能夠通過虛擬化的教育平臺進行思想政治教育的學習。教育者需要構建現(xiàn)實狀態(tài)的教育平臺，同時結合虛擬化的教育平臺進行教育學習，讓大學生跟隨時代的發(fā)展，從而獲取思想政治教育信息，促進大學生的身心健康發(fā)展。老師和學生可以通過創(chuàng)建微信群的方式進行信息交流，學生遇到困難時，學生可以通過微信的方式詢問老師，老師也可以采用同樣的方式對學生進行解答，實現(xiàn)遠距離的操作，幫助學生更好地解決疑難問題。由此可見，現(xiàn)階段的高校思想政治教育有必要搭建合理的平臺開展教育工作。

三、結語

自媒體時代給高校的思想政治教育帶來了一定的挑戰(zhàn)，也給教育改革創(chuàng)造了很好的機會。跟隨現(xiàn)代社會的發(fā)展，自媒體的發(fā)展趨勢是必然的，這對于社會的進步具有促進作用，它能夠改變我們傳統(tǒng)的思想政治教育模式，使大學生能夠獲取更好的知識信息。所以我們要積極的創(chuàng)新高校思想政治教育模式，將被動學習轉換為主動學習，創(chuàng)建出符合我們社會發(fā)展的高校思想政治教育。