魯曉雪

摘 要：在幼兒教育教學中，區(qū)角活動作為一種非常重要的手段，在促進幼兒的全面發(fā)展方面具有十分關(guān)鍵的影響。但是，要想提升區(qū)角活動的效率，啟發(fā)幼兒的全面發(fā)展，就需要教育工作者合理、科學、有效地展開區(qū)角活動，從而確保其有效性的實現(xiàn)?；诖耍P者在下文中主要針對幼兒區(qū)角活動展開了分析。

關(guān)鍵詞：幼兒 區(qū)角活動

引 言

在我國素質(zhì)教育發(fā)展過程中，幼兒教育是最基礎(chǔ)的階段，對于幼兒的未來成長與發(fā)展而言具有重要的影響。結(jié)合幼兒教育來說，幼兒在這個階段接受能力非常強，這就給培養(yǎng)良好行為習慣提供了有利的環(huán)境，幼兒教育教學活動中區(qū)角活動作為重要的一部分，它在培養(yǎng)幼兒良好行為習慣中有著舉足輕重的地位。作為一種教學手段，它以幼兒為中心，為孩子營造了一個良好的活動環(huán)境，有利于促進幼兒們的良好發(fā)展。由此可見，筆者在本文中積極分析如何有效地開展幼兒區(qū)角活動，具有重要的現(xiàn)實性意義。

一、區(qū)角活動的意義

區(qū)角活動就是借助各種教育資源，幫助幼兒進行自助集體活動的一種方式，區(qū)角活動是幼兒園一日活動的關(guān)鍵構(gòu)成部分，在幼兒的全方位培養(yǎng)上起到了關(guān)鍵的作用。區(qū)角活動是依據(jù)幼兒成長的需求所創(chuàng)建的一種活動形式，與幼兒的特點相符合，在區(qū)角活動中，幼兒可以無拘無束地施展自己的天性，有利于幼兒提升綜合素質(zhì)。根據(jù)區(qū)角活動的獨特作用，它是我國現(xiàn)階段的幼兒教育過程中常常用到的辦法，教育者們希望依據(jù)區(qū)角活動來引導(dǎo)啟發(fā)幼兒的全面成長。祖國的未來是屬于幼兒的，所以，幼兒的全面發(fā)展一直是我們國家關(guān)注的核心，該怎樣啟發(fā)幼兒身心健康、全面發(fā)展的問題，已經(jīng)成為了今天幼兒教育教學的核心目標。當前，對于開展區(qū)角活動而言，需要更好地啟發(fā)幼兒的自主性，讓幼兒在實際活動中展示自我，全面地提升各種能力。

二、幼兒區(qū)角活動有效開展的策略

（一）提高認識

幼兒教師對于區(qū)角活動的理念沒有深入了解，認為就是讓幼兒在小空間里無拘無束活動，讓幼兒在區(qū)角活動中自主展示自我，沒有注意到教師的地位，更沒有做好適宜的指導(dǎo)工作，這是區(qū)角活動沒有發(fā)揮應(yīng)有作用的關(guān)鍵因素。因此，若想提高區(qū)角活動的有效性，首先，教師就要從思想上轉(zhuǎn)變看法，提高對區(qū)角活動的理解。其次，要依據(jù)幼兒的特點來開展區(qū)角活動。最后，要布置適宜的功能范圍，讓幼兒自主選擇喜歡的活動。并且，教師要常常注意幼兒的舉動，并做好記錄，幫助幼兒在快樂中成長。

（二）創(chuàng)辦多樣化的活動區(qū)

1.建設(shè)有趣的活動

興趣是孩子們最棒的老師，對于孩子們而言，不斷激發(fā)他們的興趣愛好，才能讓孩子自愿地加入幼兒區(qū)角活動中去，從而引起兒童的樂趣。比如：孩子們都喜歡小動物，對于這個特點教師可以提問孩子喜歡和知道哪些動物？用電子設(shè)備播放幼兒說的那些動物的圖片，然后，在活動中和孩子們一起畫自己喜歡的動物，比一比誰畫的更好？還可以讓孩子涂上自己喜歡的顏色。所以，在活動中教師應(yīng)該和孩子一起玩耍，為孩子建設(shè)一個趣味學習的區(qū)域，鼓勵孩子們積極參與進來，既讓孩子得到快樂，也可以培養(yǎng)幼兒的動手與思考能力。例如，可以在班級的一角設(shè)立一個角色游戲區(qū)，在這個游戲區(qū)內(nèi)的小朋友要參與到角色扮演的游戲中，讓孩子們分別扮演父母、老師等角色，這樣一來不但會讓他們體會到大人的情感，還可以促進他們對情感的表達能力以及語言溝通能力等，提高他們成長的速度。

2.建設(shè)個性的活動區(qū)

每個孩子的性格愛好都不相同，在建設(shè)區(qū)角活動中，教師應(yīng)當開辦個性化的活動場域，讓孩子到喜歡的區(qū)域展示自我，從而獲得成長。例如，可以創(chuàng)立一個數(shù)學角，根據(jù)幼兒每天學習的的數(shù)學課程，準備活動需要的材料，組織各種各樣有趣的活動，并且鼓勵孩子們積極參加，并且，鼓勵孩子們自己動手準備材料?；诖?，再指導(dǎo)幼兒怎樣用自己所準備的材料來擺出來一個圖案，同時，積極引導(dǎo)幼兒們互相觀察，并進行思考，從而有利于在活動中全面展示孩子們的個性化特點，使得孩子在動手的同時，既獲得了快樂，也提高了對數(shù)學科目的興趣。又如可以設(shè)立一個積木區(qū)，這樣就可以讓孩子們分工合作，共同設(shè)計并完成一個“建筑”的搭建，這既鍛煉到了幼兒的空間想象力、創(chuàng)造力，還鍛煉到了他們的交流表達能力，而且也讓他們學會了自行解決問題的方法，提高了他們的成長空間。

（四）做好教師的教育

在活動中，幼兒教師的影響非常重要。要想?yún)^(qū)角活動開展的效果不斷提升，就要側(cè)重專業(yè)教師的教育。區(qū)角活動盡管以孩子為主要對象，但孩子年齡小且不夠成熟，對外面事物的認識存在誤差，所以更需要幼兒教師進行啟發(fā)。對于教師來說，既要加強對于教師專業(yè)教學能力的培養(yǎng)，也要加強教師素質(zhì)的培養(yǎng)，全方位提升教師的職業(yè)綜合素養(yǎng)。同時，幼兒教師更需要有愛心和耐心，在活動中要有耐心地指導(dǎo)幼兒活動，要經(jīng)常觀察幼兒的舉動，發(fā)現(xiàn)錯的舉動時要及時指導(dǎo)，更要為人師表，給孩子做個好榜樣。

（五）做好區(qū)角活動評講

在活動中，教師對幼兒的活動成品或半成品需要客觀地進行總結(jié)，積極鼓勵他們。教師通過“怎么樣、有什么有趣的地方、遇到了哪些問題、有什么想法、怎樣做的、誰做的更完美”等語言進行評價，讓孩子自己回憶做的過程，從而加深印象，產(chǎn)生互動且回憶感受。在活動之后，通過進行評價與總結(jié)，可以讓幼兒體會到老師對自己努力的肯定和成功的歡喜，激發(fā)幼兒們積極參加活動的欲望。

結(jié)束語

綜上，區(qū)角活動是現(xiàn)階段的幼兒教學工作中的重要形式之一，在幼兒未來成長中起到了關(guān)鍵性的影響。區(qū)角活動為幼兒建設(shè)優(yōu)越的活動環(huán)境，有助于幼兒全方面發(fā)展。因此，在進行區(qū)角活動中，教師要依據(jù)幼兒的身心特點，確保區(qū)角活動的有趣性和多元化。教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓幼兒在活動中快樂成長、健康學習，從而為幼兒的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。